大學體育教學如何服務于應用型本科人才培養目標

摘要：當前我國高等教育面臨大眾化程度不斷提高，建設創新型國家，以及逐漸形成個人需要和社會需要相結合的價值取向等新形勢，應用型本科院校的人才培養目標應該轉向職業化，培養個性發展的多元化應用型創新人才。大學體育教學如何服務于應用型本科人才培養目標是體育工作者亟待解決的問題。包括在課程模式、教學過程和教學管理等方面進行改革，以及建設應用型師資隊伍等。本研究為應用型本科大學體育教學改革提供了實踐依據。

關鍵詞：應用型本科； 大學體育教學

[中圖分類號]：G8[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2011)-20-0071-01

眾所周知，大學體育既是一門學科，又是保障學生身心健康發展的一項十分重要的工作，對落實“學校教育要樹立健康第一指導思想”具有不可替代的重要作用。根據國際上高等教育發展的規律，高等教育大眾化以后便開始向著職業化和大眾性的方向發展，應用型本科院校的發展以職業為導向不僅是高等教育發展的歷史必然，也是我國高等教育發展的現實需要。齊齊哈爾工程學院一直在積極探索如何進行大學體育教學改革，如何培養適合于應用型本科培養目標的高素質人才。經過幾年努力取得一定成果。

一、應用型本科人才培養目標

所謂應用型本科院校是近年我國學者按照社會發展的根本要求和社會分工對高等學校類型重新劃分的介于研究型(或學術型)高校和高職高專之間的一種高等教育的類型，三種類型高校的區別，主要在于人才培養目標不同，并無等級之分，更無社會地位之別。高等學校的人才培養目標是高等教育目的的反映，也反映了一定時期內國家、社會對高等教育的要求。因此，人才培養目標具有一定的生命周期需要深入分析當前社會對人才需求的變化，方能及時而恰當地調整應用型本科院校的人才培養目標，使之與社會的發展進步相適應。

應用型本科院校人才的培養規格體現在德、智、體三個方面，由知識、能力、素質三個基本要素構成。

（一）知識構建。應用型本科院校培養的應用型人才與需要深厚的專業基礎理論知識的理論型人才不同，也與需要應用型知識的職業技能型人才不同，它強調理論知識和實踐知識并重，不僅要有扎實的專業知識，還要有過硬的應用型知識。人才培養目標的知識構建既要注意知識的廣度，又要注意知識的深度，二者都圍繞一個目標———即較高層次的應用型人才。

（二）能力培養。在能力的培養上，與理論研究型人才要求研究能力不同，與職業技能型人才要求簡單的職業技能也不同，應用型本科院校培養的人才更強調復合能力，這種復合能力既包括知識技術、專業的實踐應用能力，又包括學習能力、工作能力、創新思維和創新能力等。實踐應用能力主要是指專業大類相應工作的應用能力和專業需要的專門的應用能力，也就是用所學知識解決一線工作實際中專業問題的能力。

（三）素質鍛煉。在素質鍛煉上，應用型本科院校應注重所培養的人的綜合素質，既包括較高的專業素質，又包括一定的非專業素質。具有合格的政治思想素養，具有良好的身心素質，具有基本的人文、科學素養和良好的職業素質等。

二、大學體育教學改革

（一）建設應用型師資隊伍

體育教師主要依靠身體運動，將技術和技能傳授給學生，體育教師必須具備良好的運動能力和教學能力。在激烈的體育運動中，學生的思想很容易暴露出來，教師應針對性地進行教育，體育教師必須具備良好的教育能力。課外體育活動、運動訓練和競賽是學校體育必不可少的組成部分，體育教師必須具備良好的組織能力。在體育運動中要預防發生運動損傷，指導學生科學鍛煉，提高機體的健康水平，體育教師必須具備一定的保健能力。逐漸建設一支能夠進行理論實踐一體化教學的高水平應用型本科體育教師隊伍。

（二）促進體育知識、技能及教學方法更新

隨著高等體育的發展，對大學體育教師的要求也進一步提高，體育教師的許多不足也進一步顯現出來。體育知識、技術和技能滯后。在科學技術飛速發展的今天，體育科技也迅猛發展，日新月異.許多體育知識和技術已經淘汰，體育競賽規則不斷變化，運動技戰術水平隨著競賽規則的不斷變化也在更新和發展，許多新興的體育項目不斷涌現。面對新的形勢和新的需要，大學體育教師必須進行繼續教育。通過繼續教育，改變體育教師知識結構單一，體育知識、技術和技能落后的局面，使體育教師的理論知識、業務水平和運動能力進一步提高和完善。

（二）加強體育教學理論研究

當前大學體育實踐教學被普遍重視，但是作為體育教學的重要組成部分的體育理論教學卻普遍被忽視.大學體育理論教學是十分重要的，通過體育理論教學，使學生明確體育教育的目的和任務，明確體育鍛煉的意義，掌握常見體育運動項目的基礎理論知識、基本技術和戰術、競賽規則和裁判法知識等;通過體育理論教學，使學生掌握運動損傷發生的原因、預防措施和處理方法，使學生了解保健常識和運動處方.體育理論教學可采取多種形式、方法和手段，調動學生的學習積極性，把理論和實踐充分結合在一起，并用理論知識指導實踐.為了使學生牢固掌握體育理論知識，必須重視體育理論考試，體育理論應占體育成績的一定比例.體育理論試題的內容包羅萬象，廣泛涉及各領域的體育知識.

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