發(fā)揮情感教育在英語課堂中的作用

【摘要】情感教育是教育的世界趨勢(shì)，這是世界教育信息化的要求，也是全球經(jīng)濟(jì)一體化的要求。在英語教學(xué)中，對(duì)于情感教育，我們要做到：【一】對(duì)學(xué)生有情使課堂生情；【二】做到知識(shí)無情人有情；【三】掌握情感教育的技巧和方法。

【關(guān)鍵詞】英語課堂教學(xué)；情感教育；學(xué)生情感；教師情感

我國素質(zhì)教育理念的提出到現(xiàn)在有二十年的時(shí)間了，也可以說是和傳統(tǒng)教育爭(zhēng)斗的二十年，我想，現(xiàn)在可以說清楚素質(zhì)教育和傳統(tǒng)教育的人并不多。許多人喊的是素質(zhì)教育，執(zhí)行的還是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，追求的還是純粹的分?jǐn)?shù)、高智商。也就是我們有一些學(xué)者所說的“唯理性主義教育”。而隨著新世紀(jì)的到來，全球經(jīng)濟(jì)的一體化、世界的信息化都向我們顯示了教育的世界趨勢(shì)：情感教育。那么在平時(shí)的英語教學(xué)中我們?cè)撊绾伟l(fā)揮情感教育的作用呢？下面我就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法。

盧家楣教授在《情感教學(xué)心理學(xué)》一書中指出，“所謂情感教學(xué)，從最根本的涵義上說，就是指教師在教學(xué)過程中，在充分考慮認(rèn)知因素的同時(shí)，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以完善教學(xué)目標(biāo)、增強(qiáng)教學(xué)效果的”。它是教育者依據(jù)一定的教育教學(xué)要求，通過相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生的情感領(lǐng)域發(fā)生積極的變化，產(chǎn)生新的情感，形成新的情感領(lǐng)域的過程。情感教育是教育過程的一部分，它關(guān)注教育過程中學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感以及信念，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和整個(gè)社會(huì)的健康發(fā)展。即情感教育是使學(xué)生身心感到愉快的教育。情感教育是教育過程的一部分，通過在教育過程中尊重和培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性情感品質(zhì)，發(fā)展他們的自我情感調(diào)控能力，促使他們對(duì)學(xué)習(xí)、生活和周圍的一切產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，形成獨(dú)立健全的個(gè)性與人格特征，真正成為品德、智力、體質(zhì)、美感及勞動(dòng)態(tài)度和習(xí)慣都得到全面發(fā)展的有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者。

英語教學(xué)是一種語言教學(xué)、感性教學(xué)，她有別于其他科目的理性教學(xué)。情感教育在英語課堂中發(fā)揮的作用如何直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)的興趣。那么如何發(fā)揮情感教育在英語課堂中的作用呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面做起：

一、對(duì)學(xué)生有情使課堂生情

教學(xué)是教師和學(xué)生的互動(dòng)，成功的教學(xué)依賴于真誠的理解和彼此信任的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系既是一種促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)情感的重要載體。教學(xué)氛圍是一種隱性教育。它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著巨大的潛在影響。民主、和諧、融洽、輕松、愉悅的課堂氛圍，能夠進(jìn)一步融洽師生關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，變“厭學(xué)”為“愿學(xué)”。我一直都認(rèn)為，作為教師，如果你不能讓你的學(xué)生欣賞你、喜歡你，而只是像機(jī)器人那樣呆板的傳授知識(shí)，那么你的學(xué)生早晚會(huì)拋棄你、拋棄他們的學(xué)科。他們需要是有血有肉的你、需要的是用情付出的你。從這一層面上來講，有時(shí)候你講什么就顯得不重要了，有了你的真誠作為他們的動(dòng)力，他們不可能學(xué)不好這一科目。這才是對(duì)學(xué)生有情，使課堂生情，創(chuàng)師生共鳴！

二、做到知識(shí)無情人有情

知識(shí)是死的東西，但是我們教師和學(xué)生卻是活生生的人，教師把自己的情感賦予知識(shí)中就是賦予知識(shí)以情感。使知識(shí)作為教師和學(xué)生的情感紐帶，教師傳授給學(xué)生的是知識(shí)同時(shí)也更是情感。在這樣的過程中，教師要把握自己的教學(xué)目的，運(yùn)用好自己的教學(xué)技巧，讓學(xué)生感受我們的真誠，理解我們對(duì)他們的企盼。我想，做到了這一點(diǎn)，他們的學(xué)習(xí)就會(huì)有了目標(biāo)和動(dòng)力，就會(huì)感受到教師的情。

教師對(duì)學(xué)生的情感是多方面的，如對(duì)學(xué)生的真誠、信賴、理解、寬容等，教師健康、良好的感情是學(xué)生接受教育的前提和基礎(chǔ)。情感教育需要教師以自己的理想、信念、愛心、誠心、細(xì)心去感染學(xué)生，以真情打動(dòng)真情，以自己為榜樣去做出表率。蘇霍姆林斯基曾說：“理想、原則、信念、興趣、好惡、道德等方面的準(zhǔn)則，在教師的言行上如能達(dá)到和諧一致，那就可以點(diǎn)燃起青少年心中的火花，成為青少年行動(dòng)的燈塔”?？梢?，教師的標(biāo)榜作用是多么的重要！

三、掌握情感教育的技巧和方法

我們所教每一個(gè)學(xué)生都有各自的性格特點(diǎn)，成長的環(huán)境也各不相同。作為教師，對(duì)每一個(gè)學(xué)生、每一段時(shí)期的學(xué)生的情感狀態(tài)都須有所了解，這樣教育才能有的放矢，取得好的教育效果。有些學(xué)生我們可以課堂教育，有些學(xué)生我們要單獨(dú)、悄悄的交流。我們要做到的是讓學(xué)生喜歡我們而且也敬畏我們。我不喜歡有些老師，好像是為了討好學(xué)生似的，關(guān)心的有點(diǎn)過火了，沒有場(chǎng)合、沒有分寸，又是牽手、又是擁抱、又是讓座。這樣一次也許學(xué)生會(huì)感動(dòng)哭的，時(shí)間久了連學(xué)生自己覺得都假。我想說的是，正確的做法才會(huì)讓學(xué)生感受我們的真誠，毫不設(shè)防的愛就是溺愛，會(huì)淹死我們自己的。

在我的課堂上，我喜歡給每一個(gè)孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，針對(duì)他們自己的不同水平給他們不同的問題，他們這樣的年齡有自己的自尊心、好面子了，不論成績好壞，他們都可以找到屬于自己的那份自信，我們這樣做了，學(xué)生就很難對(duì)你沒有情感，你的課也會(huì)好多了，因?yàn)樗麄兿霝槟銧?zhēng)光。

總之，雖然我們的英語教學(xué)有他自身的特點(diǎn)，但是，只要教師心中有愛，我們的學(xué)生就會(huì)感受到。只有當(dāng)學(xué)生領(lǐng)略到教師對(duì)其工作所傾注的愛，對(duì)學(xué)生所傾注的愛，才能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，才能進(jìn)一步去感化學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛集體、關(guān)心他人、為自己的未來奮斗。情感教育的魅力是無窮的，只要你真心付出了感情，我們的英語課堂就會(huì)充滿激情！

（作者單位：江蘇省新沂市第六中學(xué)）