淺談?wù)Z文課如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“未見意趣，必不樂學(xué)?！币粋€(gè)合格的語文教師，要培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須采取行之有效的方法引導(dǎo)和誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為發(fā)展學(xué)生的聰明才智創(chuàng)造有利條件?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂知者。”興趣是最好的老師。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面做起：

一、注重導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

好的導(dǎo)入可以創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓課堂在情境中擴(kuò)展，幻化成課文中的各種意境。教學(xué)中一旦出現(xiàn)“心有靈犀一點(diǎn)通”的和諧局面，課堂就具有了較強(qiáng)的吸引力和感染力，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)被充分的調(diào)動(dòng)起來。

例如我在教學(xué)《社戲》一文時(shí)，這樣導(dǎo)入：每當(dāng)看到嬰孩幸福地依偎在母親懷里，每當(dāng)聽到熟悉的兒歌旋律響起，每當(dāng)聞到久違的糖果香味還是那么沁人心脾，你想到了什么？一定是自己那難忘的童年。每個(gè)人的童年都不同，也許你的童年是在有趣的童話故事里度過的，也許你的童年是伴隨著跳皮筋丟手帕的游戲而流逝的，也許你的童年是在爺爺家的大白鵝、小白兔、老黃牛的陪伴下走過的······下面讓我們做一次精神的返鄉(xiāng)，想一想童年帶給你的最深的感受是什么？今天我們一起走進(jìn)美麗淳樸的平橋村，看看這兒曾帶給迅哥兒什么樣的感受？請(qǐng)速讀課文，從文中找出一句話來回答。

從“聊童年”導(dǎo)入，使教學(xué)從學(xué)生的心靈揚(yáng)帆起航；抓住感受，也就抓住了小說的關(guān)鍵。既完成了導(dǎo)入，又完成了切入，直接進(jìn)入整體感知，可謂一舉兩得。

當(dāng)然，除了談感想方法以外，我們還可以運(yùn)用誦詩(shī)詞、提問題、講故事、做實(shí)驗(yàn)等方法導(dǎo)入新課。

二、因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣須從細(xì)微處著手，記得在一堂語文課上，我剛走進(jìn)教室，聽到后面的一個(gè)同學(xué)還在唱著“那時(shí)我小時(shí)候，常坐在父親肩頭，父親是那登天的梯，父親是那拉車的牛······”我因勢(shì)利導(dǎo)，先表揚(yáng)了那位學(xué)生唱得好聽，然后接著說，聽了這首歌曲，在你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？這情景又是如何真切的打動(dòng)了你的心？

三、情感滲透，營(yíng)造良好氛圍

有人說，語文教師應(yīng)該是個(gè)好演員，言語神態(tài)，舉手投足都要有吸引力，有感染力；而我認(rèn)為，語文老師更應(yīng)該是個(gè)好導(dǎo)演，用他對(duì)劇本獨(dú)特的理解，用他那充滿情感的語言，用他那富于激情的動(dòng)作，營(yíng)造良好的情感氛圍，將“演員”帶入到情感的境界，從而挖掘出“劇本”的內(nèi)涵，表現(xiàn)出“劇本”的特色。

在課堂上，充分尊重學(xué)生，給學(xué)生以愉悅感和成就感。學(xué)生答題正確時(shí)，要加以鼓勵(lì)；出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，因給予指導(dǎo)；思維受阻時(shí)，要善于誘導(dǎo)。在循循善誘和適時(shí)的鼓勵(lì)中，使之體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。

我相信，如果我們都能以學(xué)生為主體，努力著眼于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，語文學(xué)習(xí)效果肯定會(huì)得到明顯的提高。

（作者單位：棗莊市嶧城區(qū)陰平中學(xué)）