淺析高校體育教學改革對終身體育的影響

摘 要：通過對體育教學的改革認識，提出加強高校體育教學改革，對當代大學生終身教育的影響。通過對高校體育教學的認識和分析，讓大學生從中認識終身體育改革，對他們的人生發展所具有的重大意義，從而能夠認識到，高校體育不應該只是終結性體育，而應該是由學校教育過程，向今后走向社會過渡的一個關鍵時期。

關鍵詞：終身體育；教學；改革

作者簡介：吳履昊（1983—），男，本科，助教，研究方向為體育教育。

引言：在我國一般的普通高校體育教學每周僅2學時，如果只是依靠每周一個半小時的體育課，就是再怎么有效的鍛煉，而沒有課外其他時間進行自我有效的鍛煉，根本就不能有效保證大學生增強體質，促進體質的健康發展。在校期間如果不能養成好的鍛煉習慣，不能建立起正確的終身體育思想，更不能談及將來走上社會之后的自我鍛煉了。因此，培養其終身體育能力和習慣，樹立起終身的體育觀念具有重要意義。培養起大學生的終身的體育意識，是高校體育教學的重要內容之一。終身體育教育，能夠影響到大學生今后的發展，這些影響可以從以下三個方面進行分析和闡述。

1、體育教學改革影響到思想觀念

大學體育教育，是大學生根據自身的體育需求，作為教學的出發點，在具體的實施過程中，表現出很強的統一性和規范性。在傳統的大學體育教育中，為大學生所提供的服務管理是被動的、僵化的、有限的，而現代體育運動教學要求，為大學生所提供的服務管理，則是主動的、開放的、適應時代發展需求。①正是由于這兩者之間所具有的差異，才為大學體育教育提供了整合的契機，傳統的體育教學思想觀念和現代體育教學的不同思想觀念，是實行和推進終身體育教學改革的基礎。

只有在大學體育教育實踐中，形成一種新的體育教學思想觀念，才能在運行的管理機制上，為大學體育教育服務管理，填充進更多的新穎的核心內容，進而從根本上解決，大學體育教育發展中存在的很多問題，讓更多的大學生在接受終身體育的思想觀念中，改變自己的思維模式，進而在終身的體育教學改革中，受到更多的益處。

2、體育教學改革提供發展的平臺

大學生的終身體育，是現代社會一種自主體育意識和觀念，為大學生的體育教育發展提供一個相應開放性和時代性的平臺，讓大學生能夠充分地享受到最新的科技發展和學習到最新資訊信息，讓大學生的終身體育教育，成為一個具有引領體育文化發展潮流的自由開放的體系。②這個體育平臺所具有的廣泛性和包容性，都可以為每個大學生提供體育上選擇的權利，認清自己在體育上發展的目標和方向。讓每個學生都能很好地通過這個體育平臺，讓自己的體育潛能和才華，都能通過挖掘得到展現。這個平臺具有的可持續發展的廣闊空間，能夠讓每個大學生通過幾年的大學體育學習，找到一把開發自己，終身體育健康發展的鑰匙，充分滿足大學生，適應時代體育活動的變化的要求。

通過這個體育平臺的教育，可以讓學生和老師共同參與、執行、制訂，適合自己的健身方案，運動訓練計劃，在不斷的摸索和實踐過程中，形成各自的不同層次和不同需求的體育健身訓練計劃。這也是大學生在不斷自我體育教育和接受體育教育的過程中，培養體育鍛煉習慣、增強自主體育意識和能力形成的過程，同時也是大學生增強體質、增進健康、儲存體能的過程。③因此，體育運動平臺是培養大學生保證終身體育，促進健康發展的重要方法和措施，是對大學體育教育能夠順利持續下去的一種保障。

3、體育教學改革改變創新模式

大學體育教育改革發展，可供大學生選擇的內容變得 多樣、途徑快捷、形式靈活、自主性高、手段先進，這是體育教育改革發展中普遍存在的事實。這種事實顯示了高校體育運動的創新理念，是以強化大學生的體質，作為根本的教學目標。說明了體育運動形式的開放性，是構成體育教育理論的基礎。體育教育理論的開放性和時代性，能夠通過體育運動教學的形式，實現了與現代大學體育教育的圓滿融合，進而形成了終身體育的創新模式，這種創新模式改變了大學體育教育的職能，這種模式改變了以往傳授教學為導向，變成了以服務和管理為導向的職能模式的轉變。④

大學體育教育的職能不是為了完成任務，不是為了向大學生傳授更多的體育知識，而是有針對性地對大學生的體育需求和發展前景提供更豐富的內容，服務管理是大學體育終身教育模式的核心，這種模式的轉變是大學體育終身體育的必然要求，也是于大學體育教育現階段的發展的特點。它改變了大學體育以往的管理模式，從大學體育教育封閉、機械、行政集權式的管理模式，轉變成為一種開放、靈活、無邊界的管理模式，并實現了網絡化管理模式，通過網絡建立起一系列的管理平臺。如教學平臺，監督平臺，信息反饋平臺，信息發布平臺，體育資源平臺等等。⑤這種網絡管理的特點是打破了各種壁壘障礙，使體育教育的各個環節變得公開，學校里的體育資源和社會體育資源之間都可以互通互用，建立起資源共享的關系，各個學院之間、各個體育職能部門之間、教師和教師之間、教師和學生之間都可以通過網絡的平臺實現溝通和聯系，讓體育通過這種創新的網絡模式，真正地豐富起來。⑥

總結：高校體育教學方向，應該是以學生終身體育為宗旨，有針對性地對大學生進行終身體育的教育，不斷地增強和培養大學生體育鍛煉的意識、技能和習慣，逐步養成與掌握終身體育鍛煉身體的習慣和方法，使之在終身體育教學中終身受益。因此高等學校的教育，應本著以終身體育作為教學目標，讓大學生在體驗體育運動中，感受到運動的樂趣，影響大學生終身熱愛體育活動。以“終身化”的觀念，在高等學校體育教學中為終身體育打基礎，讓體育運動在大學教育中深入人心，為大學生未來的生活，開創出更加美好的前景。

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