從原型理論看空間介詞above

摘 要：認知語言學認為，詞的語義結構就是一個范疇。語義范疇以原型意義為中心，通過隱喻認知模式向外擴展和延伸。本文以原型理論為理論基礎，探討空間介詞above的語義延伸。通過分析可以發現，空間介詞above是以空間原型為認知參照點，以家族相似性不斷向外擴展延伸。

關鍵詞：原型理論；空間介詞；語義延伸；above

引言

英語介詞數量雖然不多，但使用頻率很高。從認知語言學的角度看，英語介詞的高頻使用與介詞的語義延伸有密切的關系。英語中大部分介詞的原型都表示空間關系，是人類根據身體經驗認識和產生的，然后這種空間關系通過隱喻認知機制被延伸到人的心理空間，來表示各種抽象的其他關系。英語介詞above具有典型的一形多義特征，既可以表示事物之間的空間關系，還可以表示“優于”，“超過”等隱喻意義

1、 原型理論與介詞語義延伸

原型理論是關于范疇的理論。該理論立足于對客觀世界的經驗和觀察，對范疇的劃分和性質提供了全新的視角和方法。該理論認為：范疇是由必要和充分的特征聯合定義的；特征是二分的；范疇有明確的邊界，“范疇內所有的成員地位相等”（Taylor，1995）。范疇的邊界是模糊的，某一認識對象可能完全成為一個范疇的成員，而另一認識對象可能部分地劃分在該范疇之內。例如，知更鳥是“鳥”范疇的典型成員之一，企鵝也具有“鳥”范疇的若干特征，不是范疇的典型成員，由于范疇的模糊性，企鵝劃在“鳥”范疇之內，同時又標示出它是非典型成員。

空間介詞具有多種解釋，既有不同意義，又有相互關聯的意義。空間介詞的諸多意義之間存在著結構上的關系。根據原型理論，多義介詞的語義結構就是一個以原型意義為中心的范疇，而原型意義是其所表達的各種具體空間場景中抽象出來的空間結構的心理表征。空間介詞的不同義項有原型義項和邊緣義項之分。其原型義項被認為是語義范疇中最具代表性的，人們首先認知的介詞最初獲得的義項，即“空間義”。其他義項以“空間義”，即原型為參照點，通過隱喻認知模式向外擴展和延伸，形成放射結構，抽象程度也不斷提高。下面試依據原型理論來分析above的多義現象。

2、above的原型意義

above的空間概念意義是其隱喻概念意義形成與發展的基礎。空間概念意義即方位意義和人的視覺概念信息有直接關系，視覺信息不但是人們獲取概念知識的主要途徑，還是概念知識得以延伸擴展的首要依據。above 視覺信息提供的方位意義在于它所確定的空間中某個實體與另一個實體之間的方向位置關系。根據《牛津高階英漢雙解字典》的釋義，above“表示在…上面或較高處”，如例句（本文例句均摘自《牛津高階英漢雙解字典》）：

We are flying above the clouds. 我們在云層上面飛行。

以上所給例句表示的是“上與下”的空間位置關系，是above所代表的原型意義。但僅僅以above的基本意義理解其全部意義是遠遠不夠的。這就涉及above的延伸意義。

3、Above的延伸意義

所謂“延伸”并非是任意的“延伸”，而是當人們意識到事物、事物內部或相互的某一方面的某種聯系，于是將其突現出來，并加以程式化、規范化這就成為常規關系。常規關系是事物之間聯系的某一部分，是為人們所接受和認可的。意義的延伸正是突現中心圖式的某個特征，形成說明性圖式從而產生意義的延伸。在以原型意義為起點不斷向外引申擴展，數個語義通過家族相似性相關聯，形成一個意義鏈條。介詞的多義結構同時也是一個以原型意義為中心，多向擴展的輻射結構。作為空間介詞的above同樣具有此類屬性。Above語義的延伸主要體現在下面幾個方面：

① 數量。空間概念中above的意象圖式概念，在我們認知數量上起著舉足輕重的作用。當表示“（數目、水平、年齡）超過、多于、大于”時，都用到above這一空間尺度延伸到數量尺度之上的意義。例如：

We cannot accept children above the age of 10. 我們不能接受10歲以上的兒童。

② 等級。在現代社會里，權力和地位密不可分，地位越高，擁有權利越大；地位越低，通常處于被統治或領導地位。由above的原型意義擴展到社會地位的“（級別或地位上）高于…”。例如：

He is at a level above the common people. 他比一般人高一個層次。

③ 質量。above的原型義項表“一物在另一物之上”，這樣處于上面的物體必然高人一等。由此原型延伸到“（重要性、質量）高于…”。例如：

I rate her above most other players of her age. 我認為她優先于大多數同齡參賽者。

④ 影響。above有時含有“恥于”、“不屬于”、“對……太困難”、“超過……之能力”、“不受……影響”的意味。例如：

If you want to learn， you must not be above asking questions.你如果要想學習，就要不恥下問。

由于above在原型義項之下的延伸意義極其豐富，以上為其主要的延伸義項。

4、結論

本文依據原型范疇理論，試圖探討了空間介詞above的原型意義下的延伸意義。在研究的過程中再次認識到了人類對空間的體驗認知在介詞原型意義及其語義網的形成過程中起著不可替代的作用，隨著人類認知的發展變化，空間介詞的語義原型衍生出更多的邊緣義項。同時，可以將原型理論運用到英語教學的其他方面，這樣既可以一改以往機械枯燥的記憶為理解性的積極掌握所學知識，從而提高學生的學習興趣，改善課堂氣氛，提高教學質量。

參考文獻：

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