創新教育教學模式全面提升初中語文教學質量

【摘要】長期以來，受應試教育思維的影響，初中語文教學在教學模式創新方面力度不大，教師習慣于沿用傳統模式開展教學活動，在激發學生學習興趣、優化課堂教學過程、培養自主學習能力以及整合教育資源等方面，成效不夠顯著。在新課程改革深入開展的形勢下，如果初中語文教師不能夠與時俱進，就不能適應教育教學工作改革的需要。廣大初中語文教師應當以新課程理念為指引，深入開展教學改革工作，提升教學質量。

【關鍵詞】教學；模式；創新；研究

筆者多年從事初中語文教學工作，對當前初中語文教學現狀開展了深入的分析與研究。筆者認為，當前初中語文教學中普遍存在著學生學習興趣低下、自主學習能力不強以及教學過程不夠生動豐富的現象，教師要采取針對性措施加以改進與提升。

一、針對學生學習興趣低下現狀，要充分激發學生內生動力

學生在語文學習中的興趣高低，直接影響著學生對語文學習的投入程度。學生對語文學習興趣濃厚，就會主動積極地開展學習，反之，學生如果對語文學習缺乏學習興趣，則會對教師的教學活動產生消極心理，甚至是抵制心態，不利于教學活動的深入開展。筆者在教學活動中，以增強學生的積極情感為抓手，激發學生對語文學習的興趣，取得了明顯成效。首先，關心、尊重學生。在筆者任教的班級，學生之間是平等的，成績有差異，但是在教師的眼里都是同樣接受教育的對象，通過營造這樣的氛圍，讓學生感受到尊重，在和諧的氛圍中積極學習。其次，筆者在教學工作中經常激勵學生。初中生的思想具有了一定的獨立性，渴望得到尊重，教師如果動輒訓斥，效果并不理想。筆者通過發掘學生在語文學習中取得的進步之處與閃光點，加以激勵，讓學生產生強烈的成功體驗，以此來增強學生語文學習動力。

二、針對課堂教學枯燥乏味現狀，要充分發揮電教媒體作用

一直以來，受到客觀條件的制約，初中語文課堂教學手段相對滯后。近年來，隨著教育主管部門投入的加大，各種電教設備也走進了初中語文教學課堂，其中多媒體手段是運用較為廣泛的手段。在初中語文教學中，由于教材中包含的教學信息量非常有限，教師面臨著“少米下鍋”的局面，迫切需要進一步增加教學信息容量，多媒體手段可以有效彌補這一缺陷。如在教學建筑類說明文的時候，如果僅靠教師的口頭講解，不僅學生會感到枯燥，而且也難以加深對教學內容的理解。筆者在教學這一類文章的時候，采取多媒體手段對教材中講述的對象進行生動形象的影音資料補充，讓學生觀看介紹相關建筑物的視頻，增加對教學內容的直觀感知，為有效開展教學活動奠定了基礎，同時也進一步激發了學生的語文學習興趣。此外，針對課堂教學氛圍不夠濃厚的現象，教師還可以運用多媒體手段，采取音樂鋪墊等方式，為教學活動營造身臨其境的氛圍，提升教學成效。

三、針對自主學習能力低下現狀，要充分拓展語文教學環節

初中語文教學中，部分教師習慣于運用“滿堂灌”的陳舊教學模式，整個教學活動中，師生之間形成的互動環節較少，學生依靠被動接受知識的方式學習，不僅參與性低，而且自主學習能力得不到有效培養。筆者從兩個方面入手，提高學生的自主學習能力。一方面，前延教學環節，發揮好課前預習的作用。將一些基礎性知識，要求學生在課前通過自學與查閱資料相結合的方式，完成學習目標，節省課堂教學寶貴的時間，同時將自己預習活動中的難點羅列出來，在課堂互動教學環節予以解決。另一方面，在課堂教學環節加以改進。改變以往“教師為主”的模式，改為“教師引導、學生為主”，教師在教學中，不再是直接揭示答案，而是設計出由淺入深的思考題，安排學生分小組進行研究學習，開展自主學習活動。在這個環節，教師的作用主要是巡視點撥，幫助學生解決一些個性的難點，對于共性難點則在課堂上進行集體提示。最后，還指導學生對學習成果進行歸納與梳理，提升教學成效。

四、針對學生基礎層次不齊現狀，要充分統籌推進教學活動

學生進入初中階段以后，在語文學習基礎等方面表現出明顯的差異性。對于這樣的現狀，語文教師應當充分尊重學生這樣的客觀差異，改變以往單一的教學模式，在統籌兼顧學生的個性特點等方面下功夫，以差別化的教學手法為學生的共同進步創造良好條件。首先，在教學目標的確定上，要體現學生的實際能力水平。對于優秀生、中等生以及后進生，在語文學習中的要求是不一樣的，要體現出之間的差異性。其次，在教學互動環節要統籌兼顧。如課堂提問環節，對優秀生與后進生提問的難度系數是不一樣的，教師不能將目光緊盯在優秀生上面，還要兼顧到班級語文學習后進生，激發他們的學習積極性。另外，在考試考核環節，要設計不同的難度和類型的內容，做到考核與要求相一致，激發學生學習動力。

五、針對語文教學空間狹隘現狀，要充分整合有利教育資源

在初中語文教學中，教師不能將教學僅僅停留于課堂之上，要善于整合教育資源，采取課內外有機結合的方式，形成語文教學的合力，全面提升學生語文素養。首先，教師要將學生的課堂學習與社會實踐活動有機結合起來。如為了彌補學生寫作素材匱乏的問題，組織學生積極參加學校或者其他主管單位開展的各種社會實踐活動等，讓學生在親身參與的活動中增強直觀感知經驗，讓文章更加具有真情實感。此外，教師還要通過開展豐富多彩的語文課外活動來深化課堂教學成效。如可以將具有文學愛好的學生組織起來，牽頭成立文學社，吸引更多的學生參與其中，大面積提高學生寫作能力。再比如可以開展作文競賽、辯論賽等活動，培養學生的表達能流利等。

綜上所述，在初中語文教學中，教師一定要創新理念，優化教學手段方式，改進教學模式，全面提升語文教學成效，促進學生全面發展。

（作者單位：江蘇省徐州市銅山區徐莊鎮中心中學）