“愛”的滋潤

摘要：每個孩子都有自尊心、榮譽感，都需要“愛”的滋潤，對于這一點，我們作為老師、作為班主任要精心愛護、加倍呵護，請相信，你付出的努力一定會得到回報的。

關鍵詞：關愛、呵護

[中圖分類號]：G625.1[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2011)-20-0049-01

俄國大文豪托爾斯泰說過：“如果教師愛他的事業，又愛他的學生，那么他就是一個十分好的老師。”班主任在教育教學工作中，對于“學困生”這個與眾不同的群體，確實要以高度的責任感和事業心去對待，需要付出更多的愛心、誠心和耐心。我所經歷的一個實例，讓我體會深刻。

二O一O學年，我擔任六（2）班的班主任。開學第一個星期，我就發現班里有一位同學陳某，經常遲到、上課睡覺、不交作業、基礎很差，更為嚴重的是，他還頂撞老師。我心里暗暗地想：這是一塊“硬骨頭”，我又碰到了一個“學困生”。我得想想辦法對付他。于是，我把他叫到辦公室，指出他一周來學習、紀律上的不足，對他進行苦口婆心的教育，并乘機向他了解他的家庭情況，但他只是保證今后改正缺點，絕口不提自己的家庭。經向其原任班主任了解，才得知他的確是學困生，自小父母離異，隨父生活，缺少母愛。且其父脾氣非常暴躁，只要陳某犯事，非打則罵，令他非常憎恨父親，更渴望母愛。因此，他常常逃學、泡網吧打游戲，甚至不歸家。

了解到這些情況之后，我到他家進行了家訪，我沒有向他父親“告狀”，而是要求陳某的父親多關心他，配合老師共同教育好陳某，他的父親滿口稱好。此后不久的一天，陳某沒來上學，我向其他同學了解到，原來他生病了。我想：這是一次轉變、教育陳某的機會。于是，我組織班干部帶著水果去探望他。到了他家，當時他的父親不在家，他從床上爬起來，感到很愕然地招呼我們。我詢問了他的病情，并囑咐他好好休息，病好了再來上學。我回家之后，經過多方打聽，聯系到他的母親，我在電話中說了陳某的一些情況，并希望她打電話回去，關心一下陳某。過了兩天，他病好后到校上學，課間，他高興地跑來問我：“老師，是您讓我媽媽打電話給我的嗎？我媽媽還告訴我，只要我在校表現好，成績有進步，她就回來看我。”我點點頭。從此，他變了，我上課，他非常認真，還積極舉手發言，作業按時完成。他知道老師和同學都在關心著他。

可是過了些日子，我發現他老遲到，怎么辦呢？正好班里缺一位衛生檢查員，我與班干部討論該選誰來好呢？最后大家決定就選他，因為大家覺得他有責任心，也可以讓他克服遲到的缺點。于是我找他談話，讓他上課前就檢查好衛生，并一再強調這是班委會決定的，老師和同學都相信他能做好，他非常樂意接受了。他覺得老師、同學看得起自己，相信自己。此后，他每天很早就到衛生區去檢查，還積極參加到打掃衛生的行列當中去，而且再也沒有遲到過了。

看到他的可喜進步，班里的同學都非常高興。有位同學還把他的是事跡寫成作文，于是，我把那同學的作文念給全班同學聽，對陳某的進步給予了充分的肯定和表揚，他很受感動，覺得自己是有用的人，自己一樣也可以進步，也和其他同學一樣可以把工作、學習做好。同學、老師都在關心著他，他體會到了集體的溫暖。從此之后，他檢查衛生更積極了，上課也不再遲到了，在各方面都有了明顯的進步。我把陳某的進步情況通過電話告訴了他的母親。他母親果然抽空回來看望并鼓勵了他。小陳同學對學習、對工作更加積極，更加認真，最后順利升入初中。

小陳同學的轉變，激發我對如何轉化學困生的問題，進行深入的思考，歸納為以下幾點：

一、全面細致地了解學困生的情況。如向原任老師了解其學習情況、性格特點，了解其家庭成員、生活環境以及該生的內心需要和他自己本人的一些生活習慣等。

二、應抓住有利的時機進行家訪，促使他的內心得到觸動。正因為我對小陳同學的各方面都了解得清楚，知道他是一個缺乏母愛，渴望得到關愛，得到別人的關心的人，所以我在他生病時與班干部帶著水果卻探望他（第二次家訪），使他內心觸動非常大，因為他讀了幾年書，還沒有碰到一個老師這么關心，也就接受了我的教育。

三、善于發現、挖掘學生的閃光點，點燃其內心上進的火花。正是我利用了他負責任的特點，選他為衛生檢查員，讓他感受到了集體的溫暖；而老師的信任，使他的自尊心受到了強烈的震撼；在班上宣讀表揚他的文章，是在他剛剛燃起的求上進思想之火上加了一把柴，使它變成熊熊大火，使他不斷進步。

四、讓孩子的內心得到滿足、得到關愛。我知道他渴望見到他的母親，所以讓他的母親給他打電話，鼓勵他，使他體會到老師對他的關心和愛護，讓他渴望得到母愛的內心得到滿足，從而激發他克服自身的缺點，向好的方面轉變。

每個孩子都有自尊心、榮譽感，都需要“愛”的滋潤，對于這一點，我們作為老師、作為班主任要精心愛護、加倍呵護，請相信，你付出的努力一定會得到回報的。