關于培養創新型數學教師的一些思考

【摘要】在數學教學中，不論是教學內容的更新，還是教學方法、手段的改革，都要由教師的教學實踐去實現.沒有創新型的教師，就實現不了創新教育，也培養不了創新型的人才.本文首先介紹創新型數學教師的概念，然后就如何培養創新型數學教師闡述了幾點看法.

【關鍵詞】創新型教師；品質；培養；能力

眾所周知，數學教學不僅是傳授知識，更重要的是培養學生的創造性思維能力.創造性思維是未來的高科技信息社會中，能適應世界新技術革命的需要，具有開拓、創新意識的開創性人才所必須具有的思維品質.在數學教學中，培養學生的創造性思維能力的主渠道是課堂，其關鍵則在老師.沒有創新型的教師，就實現不了創新教育，也培養不了創新型的人才.因此培養創新型數學教師非常重要.

一、關于創新型數學教師的解釋

1.什么是創新型教師

所謂創新型教師，是指善于吸收最新教育科學成果，將其積極應用于教育教學中，并有獨特見解，能夠發現行之有效的教學方法，能夠帶領學生一起創新的教師.創新能力，簡單地說就是提出新問題、解決新問題的能力.主要包括教師的創造性教育觀、知識結構、個性特征、教學藝術和管理藝術.具有創新能力是創新型教師的基本特征之一.與傳統的傳授型教師相比，創新型教師的另一基本特征是開放性.傳統型教師有既定的教學大綱、教學進度、教學程序，講課以規定的進度為標準，可以照本宣科.

2.創新型數學教師必須具備的品質

（1）創造性地進行教育教學工作.善于把新的教育教學理念與實際有機結合起來，抓住最佳結合點、切入點，實現教育教學工作上的創新，在教書育人結果上有新的突破.

（2）有“新、特、求、活、堅”的個性品質.“新”是指對工作有好奇心，對事物有新鮮感，不滿足現狀，不墨守成規；“特”是指思維和行為具有獨特性，不盲從，不隨波逐流.人無我有，人有我精；“求”是指敢字當頭，在教育教學中嘗試不同的方法，在拼搏中探求規律；“活”是指性格開朗，思想開化，不遺余力地去開創新局面；“堅”是指有自己的價值標準，有執著的追求，有不達目的不罷休的責任感.

（3）創造性的教學風格.教學民主，師生關系平等和諧、融洽.教學開放，有自己的風格特點，富于感染力.教學方法靈活，創新，敢想，敢為，敢擔風險，不怕失敗與挫折.教學重效率，講求效益.

二、如何培養創新型的數學教師

作為一名創新型的數學教師除具有專業的數學知識，必備的教育理論和教育心理學知識外，還有其自身能力結構上的要求，因此可從以下能力進行培養：

1.教學基本能力

教學基本能力包括理解教材的能力、組織教學的能力、語言表達能力、板書的能力等.

（1）要深入鉆研教材，掌握各章節的重點、難點、疑點和數學思想方法，把握教材的整體思想體系；充分挖掘教材中的潛在功能和智力因素，注重教材中公式和例習題的變式、延伸和拓展.

（2）能根據教學大綱制訂教學計劃，確定適量的教學內容，采取豐富多彩的教學手段與方法，培養學生的求異思維、發散思維和創新思維，取得最佳教學效果.

（3）授課時應做到使用普通話，口齒清晰，生動形象，邏輯嚴密，富有哲理；數學中的符號語言、幾何語言表述規范，特別要注意數學語言的科學性.

（4）板書應做到布局合理、簡明扼要、圖示規范、字跡工整，避免出現錯字、漏字.在例題示范時，步驟要規范，詳略要得當.還要給學生留下一定的板演空間，及時反饋和檢查學生的學習情況.

2.運用多媒體教學的能力

計算機的應用已成為每一個人才智能結構中必備的能力.在中學數學教學中，運用多媒體輔助教學越來越廣泛，數學教師至少應掌握基本的課件（CAI）制作知識，如：PowerPoint、Authorware、Flash、幾何畫板等工具，借助計算機的動態效果和直觀效果及操作便利、容量大等特點，提高課堂效率，減輕學生的負擔，培養學生的興趣.

3.開展教育科學研究的能力

現代教育必須以思維教育代替記憶教育，因此，現代教育需要的不僅是能“教書”的教師，而是集“教書”、科研、管理為一體的復合型教師.教育科研意識和能力素質體現為教師對教育事業的一種執著精神和工作態度.教師必須對自己的工作富有極大的熱情和堅定的信念，從而自覺地有意識地去追求和探索教育活動的底蘊，這樣才可能會有創造性的工作表現.因此，做創新型數學教師必須具備教育科研能力.

4.構建良好心理狀態的能力

良好的心理狀態，對于創新型教師來講尤為重要.因為學生創新能力的培養，需要教師在教學過程中以敏銳、深刻的思維為前提，針對教材和學生的客觀實際，創造性地開展工作；需要教師有充沛的精力、頑強的意志和完善的個性品質去探索和鉆研并感染學生及周圍一切有關的人；需要教師有良好的注意力、敏捷的心理品質，去捕捉瞬息萬變的信息和把握與學生溝通的有利時機；還需要教師具有適應環境和與人協調關系的能力，使創新教育和教學改革不受條件和環境的制約.

總之，數學教師只有在教學過程中不斷學習，不斷轉變教育思想觀念，勇于改革，敢于實踐，不斷提高自身的整體素質，才能成為創新型的數學教師.

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