論如何在音樂教學中實施素質教育

摘要：近些年來，國家教委提出“應試教育”應向“素質教育”轉軌，并把藝術教育作為素質教育的重要途徑之一。音樂教學是學校藝術的一門重要課程，所以在音樂教學中必須實施素質教育。本文就如何在音樂教學中實施素質教育加以探討。

關鍵詞：素質教育音樂教育教學途徑

[中圖分類號]：G424.21 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2011)-19-0093-01

一、 培養學生感受音樂美的能力，陶冶學生的情操

從心理學的角度來講，凡是學生對某個事物動過情、產生過美感的，學生興趣會更高，印象更深刻，所學的知識，技能更牢固。所以，教師要用動人心魄的音響美和旋律，多姿多彩的旋律美和結構美來浸潤學生的心靈，從而使學生的情操得到陶冶。音樂作品的美表現在節奏美、音色美與和聲美等。只要經過長期的音樂審美的啟導，這些音樂的美就能以強烈的力量沁入學生的心靈深處，就會形成美好的情操和健康的審美觀。如范唱和伴奏是表現音樂的基礎手段之一。教師的范唱應盡量表達作品的音樂美，以便學生通過聆聽、欣賞老師的范唱，被唱“樂”曲蘊含的美所打動，進而產生一定要學唱它的熱情。在教唱新歌時，教師首先應激起學生的學習興趣。

1、突出音樂課的\"動態”和形式上多樣化。"

教學中，要以“動”來調動學生的興趣和感情。不論是表演，唱歌或演奏，它起伏的旋律，鮮明的節奏以及力度的強弱，速度的緩急，感情的變換都體現了本身”動”的特點。（如：演唱、表演、律動、器樂練習、音樂游戲、即興創作等形式的穿插變換）。

2、按學生心理發展特點調整教學內容和方法。

學生的心理特點是好奇、好勝、好動，喜歡新奇的事物。在教學中要盡量形象化，生活化，趣味化，并以動態教學為主。教學中要留些余地，讓學生自己去體驗、思考。

二、加深學生對音樂的理解，提高學生的素質和文化素質

音樂教材的內容廣泛，其中有熱愛黨，熱愛祖國，熱愛人民的政治教育；有熱愛集體，團結協作，熱愛勞動，尊師敬長的傳統道德教育;有遵紀守法的良好社會公德教育；備課時教師應做到心中有數，如何通過美好的旋律中的幾段通俗易懂的歌詞，以及與之有關的知識，使學生在美的感受中獲得思想品德教育和文化教育。

音樂作品是相當豐富多彩的，我們可以歸類，并系統的進行文化素質教育，可以從以下幾個方面入手：

1、了解音樂家的生平事跡、創作背景、音樂作品的意義、價值，如貝多芬那頑強的人生，《歡樂頌》的時代景生;

2、了解中外樂器發明、發展的歷史，如我國編鐘的出土、二胡與瞎子阿炳的關系；

3、了解世界級祖國各地的風土人情，音樂風俗，如《藍色多瑙河》的異國風情，《瑤族舞曲》的民族風俗；

4、指導學生從歌詞的語言、語調、節奏、情感表達、文學特色上提高學生朗讀表達能力。

這樣，學生的文化藝術拓寬了，文化素質教育便在音樂教學中得以體現。

三、教學中要注重學生的心理素質和思想品格的啟發和培養。

音樂課教學是學校實施美育的主要手段，是向學生進行思想政治教育的得力工具，"也是完成品德教育的一個主要途徑，寓教于樂、寓教于美、寓教于德，給學生創出無窮無盡的學習和了解音樂藝術美的途徑。

1、寓教于樂，讓學生學得有趣。

音樂教學要根據學生好玩、好動、好奇、持久性差的年齡心理特點，盡量使課堂教學形象化、生動化、趣味化，讓學生樂在其中。猶如上文所說興趣是最好的老師，是成才的起點。如利用游戲、樂器等手段，進行音樂課堂教學改變了過去一唱到底枯燥乏味的被動現象，激發了學生學習音樂的興趣，啟迪了學生的思維，豐富了學生的課余生活，發展了學生的感受、理解與表現能力，促進了音樂課教學的改進。

2、寓教于美，為學生創造美的情景。

音樂具有形象性、情感性、愉悅性三大基本特征，它主要是在音的運動與結構中讓人們感知美、享受美。學校音樂教育應注意抓住音樂的基本特征，讓學生充分享受一切美的音樂，讓他們欣賞、感受、體現、創造音樂的美，用音樂之美陶冶性情，樹立健康的審美情趣。

3、寓教于德，全面育人。

音樂是情感的藝術，它充分利用鮮明的節奏、優美的旋律、豐富的和聲、美妙的音色來表情達意，因而能直接觸動學生的情感中樞，震撼學生的心靈，對學生的情感世界、思想情操、道德觀念的滲透和影響是很大的。所以，要把音樂教學當做一種手段去達到‘育人’的目的。在音樂課中，從選歌、釋詞、感情的處理，以及教學的安排等，都著意于愛國主義、集體主義、理想紀律的教育，以及思想品德、優良心理品格的培養和激勵。

四、開展課內外音樂活動培養學生實踐能力

課內外音樂活動不僅是教育的有機組成部分，對于培養學生對音樂藝術的興趣愛好，培養和發展學生在音樂方面的才能，尤其是對培養學生的實踐能力具有重要意義。

在課內，教育者可以采取多種形式來培養學生的實踐能力，是學生能夠情不自禁的參與其中，主要是以動作、舞蹈和角色表演來體現，但最有效的方式是動作，這是音樂與孩子們心靈間的一道彩虹。

在課外，活動有多種形式，如合唱、舞蹈隊、組織各種音樂小組，舉辦音樂知識、音樂欣賞講座等，也可以組織學生進行社會文化調查。進行音樂課外活動要充分調動學生學習的積極性和主動性，是學生受到鍛煉，增長才干。同時，也要根據因材施教的原則培養和發展有專長的學生在音樂方面的才能，是學生把課堂上、書本上的知識和技能，綜合運用到實踐中去。

綜上所述，是我對音樂教學中實施素質教育的粗淺看法，音樂教學對學生進行全面的素質教育，是擺在每名教學工作者面前的重要的課題。讓我們這些音樂教育戰線上的教育者共同攜手，一起為培養具有全面告素質人才貢獻我們的力量！充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使他們由被動變主動，由苦學變樂學，在有歌、有舞、有唱、有奏、有表演的氣氛中，去感受美、表現美、創造美。在潛移默化中培養高尚的審美情操，從而使學生樹立崇高的道德，遠大的理想、健康的情趣、寬廣的胸懷。