產(chǎn)業(yè)視角下高職教育的發(fā)展

隨著改革開放的步伐不斷加快，對當(dāng)今的職業(yè)技術(shù)性人才要求愈發(fā)激烈，高職教育圍繞著教育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展靠攏，在第三產(chǎn)業(yè)中建立以特色形式的教育行業(yè)。隨著教育產(chǎn)業(yè)的不斷改革和發(fā)展，高職教育越發(fā)具有產(chǎn)業(yè)屬性。這樣的發(fā)展，使社會越來越深刻的認(rèn)識到服務(wù)才是教育的宗旨。高職教育也是如此，是服務(wù)于大眾的行業(yè)。學(xué)校好比教育的生產(chǎn)者，學(xué)生好比消費者，而商品自然是知識是服務(wù)。這種商品是消費者（學(xué)生）生產(chǎn)者（學(xué)校）實現(xiàn)平等交換的橋梁，也是兩者之間信任的平臺。在市場經(jīng)濟(jì)市場向下的第三產(chǎn)業(yè)中，高職教育不屬于義務(wù)教育，也不屬于普通教育。在這種現(xiàn)狀下，高職教育的存在，被視為一種中立者，作為半自費教育半公費教育，它具有國家的教育支持，也具有自費教育的靈活性，可被視為一種特殊的選擇。而這種選擇的大部分決定權(quán)來自社會需要，這也是高職教育緊密與社會聯(lián)系的結(jié)果。所以高職教育是社會人才風(fēng)向標(biāo)，是最具有產(chǎn)業(yè)氣息的教育部門。教育職業(yè)兩大核心（公平、效益）中，效益是一個行業(yè)最看好的東西，他代表了一個產(chǎn)業(yè)的成果和先進(jìn)程度。做出劃分與界定，選擇上得出明確的答案。高職教育正是跟隨著這個道路一步步的前行。筆者認(rèn)為，通過以上介紹，大家可以看到從產(chǎn)業(yè)視角下高職教育的形式與方向。

一、高職教育現(xiàn)實中的矛盾

1.高職教育學(xué)校層出不窮，學(xué)生無法辨認(rèn)學(xué)校之間的好壞。其中一些民辦教育學(xué)院大量的出現(xiàn)，就像中國古詩句中形容的那樣“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！逼鋵W(xué)校涉及面積之廣也很讓人吃驚，只要市場需要什么人才，就有哪些科目被高職院校推出，不管學(xué)校有沒有這方面的教育師資，也不管社會的需要是不是盲目的。

2.隨著市場的變化加快，人才的需求量也日新月異，面對消息的快速變化，教育行業(yè)能否拿出與市場變化同步的人才提供量成為大家關(guān)注的地方。是供大于求還是供過于求，或者是市場消息的準(zhǔn)確性的判斷是否正確，都是高職教育應(yīng)該去著重考慮的。就像一個企業(yè)根據(jù)市場信息確定今年的產(chǎn)品應(yīng)該生產(chǎn)多少往哪里銷售，每確立了一個項目都要做到準(zhǔn)確無誤。如果出現(xiàn)錯誤導(dǎo)致的可能是災(zāi)難性的損失。高職教育也如此，把握市場需求，為市場輸送更好更優(yōu)質(zhì)的人才，滿足學(xué)生們對將來走出高職院校后會有一個好的工作需要。

3.“分分學(xué)生的命根”分?jǐn)?shù)對于學(xué)生來說是重要的制勝法寶。為什么這么說呢，現(xiàn)在的社會衡量一個學(xué)生的好壞，很重要的一個衡量方面就是學(xué)生的分?jǐn)?shù)，中考分?jǐn)?shù)、高考分?jǐn)?shù)、學(xué)分等等的這類數(shù)字困擾著學(xué)生。這樣的模式使得家長和學(xué)生都存在著這樣類似的想法，考不上好的高中就沒有好的大學(xué)。但現(xiàn)在不同了，通過學(xué)生繳納比正常錄取的人多的錢，這樣就可以使學(xué)生繼續(xù)接受想上學(xué)校的教育，這種供求方式已經(jīng)成為了客觀的市場供求平衡關(guān)系，這種事實無論你怎樣評說，其中存在的關(guān)系都是無法避免發(fā)生的，也是無可辯駁的。

4.教育體制隨著市場經(jīng)濟(jì)下的改變讓大家認(rèn)知，教育是一種產(chǎn)業(yè)，屬于中國的第三產(chǎn)業(yè)。從教育本身來看，教育作為一種特殊產(chǎn)業(yè)，與其他產(chǎn)業(yè)相比有著本質(zhì)的區(qū)別。在兩者建立的平衡中，教育單位充當(dāng)著生產(chǎn)者的身份并與被教育者（消費者）之間建立供需平衡，在建立的這種關(guān)系下兩者都有選擇權(quán)，只因為有了這種選擇權(quán)的確立，教育的質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)得以提高，這樣做不僅為社會提供優(yōu)秀的人才，還可以促進(jìn)文明教育的前進(jìn)。

二、國際下的高職教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展

隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化，地球上的各國形成了村落型的社會體制，國際產(chǎn)業(yè)的發(fā)展日新月異，新的事物新的思想在這里得到充分的體現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)的競爭發(fā)展促進(jìn)著世界產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前進(jìn)。我國的產(chǎn)業(yè)發(fā)展也在向此方向靠攏，跟隨著世界產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主旋律，共同發(fā)展。在這種情勢的促進(jìn)下我國的產(chǎn)業(yè)也相應(yīng)做出調(diào)整改革，教育這個我國第三產(chǎn)業(yè)也隨之改變，而高職教育既是我國高等教育的組成部分，這也是教育的風(fēng)向標(biāo)。這種雙重的身份使高等教育擔(dān)負(fù)著為中國各個行業(yè)輸送新鮮血液的重要任務(wù)，高職教育在國際產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢中得到了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這種挑戰(zhàn)和機(jī)遇中，我們首先應(yīng)該解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人力資源問題，需要高職教育有大量的師資力量，面對市場的各種人才需求。在當(dāng)下，我國還不能完全面對經(jīng)濟(jì)結(jié)果調(diào)整的供需變化，缺乏掌握尖端技術(shù)的人才，因此加快對高級尖端人才的培養(yǎng)十分重要。大力開展訂單式人才培養(yǎng)，聯(lián)系有關(guān)企業(yè)，把學(xué)校優(yōu)勢力量集中起來，培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)集群和產(chǎn)業(yè)融合的技術(shù)性人才，讓這些人才工作在訂單企業(yè)中，避免企業(yè)的再次培訓(xùn)，也解決了學(xué)生就業(yè)問題。開發(fā)本科課程，對學(xué)生的再深造提供幫助。

在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)體系下的中國高職教育領(lǐng)域，毋庸置疑品牌的重要性和品牌的影響力十分重要。一個好的品牌會讓消費者慕名前來，提高在同類產(chǎn)業(yè)中的知名度，為企業(yè)自身建立影響力?，F(xiàn)今品牌是市場競爭的產(chǎn)物，也是一個企業(yè)的形象代表，更一種財富。高職教育也應(yīng)該如此，就像北大、清華、復(fù)旦這類大學(xué)，他們不僅擁有優(yōu)秀的師資力量，優(yōu)雅的教學(xué)生活環(huán)境，還有讓人眼紅的知名度。這種知名度不就是品牌嗎？一個好的學(xué)校再加上擁有一個讓人信任的品牌，這種號召力比做什么廣告都有效。而品牌的信任度就在于畢業(yè)生的質(zhì)量，有了讓社會承認(rèn)的畢業(yè)生，大家自然會想到培養(yǎng)這些優(yōu)秀畢業(yè)生的是哪一所學(xué)校。這樣無形之中是為學(xué)校創(chuàng)建品牌。品牌的建立不僅是為了讓社會知道學(xué)校的知名度，還是讓學(xué)校吸納更多優(yōu)秀資源的生源。

品牌的建立還在于質(zhì)量，質(zhì)量的精準(zhǔn)程度確定在于質(zhì)量上的高度、高效，投入高效產(chǎn)出收益率高效銷售高效。對于高職院校來說更應(yīng)該如此，借用這種高效性的工作效率提高自己辦校的綜合實力，發(fā)展自身的優(yōu)勢，做到真正讓消費者（學(xué)生）信得過的產(chǎn)業(yè)。用產(chǎn)業(yè)的頭腦來思考辦學(xué)的理念，用產(chǎn)業(yè)的理論結(jié)合教育理念來管理學(xué)校，爭創(chuàng)產(chǎn)業(yè)化的高職教育學(xué)校。

三、從產(chǎn)業(yè)的角度徹底對高職教育的分析

1.從產(chǎn)業(yè)的角度去看高職教育，高職教育就像一種公益事業(yè)。這種公益事業(yè)有利于全社會的向前快速發(fā)展，具有鮮明的社會性、先進(jìn)性、時代性。從產(chǎn)業(yè)的角度觀察高職教育活動可以體現(xiàn)出產(chǎn)業(yè)的影子，自從教育被列為中國的第三產(chǎn)業(yè)后，高職教育的產(chǎn)業(yè)性越發(fā)明顯越發(fā)清晰，也更具產(chǎn)業(yè)的屬性。但現(xiàn)今的社會大環(huán)境沒有完善的體系，高職教育在經(jīng)濟(jì)體制的制約下，在某種程度受到市場經(jīng)濟(jì)的干擾，這樣使得高職教育產(chǎn)業(yè)化不能很好的落實下去。我們承認(rèn)產(chǎn)業(yè)道路下的高職教育存在著這樣或者那樣的困難，但通過自身品牌教學(xué)的建立和社會經(jīng)濟(jì)化的不斷完善，產(chǎn)業(yè)化的高職教育會更好。

2.發(fā)展才是市場產(chǎn)業(yè)下的高職教育的硬道理。如果把高職教育看成是一種特殊的戰(zhàn)爭，那么這場戰(zhàn)爭使我們認(rèn)識到產(chǎn)業(yè)的發(fā)展決定著這場戰(zhàn)爭的勝利，不發(fā)展就意味著倒退，就意味著你輸?shù)袅诉@場戰(zhàn)爭，犧牲的也許是你這幾年來辛苦奮戰(zhàn)的成果?！百|(zhì)量、效率、品牌”這是市場競爭的法寶。樹立高職學(xué)校的品牌，注重高職教育的質(zhì)量，提高高職教育的效率，這幾點如果做到，在市場經(jīng)濟(jì)下的高職教育將會走向輝煌。

3.高職教育是一門特殊的產(chǎn)業(yè)。高職教育在教育體制的特殊存在，這種特殊存在體現(xiàn)出高職教育的特殊性。高職教育相比其他教育產(chǎn)業(yè)的體制發(fā)生了改變，具有鮮明的時代性氣息，所培養(yǎng)出來的畢業(yè)生更具有競爭力，能在短時間適應(yīng)熟悉新的工作，面對復(fù)雜的社會環(huán)境生存力更強(qiáng)。

通過本文從產(chǎn)業(yè)角度下分析高職教育的發(fā)展，形象的描繪出高職教育在當(dāng)前社會下的形態(tài)體現(xiàn)，通過對比國際市場下的高職教育對中國高職教育的啟示，找出中國市場經(jīng)濟(jì)下高職教育的不足，進(jìn)行對高職教育體制改革，學(xué)會在市場經(jīng)濟(jì)下建立學(xué)校的品牌，打響在中國教育業(yè)的信譽，為中國社會大量培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

（作者單位：石河子大學(xué)）