淺談職業高中數學的課堂教學

【摘要】在課堂快結束時，教師引導學生總結本堂課的重要內容、學習的重點和難點.同時通過投影儀，同步地將內容在幕上顯示出來，使學生進一步理解和掌握本節課的內容.

【關鍵詞】課堂；數學；教學

課堂教學是學生在校期間學習文化科學知識的主陣地，也是對學生進行思想品德教育的主渠道.課堂教學不但要加強雙基而且要提高智力；不但要發展學生的智力，而且要發展學生的創造力；不但要讓學生學會，而且要讓學生會學，特別是自學；不但要提高學生的智力因素，而且要提高45分鐘的課堂教學教育的效率，盡量在有限的時間里，出色地完成教學任務.以下談一談自己的一些看法：

1.有明確的教學目標

教學目標分為三大領域，即認知領域、情感領域和動作技能領域.因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法和媒體，進行必要的內容重組.在數學教學中，要通過師生的共同努力，使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標，以提高學生的綜合素質.

2.能突出重點、化解難點

每一堂課都要有一個重點，而整堂的教學都是圍繞著這個重點來逐步展開的.為了讓學生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內容簡短地寫出來，以便引起學生的重視.講授重點內容，是整堂課的教學高潮.教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，對所學內容在大腦中刻下強烈的印象，激發學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力.

3.要善于應用現代化教學手段

隨著科學技術的飛速發展，對教師來說，掌握現代化的多媒體教學手段顯得尤為重要和迫切.現代化教學手段，其顯著的特點：一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來45分鐘的內容在40分鐘內就加以解決；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性；四是有利于對整堂課所學內容進行回顧和小結.在課堂快結束時，教師引導學生總結本堂課的重要內容、學習的重點和難點.同時通過投影儀，同步地將內容在幕上顯示出來，使學生進一步理解和掌握本節課的內容.在課堂教學中，對于板演量大的內容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數量較多的小問答題、文字量較多的應用題，復習課中章節內容的總結、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀來完成.可能的話，教學可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內容.如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導過程都可以用電腦來演示.

4.根據具體內容，選擇恰當的教學方法

每一堂課都有每一堂課的教學任務、目標要求.所謂“教學有法，但無定法”，教師要能隨著教學內容的變化，教學對象的變化，教學設備的變化，靈活應用教學方法.數學教學的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向學生傳授新知識.而在立體幾何中，我們還時常穿插演示法，來向學生展示幾何模型，或者驗證幾何結論.如在教授立體幾何之前，要求學生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對位置關系，各條棱與正方體對角線之間、各個側面的對角線之間所形成的角度.這樣在講授空間兩條直線之間的位置關系時，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明.此外，我們還可以結合課堂內容，靈活采用談話、讀書指導、作業、練習等多種教學方法.有時，在一堂課上，要同時使用多種教學方法.“教無定法，貴要得法.”只要能激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法.

5.對學生在課堂上的表現，要及時加以總結，適當給予鼓勵

在教學過程中，教師要隨時了解學生對所講內容的掌握情況.如在講完一個概念后，讓學生復述；講完一個例題后，將解答擦掉，請中等水平學生上臺板演.有時，對于基礎差的學生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會，同時教師根據學生的表現，及時進行鼓勵，培養他們的自信心，讓他們能熱愛數學、學習數學.

6.充分發揮學生為主體、教師為主導的作用，調動學生的學習積極性

學生是學習的主體，教師要圍繞著學生展開教學，在教學過程中，自始至終讓學生唱主角，使學生變被動學習為主動學習，讓學生成為學習的主人，教師成為學習的領路人.

7.處理好課堂的偶發事件，及時調整課堂教學

盡管教師對每一堂課都作了充分的準備，但有時也可能遇到一些預料不到的事情.如一次我在講授“復數的概念”第二課時時，有“兩復數不全是實數時，不能比較大小”這一結論，但沒有證明.教學計劃中也沒有證明的要求.在課堂教學中當講到這個問題時，有一位成績較好的學生要求我寫出解答.我就因勢利導，向學生介紹了數的大小比較的原則，并利用這一原則說明了“i＞0”不能成立的原因.然后，話鋒一轉，對那名同學說，關于詳細的證明過程，我在課后再跟你面談.這樣，雖然增加了課時的內容，但也保護了學生的學習主動性和積極性，滿足了學生的求知欲.

總之，在數學課堂教學中，要提高學生在課堂45分鐘的學習效率，要提高教學質量，我們就應該多思考，多準備，充分做到備教材、備學生、備教法，提高自身的教學機智，發揮自身的主導作用.