初中英語教學(xué)中的聽說訓(xùn)練改進(jìn)措施

【摘要】初中英語教學(xué)中的聽說能力的訓(xùn)練是一項(xiàng)十分重要的教學(xué)內(nèi)容，聽說訓(xùn)練有助于提高課堂教學(xué)效果，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而從多方面提高學(xué)生對(duì)于英語的綜合掌握能力。本文將對(duì)初中英語教學(xué)中的聽說訓(xùn)練進(jìn)行探析，并提出具體的改進(jìn)措施。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué)；聽說訓(xùn)練；英語氛圍

一、初中英語教學(xué)中的聽說訓(xùn)練現(xiàn)狀

雖然初中英語教學(xué)大綱中一再強(qiáng)調(diào)“聽說”的重要性，但在實(shí)際教學(xué)中還是存在著各種各樣的弊端，如“啞巴英語”現(xiàn)象嚴(yán)重、諸多學(xué)校更注重英語詞匯、語法等知識(shí)的教育而忽略了對(duì)學(xué)生英語聽力和口語的進(jìn)一步培養(yǎng)，等等。受到我國傳統(tǒng)教育觀念和考試形式的影響，不少教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)偏重與對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)而輕視對(duì)其聽說能力的提高，這無疑偏移了語言學(xué)習(xí)的目的，以至于學(xué)生往往能夠在考試中取得高分，但在生活中很難使用英語流暢交流，久而久之，有的學(xué)生甚至形成了厭學(xué)的心理，這種情況不容樂觀。

另外，對(duì)于已經(jīng)從理論上重視英語聽說訓(xùn)練的教育機(jī)構(gòu)和教育者來說，也存在著教育方法流于表面和形式化的問題。大多數(shù)教師能夠在課堂上堅(jiān)持英語教學(xué)，并設(shè)計(jì)課堂游戲，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英文歌曲、電影賞析等，這些確實(shí)能夠在一定程度上提高學(xué)生的英語聽說能力，但是缺乏測(cè)評(píng)機(jī)制的現(xiàn)象卻是普遍的，以致學(xué)生不能夠?qū)ψ约旱挠⒄Z水平有一個(gè)明確的了解，也就影響了進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)。

目前，初中英語教學(xué)中聽說能力培養(yǎng)力度薄弱的問題已經(jīng)逐步引起了教育界的普遍關(guān)注，關(guān)于提高初中生英語聽說能力的方法措施紛紛涌現(xiàn)。

二、初中英語教學(xué)中的聽說訓(xùn)練改進(jìn)措施

（一）創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍

提高初中英語教學(xué)中的聽說訓(xùn)練，首先要?jiǎng)?chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，堅(jiān)持“Speak English every day”，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的自然運(yùn)用，使其養(yǎng)成對(duì)英語的使用習(xí)慣。教師應(yīng)保證課堂教學(xué)英語化，即在英語課堂上師生盡量完全使用英語，從而潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，并根據(jù)具體教學(xué)情況增加難度，例如上課問好時(shí)，可以從一開始的“Good morning，students”，轉(zhuǎn)變?yōu)樘釂柺降摹癏ow are you guys recently？”以提高師生互動(dòng)。

同時(shí)，應(yīng)合理安排教學(xué)課時(shí)，留出英文歌曲、電影欣賞課時(shí)。教唱一些簡(jiǎn)單的英文歌曲，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生的聽力和口語水平，教材上的“The number song”等較為簡(jiǎn)單，如學(xué)生接受較好，可以適當(dāng)添加課外內(nèi)容，如“DoReMi”等。同樣的，對(duì)于原文電影的欣賞，能夠在提高學(xué)生英語聽力水平的同時(shí)增加學(xué)生對(duì)于英美國家的常識(shí)了解，培養(yǎng)學(xué)生審美水平。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生“多開口”

提高學(xué)生英語口語水平的最有效途徑無疑是鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，多說多練，通過進(jìn)行豐富的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)可以對(duì)初中英語的聽說訓(xùn)練起到明顯的改進(jìn)作用。一方面，可以在正式講課之前開展5-10分鐘的“free talk”活動(dòng)，安排同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行簡(jiǎn)短的演講，例如談?wù)剛€(gè)人愛好，身邊的趣聞等等，接下來進(jìn)行自由討論，最后由教師進(jìn)行總結(jié)。另一方面，可以根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)情境短劇，讓同學(xué)們進(jìn)行角色扮演，將傳統(tǒng)的“分角色朗讀課文”升級(jí)為情境的代入，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多多開口說英語。另外，還可以設(shè)計(jì)一些英語小游戲，如“What am I doing？”，教師做出一種動(dòng)作，讓同學(xué)們猜是什么并用英語表達(dá)出來，等等。多種多樣的課堂活動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)去聽英語、說英語，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，使學(xué)生不再懼怕枯燥的英語學(xué)習(xí)，而是享受著英語聽說訓(xùn)練的樂趣。

（三）增加課外聽說訓(xùn)練機(jī)會(huì)

改進(jìn)初中英語教學(xué)中的聽說訓(xùn)練，可以采取增加課外聽說訓(xùn)練機(jī)會(huì)的輔助措施，讓英語學(xué)習(xí)從課堂之中走進(jìn)學(xué)生的生活。師生在校內(nèi)見面時(shí)完全可以用英語進(jìn)行問候和簡(jiǎn)單的對(duì)話，打電話和發(fā)信息也可以盡量使用英文，提高學(xué)生的英語交際水平，也為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

為了增加學(xué)生的英語聽說機(jī)會(huì)，許多教育機(jī)構(gòu)通過建立校內(nèi)“英語角”來幫助同學(xué)們提高英語聽說能力，取得了較為良好的效果。有條件的學(xué)校則可以組織師生參與課外英語實(shí)踐活動(dòng)，如英語夏令營(yíng)、冬令營(yíng)等，幫助學(xué)生在游玩的過程中鞏固所學(xué)的英語知識(shí)，以豐厚英語聽說教學(xué)成果。

（四）建立實(shí)用的評(píng)測(cè)機(jī)制

建立實(shí)用的評(píng)測(cè)機(jī)制能夠幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的英語聽說能力，也能夠?yàn)閷W(xué)生本身提供一個(gè)學(xué)習(xí)效果的檢閱平臺(tái)，在初中英語教學(xué)的聽說訓(xùn)練中經(jīng)常被忽略，卻是非常必要的。具體可以通過調(diào)查問卷的方式進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)定，內(nèi)容可包括語音、語調(diào)準(zhǔn)確，會(huì)使用課堂用語，能用英語提問或回答，經(jīng)常使用學(xué)習(xí)過的英語日常用語，能夠看懂簡(jiǎn)單的原文電影，積極參與英語聽說訓(xùn)練等。

評(píng)測(cè)機(jī)制的運(yùn)行能夠幫助教師更好的掌握學(xué)生的階段學(xué)習(xí)情況，從而建立因材施教的教育目標(biāo)和教學(xué)方法，學(xué)生也能夠找出自身的缺點(diǎn)，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，從而彌補(bǔ)自身的不足，使英語聽說水平更上一層樓。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張艷艷. 初中英語聽說教學(xué)的認(rèn)識(shí)與訓(xùn)練[J]. 教育實(shí)踐與研究，2009(16)

[2]張健.聽說并重，口語領(lǐng)先——略論中國英語口語教學(xué)中的三個(gè)對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系[J].外語電化教，2006(5)

（作者單位：廣東省河源市龍川縣黃布中學(xué)）