欣賞音樂 感受藝術

【摘要】在音樂教學中，發展學生的聽覺欣賞能力是音樂教學的首要任務，是進而學習音樂其他技能如唱歌、演奏和識譜等的基礎。本文主要針對在高中音樂欣賞教學中如何進行欣賞教學進行論述，希望能促進學生音樂素養的發展，提高教學質量。

【關鍵詞】欣賞；高中音樂；純音樂；戲曲

馬克思曾說:對于不懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義。它告訴我們，一個人的欣賞能力是多么的重要，音樂的活靈活現或是默然失色都在于欣賞者的欣賞能力。學生如果缺少必要的音樂欣賞能力，那么音樂的美感就不能為學生所感受，更談不上達到陶冶性情、培養情操的目的。可見，音樂欣賞教學的重要性是不言而喻的。

一、純音樂欣賞

純音樂的欣賞方式就是把欣賞者的注意力集中在音樂音響結構的展開特點上，以感受音樂中的形式或情緒基礎為目的，也就是欣賞者把注意力投入到音樂的結構布局、和聲效果、曲式、調性調式以及音色等等諸如此類的帶有一定技術性的問題上。這就要求聽賞者必須具備一定得音樂專業知識，在這里的欣賞不僅僅只是欣賞，它的要求相對比較深入，在聆聽的同時還需要進行思考和總結，而了解作曲家在進行創作時的真實目的或寫作背景就顯得必不可少。當然，這種聽賞如果僅是一次兩次的聽賞，可能還不能洞見所有的問題，必須通過反復聆聽來獲得對音樂整體的了解，而這種了解是相對比較深刻，帶有理解性的進入式了解。

二、體驗式欣賞

體驗式欣賞方式則是一種以情感體驗為中心，調動自身聯覺的各種感知完成整個欣賞的心理過程，在這個過程里，體驗情感和情緒是最重要的，通過想象的活動來理解音樂所描述的各種內容。當然，這種體驗式的欣賞可以最大程度地調動主觀能動性。比如當我們欣賞亨德爾的清唱劇《彌賽亞》時，也許我們并不知道這首樂曲的內在含義或寫作背景，同時對作曲家的生平也不了解，但只要我們聽到終樂章《哈利路亞》時一樣會被感動，會覺得肅然起敬。顯然，我們被一種激昂、肅穆的感情所打動。有些音樂我們在欣賞的過程中會結合自身的生活經歷去加以體驗，并與樂曲所表達的感情融為一體，由此產生強烈的感情共鳴。

三、戲曲欣賞

戲曲是中華民族創造的獨特的戲劇文化，它既古老又年輕，至今仍活躍在中國城鄉及世界許多國家的舞臺上。它是人類文明的財富，是中華藝術的瑰寶，是中華民族的驕傲。所以戲曲欣賞也是高中音樂教學不可缺少的一部分。例如，現代京劇《紅燈記》在音樂、舞蹈、表演、舞美設計等藝術表現形式上都做出了巨大的探索與改革，雖然它主要還是采用了傳統京劇的板腔、曲牌，保留了傳統京劇的風格特點，但同時還在一定程度上吸收了民間曲調、融入了話劇、舞蹈、西方音樂等某些語匯因素，在保留傳統京劇藝術民族化風格與韻味的基礎上，有力地突破了京劇音樂固有的程式化套路，采用個性化的音樂創作，塑造了一個個典型的人物形象。可以說，現代京劇《紅燈記》這種創新和實踐是當時中國京劇的一次重大改革。現代京劇《紅燈記》在強調“革命性”的同時，在藝術性和文學性上有其閃光奪目的一面，如果因為現代京劇《紅燈記》在創編過程中受到某些政治因素的干預，就因此而截然否定它的文學內涵和藝術價值，那就顯得太有失偏頗了!所以我們一定要用歷史的眼光去看待，雖然要看到它政治的一面，同時更重要的是要看到眾多前輩藝術家們的辛勤勞動和巨大貢獻！欣賞這類文革時期誕生的現代京劇，不僅能培養學生的音樂素養，更能培養學生的愛國主義精神!

四、流行音樂欣賞

受高中生的生理、心理特點及社會環境的影響，他們往往要在老師的引導下，才能更好地吸收流行音樂中的養分，這就要求我們的音樂教師要在課前認真備課;在課堂上循循善誘，讓學生在追求審美愉悅的同時，不斷掌握音樂知識，提高欣賞能力。在其它內容的音樂欣賞教學中，選擇符合課堂主題、優秀經典的流行音樂作品作為補充，一方面加深了學生對于教學內容的印象，另一方面也拓寬了他們的欣賞視野，使其從不同角度感受欣賞內容。

流行音樂如果獨占了課堂，不利于學生全方位地獲得音樂知識和吸收音樂藝術營養，不但不利于提高學生的音樂鑒賞能力，更不利于音樂的普及和發展。比如:林俊杰的《江南》，就是一首充滿流行魅力又不乏江南雅致的歌曲。這首歌在西洋RB的節奏中特別加入了中國的洞蕭與古箏，加入了中國的古典元素，藉此通過中國古代“俠士”的精神，來傳達愛情里所謂的忠貞;《泰坦尼克號》的主題曲《我心永恒》等諸如此類的音樂作品，引入課堂將必然得到學生的喜愛，從而最終達到我們的教學目標。

五、結語

由于篇幅有限，以上幾點只是筆者的簡單總結，論述還不完善，希望大家多多指點。不過怎樣規范音樂欣賞領域的教學，怎樣指導音樂教師遵循音樂審美的特殊規律進行教學，怎樣針對高中生特點，有效地滲透音樂鑒賞教育理念，怎樣使音樂鑒賞教學成為培養學生音樂審美能力有效的、而且是高效的途徑，仍是我們當前進一步需要解決的問題。

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（作者單位：江蘇省口岸中學）