關于新時期大學生就業工作的再思考

摘 要：做好新時期大學生就業工作對于構造和諧社會具有極其重要的意義。因此，提高大學生就業就業率就顯得尤為重要，本文從援助扶持，解決學生實際困難；高校應該倡導“理性擇業，務實就業”； 突出能力本位，彰顯高校人才培養特色；圍繞市場對于高校人才培養的需求來優化人才培養方案；重視就業困難學生的指導和服務工作等方面就新時期如何有效加強大學生就業工作進行了深入的探討，具有一定的參考價值。

關鍵詞：新時期；大學生；就業工作

作者簡介：王璐，男（1979-），桂林理工大學旅游學院黨委副書記，講師。研究方向：思想政治教育。

1. 前言

金融危機給全球經濟帶來的陰霾還未逝去，全球經濟還處于低迷狀態，就業市場人才供需關系逐漸向買方市場轉移，同時又由于現行高等教育的不斷擴招，導致目前出現了大學生就業難的問題。做好新時期大學生就業工作對于構造和諧社會具有極其重要的意義。因此，提高大學生就業就業率就顯得尤為重要，本文就如何有效提高新時期大學生就業率的路徑進行探討。

2. 新時期如何有效加強大學生就業工作

（1）援助扶持，解決學生實際困難

第一，高校應該制定《大學生就業援助計劃》，在專項就業補貼支持下，對未就業的家庭經濟特別困難、零就業家庭及殘疾畢業生給予特別補助，并不斷擴大受資助范圍。加強對就業困難和殘疾畢業生的援助力度，對就業困難群體實行一對一、點對點的指導和服務，通過多種途徑和辦法使之順利就業。

第二，制定并適時出臺《關于鼓勵和扶持學生自主創業的實施辦法》，成立自主創業工作領導小組，發布國家、地方關于大學生創業的優惠政策，鼓勵引導學生創業。建設大學生創業園和創業孵化基地，對有創業意向的學生開展有針對性的項目引導、技能培訓、專家指導等服務，并提供一定額度的創業啟動資金，使畢業生自主創業人數達到2‰以上。

（2）高校應該倡導“理性擇業，務實就業”

面對嚴峻的就業形勢，高校應該如何引導呢？近年來，高校在對學生進行就業指導時，喜歡說“先就業后擇業”，在金融危機背景下，這句話被更加強調了。但專家認為，如果學生隨便找一份工作，老是不安心，尋機“跳槽”，這對于用人單位還是學生本人來說，都是一種損耗。用人單位提高了招聘成本，而學生的職業生涯發展也會受到影響。"

所以，高校應該倡導“理性擇業，務實就業”。另外，有關方面需要為大學生提供真實、詳盡的就業信息。高校不應只是公布一個就業率，而應提供各院系、專業近幾年畢業生的就業流向、薪資水平等具體信息；政府部門要及時整合多方的崗位需求信息，進行分析研判，定期公布。正確引導學生擇業就業。

（3）突出能力本位，彰顯高校人才培養特色

以人為本的理念體現在高等教育中，就是要突出學生的能力培養，為學生迅速勝任職業崗位需求和終身職業發展奠定良好的基礎。絕大多數考生報考高校是為了學到一技之長，就是沖著\"找飯碗\"來的。站在這個角度來看，職業教育也就是一種“就業教育” 。以鄭州鐵路技院為例，基于這一辦學理念，學院高度重視學生專業技能培養，投入大量資金建有與各專業配套，集實物、現實虛擬技術和仿真技術于一體的各類實驗室209個，實驗、實訓項目600余項，電力機車模擬駕駛裝置、牽引供電微機運動仿真系統等實訓項目達到國內一流水平，護理專業實訓基地是教育部命名的\"國家級護理專業職業教育實訓基地\"，為學生常年進行實際操作創造條件，讓學生在做中學，在學中做，學生在校就接受職業培養，最大限度地滿足學生求知、求技、求職等多方面的需要。

大力加強以職業道德為重點的思想道德教育，實施與企業員工管理接軌的學生日常行為教育，全面提高學生的愛崗敬業、主動熱情、吃苦耐勞等綜合素質。以學風建設為龍頭，強化學生專業素質拓展和基礎職業能力實訓，提高學生的就業競爭力和職業發展力。經勞動部批準，學院獲得國家勞動部門認可的職業技能鑒定工種已達278個，其中通用工種183個，特有工種95個。各專業根據專業特點相繼申請開辦了數控工藝員、神州數碼、ERP、ICU護理、助產技術、保健按摩、驗光員、眼鏡定配工等多種職業資格考試和認證，畢業生雙證書獲取率達到92%以上。

（4）圍繞市場對于高校人才培養的需求來優化人才培養方案。

從建立一套符合高校實際的人才培養方案和教學大綱出發，重視培養方案和課程建設過程中的企業參與，包括企業人員的介入、企業標準的引進、職業證書的融合等。充分依托專業指導委員會，與企業共同制定各個專業的培養方案，將企業對人才素質和職業能力的要求融入教育教學的方案，理論教學與實踐教學并重。理論教學以應用為主旨，遵循必須夠用的原則；實踐教學以能力為主線，構建從基本技能、專業技能到技術應用能力的實踐體系，在時間上保證實踐教學時數不低于35%，在空間上做到實踐教學不斷線。

（5）重視就業困難學生的指導和服務工作。

應重視就業困難畢業生的就業指導和幫助。特別針對那些表達能力、溝通能力差的學生，千方百計幫助他們聯系和推薦工作崗位；實現對就業困難畢業生的個性化指導，可以組織安排已經就業的優秀學生每人幫助一名就業困難畢業生，幫助他們正確面對環境、求職擇業和情緒調節等方面的困惑和壓力，以正確定位自己。

堅持以人為本，關注經濟貧困生的就業問題。主動掌握每個畢業生的基本情況，逐個排查，做到心中有數。盡可能地照顧和幫助他們，做到了重點指導、重點服務和重點推薦。

結語

就業工作是一項長期的工作，重點要做好就業服務指導工作，要將對大學生的就業和職業規劃教育作為大學生教育的一部分，從職業規劃和人生規劃上關心大學生，合理規劃他們的大學生活和未來發展。

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