讓學生在課堂上“動”起來

【摘要】新一輪基礎教育課程改革要求教師需擁有有效教學的理念和實施有效教學的能力.本論文以高中數學課堂實例來探討關于有效教學的幾點思考.

【關鍵詞】有效教學；實例

經常聽到老師們感嘆，高中數學難教，學生基礎薄弱，“填鴨”都難以填進去；也經常聽到學生感嘆，高中數學難學，內容枯燥，學習缺乏興趣.確實，高中數學既沒有文科那些優美的詩詞、動人的故事，也沒有理、化、生學習中那些有趣的實驗，有的更多的是計算、分析、推理、證明.但是，有人說：“數學是鍛煉思維的體操”，那么我們怎樣在日常教學中，讓學生在課堂上“動”起來，大家一起來做40分鐘的“思維體操”呢？下面談一下我在教學實踐中關于課堂有效教學的幾點感想.

1.進行合理的課堂任務設置，開展多層次的教學活動

我嘗試在課堂上通過設置各項階段任務，讓學生成為各個學習活動的主體，通過不斷地動腦、動筆，融入到學習活動中去，取得了較好的效果.

案例 人教A版《數學》必修1第二章中“對數函數及其性質”的教學過程.根據以往的經驗，因為對數是學生在高中所學習的一個全新的概念，學生不熟練，再在此基礎上學習對數函數的概念，往往難以接受，教學效果不好.而在學生熟練掌握指數函數的基礎上，用“類比”思想，讓學生自己動腦思考、動手研究，由學生自己建構知識的過程，就會給學生留下深刻的印象.

因此，我將這節課設計為如下6個環節：

教學活動一 與學生一起，復習回顧指數函數的概念、圖像與性質（約3分鐘）

通過復習回顧，既考查學生對指數函數知識點的復習鞏固情況，也為當天學生的自主探究學習做好知識點上的準備.

教學活動二 學習對數函數概念（約7分鐘）

以人口增長問題為背景，引入對數函數的概念.通過三個思考問題加強學生對概念的理解.

教學活動三 作圖（約8分鐘）

通過課件演示畫出函數y=log2x的圖像，要求學生動手畫出y=log12x的圖像.再借助幾何畫板，讓學生隨意取a的值，在同一坐標系中畫出它們的圖像，體會函數圖像的變化規律，感知底數a的變化對函數的影響，便于研究函數的性質.

教學活動四 歸納性質（約8分鐘）

先由學生歸納：函數的圖像有何特征，性質又如何？能否類比指數函數性質，設計并完成一個對數函數性質的表格？然后我利用課件引導總結出對數函數的性質.

在此過程中，對學習能力較差的學生進行適當地輔導.在學生自主探究得出結論后，要求同位的學生交換研究成果交流、討論.同時在此研究過程中，讓學生體會并學習教材中蘊涵的數學思想方法：數形結合思想、類比的思想、歸納的思想.

教學活動五 性質的簡單應用，與學生一同完成課本上的例題和課后習題（約10分鐘）

可以通過此過程讓學生體驗用自己的研究成果去進一步解決問題的樂趣，鍛煉學生的創新能力和動手能力.

教學活動六 小結（約4分鐘）

同學生一起總結本節課所學習到的知識點和存在的重、難點.讓學生自評該節課的學習效果，檢測學習目標是否達到.

我非常喜歡這種讓學生主動探究式的學習方式，但是，它要求教師一定要在課前做好充分的準備，在課堂上做到收放自如，把握好“度”，否則就會或者空有表面的熱鬧，或者難以控制課堂節奏，從而影響教學效果.要達到好的效果，在備課時要做到備課標、備教材、備學生，針對教學內容和學生綜合素質，選擇好教學方法.設置問題時難度、梯度不要太大，盡量讓學生在研究時有比較輕松的切入點，在攻克一些小問題的同時，增強學生的自信心，激發出學生的斗志.使用這種方式還要注意教師做好主導，每個教學環節在備課時預設好時間，否則課堂場面失控，甚至可能完不成教學任務.在課后還應對課堂教學過程進行反思：課堂教學環節的設置是否合理，教學的三維目標是否有效地落實了，學生的動手能力和創新能力有否得到了充分的鍛煉.

2.引導學生在學習數學的過程中，學會學習

在注重課堂實效的同時，教師還應注重培養學生學習的能力，讓學生學會學習，學會運用所學知識去解決問題，不斷增強學生的創新意識和創造力.我常對學生說，只有會學習的學生，才能比別人學得更快、更好.在數學的學習過程中，要善于思考，多動腦，養成主動學習、積極探索的良好學習習慣.同時一定要勤動手，做好知識的歸納整理，每名學生要準備一個筆記本，用來積累三年間的知識點、解題經驗、題型歸類、自己的易錯題、學習心得等.若能記得好，一本筆記本完全可以勝過任何一本復習參考書啊！在記筆記時，我注意提醒學生兩點：一是課堂上注意只記“骨架”，課后才補充“血肉”；二是要記住學而時習之、溫故而知新.

3.重視在學生掌握知識過程中的評價及其對學生產生的激勵作用

我希望數學的課堂能充滿活力和激情，讓學生愉快地學習，讓學生在學習的過程中不斷地“動”起來，通過積極參與課堂的活動不斷地去收獲知識，獲得滿足感和學習的信心，感受成功的喜悅.因此，在課堂上，當學生在探究知識的過程中遇到了困難，我會給他們一個鼓勵的微笑，指出他們存在的問題；當學生們找到了一個好的解題方法、歸納出一個新結論，我會大聲地說：“你們真是太棒了！”

如果學生能在我們的努力下，每節課通過這“鍛煉思維的體操”，鍛煉思維的靈活性及嚴密性，體會到學習數學的樂趣及益處，那對教師和學生來說，都是很有意義的呀！