日本青春勵志影片《Oppai baree》留下的思考

摘 要：與《士兵突擊》的主題相似的日本青春勵志影片《Oppai baree》流露出的是教師對學生體育訓練的不放棄，不拋棄，從而感化教育了問題學生。讓我們看到了一個對體育如此重視的國家，也有對人的素質培養(yǎng)的重視，給我們留下了很多思考。

關鍵詞：青春期教育堅持體育教育

作者簡介：王璐，女，江蘇揚州人，揚州大學文學院碩士，研究方向：學科教學（語文）。

《Oppai baree》 這部影片講述了發(fā)生在初三男生身上的故事，這是一個有五、六個對前途和學業(yè)都不抱希望的男生組成的排球隊，青春期荷爾蒙的旺盛分泌促使他們滋生出許多性幻想，新來的美麗女教師再次讓他們心潮澎湃。這位名叫寺島的女教師，非常a想在學校干出一番事業(yè)。沒想到除了擔任國文老師之職外還要兼任男生排球隊的指導老師。這給她帶來不少壓力，在遭遇這幫問題男生時，情急之下居然同意以打贏一場就可以看她胸部的條件，來激勵他們訓練。這個荒謬的約定居然也取得了讓人意想不到的變化：全體男生不都能認真賣力地訓練。影片中戲劇性地出現(xiàn)了兩個場景：曾經(jīng)他們與女生比賽都是場場敗北的，現(xiàn)在，卻以15比7輕松勝出。是什么力量驅使他們有如此大的進步呢？是老師的承諾！

影片高潮處，諾言的秘密無意中被公開，寺島面臨開除。當她回憶起已故導師對自己的激勵：路不僅在自己的前面，身后也有走過的路。走過的路意味著什么？意味著付出的一切都是有價值的，有價值的，就一定是要堅持。孩子們已經(jīng)在她的鼓勵下取得很大的進步，這已經(jīng)是質的飛躍，這條路并沒有錯，回頭看看都是成功的點點滴滴，為什么要向世俗低頭，放棄自己教育的孩子呢？盡管這種激勵的方法很離譜，可它調動了青春期孩子的熱情，開發(fā)了他們許多潛能，更鍛煉了意志力。與此同時，另一個畫面中，那些失去老師鼓勵的男生沒有了士氣，連連敗下陣來。寺島這才頓悟，一路狂奔趕到比賽現(xiàn)場，高聲為他們加油。奇跡又一次出現(xiàn)了：孩子們不知從哪里來的力量，一鼓作氣戰(zhàn)勝了對手。我想他們和老師的內心里都知道是戰(zhàn)勝了自己。是什么促使他們能明白這些道理呢？是寺島的堅持！

影片留下一個思考:對青春期存在問題的少年該如何教育引導呢？答案是激勵的方法，因為動機在人的非智力因素里所占的比例是非常大的，甚至能超過智力因素。那就是為什么對一件事有極強動機的人能克服各種困難的原因。科學家艾森克通過實驗發(fā)現(xiàn)：獎勵可以有目的地提高學習的效果，獎勵在學習過程中有內在的指導作用，使被試把注意集中在那些與獎勵相關的刺激項目上，同時抑制其他項目。能引起學習興趣與需要，確立學習目標，領悟知識的意義與價值。按中國人的理解，這個老師的獎勵實在不太靠譜，但是對那些孩子這正是能調動他們動機的合理刺激物，只要能調動起來，后續(xù)的作用會產(chǎn)生孩子的自辨能力，取得成績而建立的自信，那種興奮早就會替代不合理的欲望成分，驅動他們去尋找更積極的體驗，加強原有的動機，形成正向的指導。

對任何一個女教師而言，這荒謬至極的承諾，像片中的女教師那樣堅持的，實在太少了。寺島身上流露出了日本民族的韌性和剛毅。同時，應該看到青春期孩子的特點，只要善于引導他們，總能想到積極向上的方法，應讓教育者行事坦蕩。影片里寺島雖然取得一定成效，但她也是糾結的，兌現(xiàn)承諾有違師道尊嚴，不信守又會讓自己失去教育的時機，所以總是在搪塞中尷尬地應對。直到影片結束，這些男孩真正成熟起來，寺島才發(fā)自肺腑地呼喊“要做個好男人！”如果開始能啟發(fā)他們意識到自己的問題，正面引導，合理承諾，一樣也能收到效果的。當然，影片的真正意義還在于---對待青春期問題孩子的教育，一定要真誠，善良，平等。這正是許多戴著有色眼鏡看學生的老師以及那些對孩子沒有信任的家長們該好好反思的問題。只想說從中得到的啟發(fā)：為了目標永遠執(zhí)著，永不放棄，拼盡全力去奮斗的精神，是每個人都應該有的，尤其是教師！

但是影片卻留下了另一個問題：影片中連一個文弱的女教師也能為了孩子的排球比賽不惜犧牲自己的名譽全身心投入。而在中國會發(fā)生這樣的事兒嗎？體育教育在我國民身體素質教育中得到怎樣的重視?雖然中國國人“東亞病夫”的帽子早被摘掉，奧運會記錄屢次被中國人刷新，全民體育鍛煉的重視程度今非昔比。但央視著名體育評論家黃健翔曾說過，在我們現(xiàn)在小學、中學的教育里面，音樂、體育、美術，因為在高考的指揮棒底下幾乎不起作用，所以往往被忽略了。鳳凰博報的唐辛子女士在對比中日兩國體質的一文中提到日本的學生往往視體育運動為一項最基本的必修課，就像中國學生對待語數(shù)外的態(tài)度一樣。別的不說，就從作者在日本讀小學時，所有學生對課間操的一絲不茍就能看出來。反觀國內中小學的課間操，誰都知道是怎么回事，許多情況下是應付差事而已。學生懶懶散散，老師睜一只眼閉一只眼。中國的教育中對待體育的態(tài)度，折射在教育觀念上，依然是應試教育占素質教育的上風，學生對分數(shù)的重視已然超過對體育素質的重視，毋庸論及體育活動中對意志力和韌性培養(yǎng)，團隊合作精神的養(yǎng)成這些對人的素質有深遠影響的教育因素了。

還是讓體育還給生動活潑的孩子，正確引導他們養(yǎng)成合理鍛煉和增強體質的習慣。日本是個善于向他人學習的民族，韌性十足，歷經(jīng)災難也很難擊垮。我們同樣不必沉溺于民族感情糾葛，應相互借鑒。在雅典奧運會上，日本代表團有多名大學生和中學生參賽，其中女子乒乓球選手福原愛只有15歲，不難看出日本青少年重視體育鍛煉。影片中也可以看出日本在體育教育方面的特點：學生不分年級、年齡、性別，根據(jù)自己的興趣愛好，自愿參加各體育活動。活動開展得生動活潑，也提高了學生的自治能力。而日本運動員的成長曲線一般是小學階段培養(yǎng)興趣，初中開始接受專業(yè)訓練，再進入某一個項目專業(yè)度較高的高中，繼而進入大學。

但是，目前，中國的學校教育體制中，只把校內體育課作為重點，對于校內外體育興趣的延伸并沒有納入整體教育的思路和規(guī)劃中，從而出現(xiàn)在校體育課過于枯燥、緊張，課外體育鍛煉基本處于“放羊”狀態(tài)的奇怪現(xiàn)象。因此，在中小學的體育教育規(guī)劃中，不妨采取“一體化 ”思路，讓課內體育外延到課外，同時利用學校體育場地周末閑置的條件，在校園內開展多種體育競賽隊，并組織校際聯(lián)賽，從而消除課余體育活動不足問題，讓青少年在快樂中享受興趣體育，真正提升國民體質，達到全民重視體育的氛圍里。讓我們記住這部電影，記住它給我們留下的思考，須知路永遠在前面，但也不忘回頭看看走過的路。