現代教育技術使我的語文課堂更精彩

摘要：信息技術的推廣，現代教育技術的廣泛運用，過去一支粉筆一張嘴的教學方法，已經不能滿足教育信息化的需要，運用計算機多媒體技術等先進的教學手段，能將文字、聲音、圖像結合一體，這種靈活的交互功能，為學生提供了生動逼真的教學情境，可以產生在傳統教學中無法達到的知識表達及傳遞的效果。

關鍵詞：現代教育；語文課堂；情境；精彩

[中圖分類號]：G633.3[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2011)-20-0072-01

幾年來，我一直嘗試著在語文課堂中運用現代教育技術， 我的教學如虎添翼、如魚得水，取得了很好的效果，我的語文課堂因它而精彩。

1、運用現代教育技術，可以創設課堂情境，增加課堂教學的直觀性、形象性，從而激發學生的學習興趣。

“作者胸有境，入境始與親”。在語文教學中，運用圖畫、攝影、幻燈、音樂、語言描述和動作演示等方式，創造與渲染氣氛，調動學生的感覺器官和思維器官，使他們耳濡目染、口誦心惟，進入課文所描述的情境，和作者的思想感情共鳴。運用現代教育技術創設情境關鍵在于啟發學生展開想象和聯想，把教材中的語言文字演化成有聲有色的客觀世界和真切生動的人類生活。讓學生走進情境、體驗學習，在美好的情境中去閱讀、發現、質疑、思考、探究，理解語言文字的意思，領會文章的內容，體會文本的表達情感，感受學習語文的樂趣。可以有效地激發學生的學習興趣、使其產生強烈的探究欲望、形成良好的學習動機。

如教學《念奴嬌—赤壁懷古》教師可精心設計一個初讀環節：在講授新課時，播放《念奴嬌—赤壁懷古》視頻配樂朗讀，讓學生感受一下磅礴的氣勢、壯觀的場面，并初步體會作者的復雜的情感。然后要求學生在音與像所營造的藝術氛圍中聲情并茂地朗讀課文，充分感知文章的恢弘闊大意境，感受這首詞的豪邁奔放風格。在優美的音樂和壯麗的赤壁之景中，使學生產生身臨其境之感，從而達到了創設情境和激發興趣的目的，使后面的教學收到事半功倍的效果。

2、運用現代教育技術，可以使教學內容具體化、形象化，幫助學生理解文本內容。

現代教育技術手段一改以往主要靠口頭語言和文字符號傳授知識的傳統模式，打破了封閉式的教學狀態。在知識呈現和處理方式上，，符合最新的認知理論模式。以其鮮明的直觀形象加深了學生對學習內容的理解，以其多變的手段促進了學生積極思維。它能夠分解復雜的教學信息，使學生認知過程由難變易，從而有效地提高了學生分析問題解決問題的能力。

文學作品借助形象來思維，它以語言符號為載體，通過讀者的思想和聯想，結合自己的生活經驗，先把語言轉化為表象，然后通過再造想象感受到形象。對于學生而言，僅憑現有閱歷，“感受形象”也就是形成再造想象有一定的困難。多媒體的視聽因素，可以提供直觀豐富的感性材料，生動逼真地再現大量場景，強化生活實感，讓學生能夠看到、聽到不易直接看到、聽到的事物、現象和過程，幫助學生在學習中積累大量的表象，使其“思接千載視通萬里”達到與作者心契神會，更好地理解文本內容和作者寄托在文本中的思想感情。如教學《西地平線上》，為了使學生從文字中品讀出三次落日的壯美，感受大自然的美妙，領略“世間有大美”的境界。教師從網上下載了有關西部落日的精美圖片，根據課文的內容將所搜集的資料分類，分成高原上的落日、荒原上的落日、草原上的火燒云三部分。在教學過程中，根據課文的相應內容，結合學生思維的發展，點擊對應的按鈕，展現文字的精美圖片，播放相關視頻和背景音樂。化微觀為直觀，化想象為直覺，化抽象為具體。 強化學生感知教材的親切感，彌補學生形象思維的空間，學生從感官上具體地感受到西部落日的雄偉之美，理解了作者“世間有大美”的贊嘆。

學習說明文時，需要教師想方設法化繁為簡，化難為易。語文教材中的說明文的教學內容具有科學性等特點，應用傳統的教學方法和手段，往往會變成空洞的說教，使教學枯燥無味，學生容易疲勞，達不到應有的效果。而運用現代教育技術可以在相當程度上，不受時間、空間、微觀、宏觀等方面的限制，直接展示各種事物的現象，使教學內容形象化、具體化，能有聲有色、有動有靜地把內容教給學生。如教學《景泰藍的制作》，運用現代教育技術和手段，用動畫演示景泰藍"制胎"、掐絲"、點藍"、燒藍、"打磨"、鍍金的制作過程。"使制作過程的說明變得更加生動，使抽象的概念變得具體，從而加深了對課文內容的理解與記憶，大大簡化了相關內容的教學過程，降低了教學難度，提高了教學效率。

3、運用現代教育技術，可以增加課堂容量，加強思維訓練，提高課堂效率。

《語文課程標準》指出：“努力建設開放而有活力的語文課程。”“應拓寬語文學習和運用的領域，注意跨學科的學習和現代科技手段的運用……”現代信息技術體現了很強的網絡優勢，能收集更多的語文學習的信息資源，能將教師、學生、圖書館及自建的資料庫的信息有機結合起來，無疑增多了課堂信息傳遞的通道，無論是學生得到的知識信息，還是老師掌握學生的反饋信息，都大大提高了單位時間內傳遞信息的容量，增加了課堂的密度。但增大課堂容量不僅是增多信息數量，而是思維訓練的高精度、高效率，發揮學生的主體作用，激發了學生的學習欲望，積極開動思維。

如教學《一個人的遭遇》，可以利用多媒體課件投影有關戰爭的圖片、寫作背景和作者簡介，將前蘇聯的衛國戰爭簡況以及作者肖洛霍夫生平與創作概況都恰當準確地展現出來。運用現代教育技術增加了信息容量，節省了時間，使學生有了生動的感性的理解和體會，從而深入了解了文章背景和作者，且留下深刻的印象。另外，運用現代教育技術手段教師用曲線高效地展現索科洛夫的一系列遭遇及心情。這樣一來既增加了課堂的容量，又節省了許多板書的時間，讓教師把更多的精力放在啟發、點撥、解疑、釋難上，給學生們留下了深刻的印象，更給學生許多的學習、思考機會和訓練密度。從而減輕了老師課堂上的負擔，也提高了課堂效率。

總之，在當今語文教學中，合理、靈活地運用現代教育技術，在不同的教學環節中創建條件，促進“教”與“學”的雙邊互動，調動學生探究、思考、學習的積極主動性，使他們體會學習過程的成功與愉悅，從而能極大地促進課堂教學的高效性，更好地進行課程改革，最終達到全面培養學生的目的。今后，我將進一步挖掘現代教育技術內在潛力，利用它與其他教學手段相結合，使我的語文教學煥發出奪目的光輝，產生更大的藝術魅力。