多媒體技術與大學英語精讀課教學改革

摘 要：隨著網絡信息技術的迅速發展，多媒體網絡教學模式已是外語教學發展的方向，這種以計算機網絡為載體的交互式英語教學模式可以為英語教學提供一個盡可能真實的語言環境，使得教學成為師生互動、人與電腦互動的過程。教師在教學過程中加入現代化的教學手段，可使課堂更加生動活潑，更易提高學生的學習積極性。從實踐教學出發，試論多媒體在大學英語教學中的應用。

關鍵詞：多媒體技術；大學英語精讀；教學改革

一、目前大學英語精讀教學過程中存在的困難

1、教學與應用脫節，很難通過教學培養出使用的人才

目前的大學英語精讀的教學，往往是圍繞教材所給出的內容展開教學，無非是認識單詞，短語，以及其語法的應用，往往是通過課堂的教學，學生就是在有限的時間內記憶住了幾個單詞，可能隨著時間的推移一無所獲。很難使大學英語學習的內容應用在日后的工作當中。

2、教學方式老舊，找不到改革的方向

作為傳道授業解惑的老師在大學英語精讀的教學中，總是沉浸在傳統的教學模式當中，總是以老師為課堂的主導，從而忽視了學生在課堂中的地位，忽視了學生對所教內容是否有興趣，很大一部分老師發現了教學中存在的這些困難但是沒有找到合適的改革方向，造成老師教著累，學生學著累的局面。

3、很難通過單純的課堂提升學生的英語水平

英語是一門靠應用來提升的學科，沒有大量的實際應用是很難熟練掌握這一門語言學科的，然而大學英語精讀的課堂教學局限性較強，很難通過課堂的時間對學生的英語水平有多大提高。

二、多媒體技術在大學英語精讀教學改革中應用的優勢

1、多媒體教學大大提高了課堂教學的效率

很多大學英語精讀老師很困惑課堂時間很難對同學們英語水平的提高有極大的幫助，離開平時的多聽多說，多讀多練，再好的教學水平也難以對學生的學習效果有一個大的提升，然而有了多媒體技術的應用，大大地激發了學生對大學英語精讀的學習興趣，讓多媒體教學教教學從教室無限延伸至學生學習生活的各個時間以及空間，極大的提高課堂教學的效率。

2、多媒體教學使教學內容從枯燥變得生動，使學生樂于接受，主動接受

在大學英語精讀教學中引入多媒體教學后，原來枯燥單詞、教材中枯燥的短語、對話可以轉化為聲情并茂的情景模式，然學生們更加直觀的了解單詞和詞組的真實含義，更加準確的了解了這個句子使用的語境，讓學生們逐漸對學習產生了濃厚的興趣，并且在遇到相同或者相似的語境時同學們就會自然不自然對這些句子進行使用，從而達到了學以致用的目的，使我們的大學英語精讀的教學改革找到正確的方向。

3、多媒體教學為學生開辟了學習英語的新途徑

多媒體教學為大學英語精讀的教學引進了新的學習空間，讓同學們的學習部僅僅局限于課堂，不僅僅局限于書本，讓同學們在學習英語的過程中發現我們所看的電視節目，我們所觸及的網絡甚至我們平時逛街看到的廣告其實都是我們學習的課堂，讓同學們在生活中完成學習，將教學化為無形。

三、多媒體技術在大學英語精讀教學改革中應用的形式

1、制作多媒體課件

利用PPT、Flash等多媒體手段，利用豐富互聯網資源，貼近教學的主要內容，制作出集斑斕的色彩、動聽的音效、優美的語言、傳神的動畫于一體的生動鮮活的多媒體課件，使學生在動靜結合的學習氛圍中積極地跟著我們的思路，接受我們所要傳遞的知識。同時在生活中對所學的知識反復的利用，從而走上英語學習最有效的途徑。

2、利用網絡資源，讓老師和學生實現高品質溝通，真正的實現良性互動

利用網絡這樣一個完全開放的公共平臺，作為我們的第二課堂，在布置完同學們的預習任務之后，要求同學們通過網絡平臺提出預習的過程中發現的問題，老師根據同學們提出的問題有重點的進行課件的設置，這樣在課堂上老師和同學們的結合更加緊密，互動更加良性，讓老師帶著問題展開教學，使學生帶著問題開始聽課，這樣課堂就可以更多的，更有針對性的展開教學，同時徹底解決了老師作為教學主體，忽視學生學習興趣的難題，讓老師和學生高品質溝通，實現良性互動。同時在這個開放的空間里能讓同學們甩掉課堂過于嚴肅的包袱，在這個平臺上真的不受拘束，敢于張開嘴，大聲地說出英語，從而逐漸發現英語的學習其實很簡單，英語的語法也不屬于枯燥的公式，而是運用的工具。

3、讓同學們找到了一個彼此交流的平臺

其實就智商而言，學生與學生之間的個體差異不大，但是往往是這不大的差異讓同學們的學習效果有很大的差別，作為老師雖然要善于總結的不同的學習方法所得到的不同的學習效果，但是在要針對每個學生的學習方法制訂教學計劃是不現實的，然而多媒體教學就可以讓同學彼此之間建立這樣一個平臺，讓同學之間去發現不同的學習方法給自己帶來的不同的效果，通過多媒體這樣一個平臺，讓學生完成差異化教學的改革。

四、結束語

提供多種渠道，擴大學生英語輸入途徑，彌補大學英語精讀教學課時少、任務重的不足，拓寬渠道并且積極優化。引進現代技術手段，改革英語教學模式。現代化的教學手段，如錄音、錄像、電影、電視、網絡等等多媒體課件的運用有助于提高大學的英語教學質量。采取積極措施，大力推廣這些技術在大學英語教學實踐活動中的運用，尤其是要利用多媒體技術為大學英語教學服務。特別要強調的是網絡在英語教學中的輔助作用，應充分利用校園網絡為英語教學的課后學習提供便利，可以設立師生互動平臺。

參考文獻：

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