重視高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的信息反饋與分析

【摘要】新的教學(xué)改革要求高中教師必須根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)思路，這些都涉及教學(xué)信息反饋的接受和分析.高中數(shù)學(xué)教學(xué)是高中教學(xué)非常重要的一個(gè)方面，數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高與數(shù)學(xué)教學(xué)信息的反饋以及信息的分析都有非常重要的關(guān)系，本文研究了收取學(xué)生反饋信息的方法及其重要性，并對(duì)分析反饋信息、調(diào)整教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了相應(yīng)的研究.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；教學(xué)；反饋信息；分析

一、引 言

在新課程改革的背景下，高中教學(xué)要切實(shí)圍繞提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力展開(kāi).高中數(shù)學(xué)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，必須切實(shí)做好課堂教學(xué)工作，通過(guò)有限的課堂教學(xué)時(shí)間，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)效果.但是，這一切都要依賴于教學(xué)的信息反饋，只有教師掌握了學(xué)生對(duì)于教學(xué)的真實(shí)看法和真實(shí)感受，才能及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)思路，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段.因此，高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)要重視學(xué)生的反饋信息，激勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑將自己對(duì)教學(xué)活動(dòng)的看法反饋給教師.教師在得到相應(yīng)的反饋信息之后，要對(duì)其進(jìn)行合理地分析，并運(yùn)用這些反饋信息來(lái)調(diào)節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng).

二、重視收集學(xué)生反饋信息

1.高中數(shù)學(xué)教師要重視反饋信息的收集

高中數(shù)學(xué)教學(xué)是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，但是，如果只有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?，教師是很難上好高中數(shù)學(xué)課的.因此高中數(shù)學(xué)教學(xué)還是一門高深的藝術(shù).如果教學(xué)方法得當(dāng)，能夠很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量也能得到較大的提升.反之，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)難度也是非常大的，往往是事倍功半.在新課程改革的背景下，教師要以學(xué)生為主體，發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，通過(guò)啟發(fā)式、開(kāi)放式的教學(xué)，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和提高學(xué)習(xí)效果.但是，如果教師沒(méi)有任何的途徑得知自己的教學(xué)手段以及教學(xué)方法的運(yùn)用效果，或者除了考試沒(méi)有任何方法了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，是很難有效地提高教學(xué)質(zhì)量的.因此，教師要非常重視教學(xué)反饋信息的收集，在每一個(gè)有師生交流的教學(xué)環(huán)節(jié)中，在每一名學(xué)生回答問(wèn)題或者師生互動(dòng)的話語(yǔ)交流中以及在學(xué)生的課堂或者課后作業(yè)中，教師都要有足夠的敏感度，要通過(guò)這些途徑及時(shí)地了解學(xué)生對(duì)于教師的教學(xué)手段、教學(xué)方法以及教學(xué)思路的看法，了解學(xué)生通過(guò)教師的教學(xué)對(duì)有關(guān)知識(shí)的掌握程度.

2.高中數(shù)學(xué)教師要通過(guò)各種途徑激勵(lì)學(xué)生的信息反饋

“教學(xué)相長(zhǎng)”，教與學(xué)本身就是一種相互促進(jìn)相互提高的過(guò)程，教師按照自己的教學(xué)方法、教學(xué)手段以及教學(xué)思路將有關(guān)的知識(shí)向?qū)W生傳授，此謂“教”；學(xué)生按照老師的講授系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，此謂“學(xué)”.教與學(xué)不是兩個(gè)簡(jiǎn)單孤立的、毫不相干的個(gè)體，兩者應(yīng)該是要通過(guò)某種內(nèi)在的聯(lián)系相互促進(jìn)的，這個(gè)聯(lián)系的樞紐就是信息反饋和教學(xué)調(diào)整.高中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程，同時(shí)也是情感交流的過(guò)程.教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生流露出來(lái)的情感往往也會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，而最為重要的是，教師的情感也會(huì)直接影響學(xué)生的教學(xué)信息反饋活動(dòng).如果教師能夠在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，待學(xué)生以誠(chéng)，以飽滿的熱情、高昂的情緒給學(xué)生講授每一節(jié)課，在上課時(shí)寬嚴(yán)有度，雖然對(duì)學(xué)生親切，但是又不會(huì)過(guò)于隨意；雖然對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，但又不會(huì)過(guò)于刻板.教師對(duì)學(xué)生用心，學(xué)生對(duì)教師就同樣會(huì)熱心.如果高中數(shù)學(xué)教師能夠做到這一點(diǎn)，學(xué)生對(duì)教師就容易尊敬而不害怕，信服而又敢于提出自己的建議.在這種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生就能在主動(dòng)完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)很好地將教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的信息反饋給教師，教師只有根據(jù)學(xué)生的反饋才能更好地調(diào)整好自己的教學(xué).

三、分析反饋信息，調(diào)節(jié)高中數(shù)學(xué)教學(xué)

收集反饋信息并不是目的，反饋信息的收集是為了合理的對(duì)這些信息進(jìn)行系統(tǒng)的分析，然后根據(jù)分析的結(jié)果適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的教學(xué)，達(dá)到改進(jìn)教學(xué)的目的.從高中數(shù)學(xué)的教學(xué)特征來(lái)看，這門課程的教學(xué)本來(lái)就是有計(jì)劃性、有階段性的，如果學(xué)生不能接受教師的教學(xué)模式，教師又不能及時(shí)地調(diào)整，那么要想得到一個(gè)好的教學(xué)效果勢(shì)必是很困難的.因此，教師在獲取反饋信息之后，一定要從反饋信息中挖掘出與自己的教學(xué)活動(dòng)效果以及學(xué)生對(duì)于自己的教學(xué)模式的看法，并根據(jù)整體的情況和學(xué)生的評(píng)價(jià)適當(dāng)?shù)貙?duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整.高中數(shù)學(xué)的教學(xué)信息反饋點(diǎn)大致會(huì)集中在：（1）學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的掌握程度；（2）學(xué)生對(duì)于教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)；（3）學(xué)生對(duì)教師布置的課后作業(yè)的評(píng)價(jià)；（4）學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體評(píng)價(jià)；（5）學(xué)生的改進(jìn)建議.教師要從上述的幾個(gè)方面對(duì)自己的教學(xué)有一個(gè)大致的了解，不斷地優(yōu)化自己的教學(xué)模式，在教學(xué)中要充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體作用，再充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，利用好學(xué)生的反饋信息，提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平.

四、結(jié)束語(yǔ)

高中的數(shù)學(xué)教學(xué)不但是一種具有極強(qiáng)的嚴(yán)謹(jǐn)性的教學(xué)活動(dòng)，而且是一種具有一定藝術(shù)性的教學(xué)活動(dòng).在新課改背景下，教師要重視學(xué)生的教學(xué)信息反饋，通過(guò)各種途徑激發(fā)學(xué)生反饋信息的積極性，并且對(duì)學(xué)生反饋的信息加強(qiáng)重視，合理分析，根據(jù)具體的情況改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量.

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