淺談初中語文說明文教學

說明文是初中語文三大文學體裁(記敘文、說明文、議論文)之一。在現實生活中，說明文的應用范圍很廣，大至翻閱卷帙浩繁的百科全書，小至日常生活用品的使用方法，都同說明文至關重要。隨著社會的發展，科學技術日益進步，說明文越來越顯示出它的重要性。因此，教好說明文以適應社會形勢的需要，是初中語文教師的一項重要任務。

說明文這種文學體裁，是以說明為基本表達方式，對事物的形狀、構造、性質、功用、關系、成因等加以解釋和介紹的文章。故而說明文教學的目的和任務就是：使學生了解這種文體在內容和結構安排上的特點，提高讀寫說明文的能力；通過說明文的學習，提高學生進一步認識事物的能力；使學生在學習中逐步養成尊重科學、熱愛科學、獨立鉆研科學的精神，并接受思想教育和審美教育。

當前，在說明文教學方面，存在著一些問題。如有不少教師教學說明文時，只是簡單地引導學生掌握文章運用什么樣的說明順序，采取什么結構方式進行說明，至于說明文的說明方法，語言的準確性和科學性等都不同程度地忽略了。這樣的課堂教師講得乏味，學生也聽得枯燥無味。那么，如何有效地進行說明文教學呢?下面就我一直以來教學說明文的實踐提出一些淺見。

一、從各類說明文的目的、用途出發，指導學生弄清各篇說明文的寫作意圖，抓住被說明事物的本質特征

說明文總的目的是傳播知識，但傳播哪一方面的知識，要發揮什么作用，情況是不一樣的。初中語文七年級下冊有兩個單元的說明文，教學時首先要讓學生弄清作者的寫作意圖，按照各篇說明文的特點來教學。如《松鼠》是一篇知識性、科學性、趣味性都很強的動物科學小品。作者的寫作目的是讓讀者準確地認識松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點，表現松鼠是一個“很討人喜歡”的動物以及松鼠繁殖、換毛的生理特征、習性、經濟價值，說明它“也是一種有用的小動物”。《人民英雄永垂不朽》是一篇介紹性說明文，通過對人民英雄紀念碑具體而全面的介紹，熱情贊頌了革命先烈的豐功偉績和他們英勇奮斗、前仆后繼的革命精神，表現了廣大人民群眾對他們的無限崇敬和深切懷念。

二、了解說明文的順序和文章段落層次的邏輯性，進行思維訓練

每篇說明文，都是根據被說明事物的內容特征和讀者認識事物的規律安排說明順序和文章的段落層次的。或是先說總體，后說部分；或是先說個別，后說一般；或是先舉例，后下定義；或先說結果，后解釋原因等等。無論哪一種邏輯安排都有一定的道理，我們要讓學生在閱讀中注意這一點。例如，《蘇州園林》一文，第一部分總說蘇州園林的總印象，然后在第二部分，作者從園林建筑設施的各個方面，說明了蘇州園林圖畫美的總特征。第三部分指出蘇州園林在圖畫美的特點上還不止以上所寫。這顯然是按總—分—總的順序來安排和組織材料的。又如《巍巍中山陵》一文，文章的開頭部分作者沒有急于對中山陵的建筑作說明，而是先交代中山陵的墓主及方位；接著說明中山陵園的地理和人文環境，設計方案的擇優和興建簡況；最后說明陵園建筑的總體布局和組成部分，依次介紹各部分的建筑特點。這種空間順序很自然地反映了事物本身的邏輯順序，它充分表現了中山陵園的巍巍氣勢和孫中山先生在人民心中的崇高地位。全文說明的層次清楚，條理分明。所以，教學中我們要善于引導學生通過了解文章的說明順序和段落層次，準確地把掌握事物特征，學習作者思維和表達的嚴密性、科學性。

三、掌握多樣化的說明方法

教學說明文，讓學生掌握多樣化的說明方法，一則是通過分析這些說明方法，加深對課文的理解；二則是學會運用這些方法去說明事物，以增強表達能力。

說明方法是多種多樣的。例如，分類別、舉例子、列數字、作比較、摹狀貌、打比喻、引用說明等，這些方法在我們所學的說明文運用得比較多。另外，

還有下定義說明方法、插圖說明方法、列表說明方法等。值得注意的是，在一篇文章中往往會將多種說明方法同時運用，以增強說明效果，因此，在具體教學一篇說明文時，應讓學生有重點的學習和掌握此文的主要說明方法。

四、注意學習簡明性、準確性、嚴密性、科學性的語言，加強語言訓練

如《松鼠》一文，作者生動說明了松鼠漂亮的句子有：“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。”說明松鼠馴良的：“像鳥類似的住在樹上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。”說明松鼠乖巧的：“它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來；然后把苔蘚擠緊，踏平。”文中所用的動詞、形容詞等準確生動而富于變化。

另外，在說明文中還有一些科學術語，也要指導學生弄懂。

五、說明文教學還要注意對學生進行政治思想教育和審美教育觀的教育

如《人民英雄永垂不朽》《巍巍中山陵》這些文章的思想性較強，要結合文章的內容對學生進行熱愛社會主義祖國、提高思想認識的教育。而《蘇州園林》一文，作者總的說明了園林的圖畫美，而怎樣才是圖畫美呢？作者又作了詳細解說，這無疑也是教育學生的過程，能使學生認識審美，提高審美觀。

最后要說明一點，我們教學說明文應結合實際，對學生進行說明文寫作訓練，這一點是很重要的。我主張學生一要學會寫模仿說明文。如學了《人民英雄永垂不朽》《巍巍中山陵》這些介紹建筑物的說明文后，可布置學生寫《我們的學校》或《校園一角》。二要寫一些思維性的說明文。例如，《我怎樣布置我班的教室》《我房間應擺設什么》等。

（責任編輯 劉宇帆）