如何上好高三二輪復習課

【摘要】本文主要運用文獻資料法、邏輯推理法以及筆者多年教學經驗，針對如何上好高三生物二輪復習課進行論述，希望能進一步提高學生的復習質量。

【關鍵詞】高三；復習；生物

光陰荏苒，時間的年輪又將大家推到了備戰高考的關鍵時期—第二輪復習。二輪復習是在一輪掃描知識點的基礎上，進一步使知識系統化、網絡化，構建學科內容的完整結構體系，并使學生能力飛躍式提升的關鍵時期。那么，生物二輪復習中應注意一些什么問題呢？

一、上好習題講評課

模擬考試是二輪復習的重要手段之一，除了要精心選擇編排好模擬試題外，考后的講評則是達成考試目標、規范發展學生能力和提高教學效率的重要途徑。如何才能夠上好講評課昵?

（一）課前盡心準備

(1)作好試卷的統計分析，做到有的放矢。首先教師應及時批改過程中的有效信息收集起來，包括各題的答錯率、學生解題的各種方法、學生答題中的典型錯誤等。其次，要求教師在充分分析試卷的前提下，把試卷中普遍存在的缺漏和失誤，作為講評起點，照顧大多數同學，使大多數學生能夠受益。第三，對學生的進步要大張旗鼓地進行鼓勵和表揚，并落實到具體的學生、具體的題，要注意因人而異，細心尋找學習有困難的學生試卷上的“閃光點”，使他們看到自己的進步，增強信心，產生取得更好成績的愿望。

(2)讓學生自己進行反思：我錯在哪？1.題目不理解？2.知識點沒過關？3.題意沒看清？（失誤）教師要教學生不同的原因處理方法不同：第一種原因的同學應多做針對性訓練，提高自己的理解能力；第二種原因的學生應該返回課本，通過看書，做對應訓練把知識點鞏固；第三種原因的同學就應該提高應試能力，爭取把這種錯誤降到最低。

（二）課堂精心上課

1．注重思路引導

在講評中教師不能簡單地對答案或糾正錯誤，而應從方法、步驟著眼，從解題思路入手，注意引導學生認真分析題意，弄清要求和條件，對考點進行分析，思考試題涉及了哪些知識點，要解答的問題與已知條件的關系，抓住解題的關鍵，形成正確的解題思路和方案，這樣才能培養學生的辨別分析能力。所以教師在講評時，應時刻做好思路思維的示范，要將嚴謹、富有邏輯性的解題思路清晰地展現在學生面前，使學生從解題思路、方法和規范要求等方面受到啟發。

2．注重技巧傳授

(1)歸類評講。對難度較大的試題采取歸類評講。把試題分成若干類，便于學生理解和掌握，如專門強化重要知識點的，專門啟發多種解題思路和方法的，專門戒訓學生精心大意的，專門誘惑思維定勢的。這樣容易使學生的注意力集中起來，講評也不至于枯燥乏味。

(2)重點評講。對難度適中的試題，并有一定綜合性和靈活性的試題，可重點講。主要突出方法、技巧、規范和規律，嚴密性和科學性。

(3)學生評講。對因思維定勢和粗心大意造成錯誤的個別題目，可讓學生自己來評講，也可組織學生辯論和討論，加深印象，加深理解。

(4)不講。不講也是一種評講方式，對于試題較簡單的，由學生自己根據答案來更正、糾錯。也可個別進行輔導。

總之，在二輪復習中應避免的幾個問題

（1）照本宣科，重復講解。

（2）忽視“三基”，拔苗助長，搞偏、難、怪題。

（3）一味填鴨講解，不注重學生練習。

（4）練習只講進度不講質量，不能舉一反三。

（二）善于指導學生過好心理關

經過模擬考試，不可避免會出現一些學生由于在模擬考試中成績不盡如人意而導致情緒消沉，喪失信心，甚至一蹶不振，失去參加高考勇氣的情況；對于他人的進步則往往產生嫉妒心理；對于接下來的復習茫然不知所措，不知從何處下力，產生焦慮情緒。對于該階段出現的種種心理弊病，我們教師必須走進學生的心靈，對癥下藥，給予真誠的人文關懷。

每周考試完后，我都會選擇幾個學生談心，談心時我首先會找到這個學生的優點，如試卷上某一題做得好，或是學習態度端正，或是最近幾次的成績比較有進步等，鼓勵學生盡快找回自信。我覺的這一點非常重要，有了信心就會有動力，有興趣，才會有進步。然后針對不同的同學，講解試卷上不同的題目，提出不同的要求。如：344班楊彪同學，數理化是頂尖高手，生物有時60多分，有時只有50多分，所以每次考完后，我都會仔細分析他的試卷，后來發現他在語言表達上有欠缺，于是我找他談話時指出這個問題，并指導他以后每個實驗題一定要認真寫，而不是看看會就行了。過了一段時間，他就有了很明顯的進步。如342班的康青同學，在一次考試中，我發向她的減數分裂沒過關，于是我布置任務，讓她自己復習這個知識點，在后來的考試中有關這個知識點果真過關了。每次談完后，聽到學生的一句：“謝謝老師”就讓我感覺到我心滿意足，也讓我意識到老師的重視、關注對學生來說是一個莫大的鼓舞。

總之，教師在二輪復習中很好注意這兩個方面，讓學生輕松愉快地學習，提高學生的思維水平和應變能力，保證復習效果。

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（作者單位：湖南省衡東縣第一中學衡東一中生物組）