高校寢室人際關(guān)系與和諧校園建設(shè)探析

摘要：寢室人際關(guān)系的和諧關(guān)系到個人與組織的方方面面，本文以溫州某高校為例，通過分析寢室人關(guān)系的和諧程度及其原因，了解大學生寢室人際關(guān)系的真實情況，提出構(gòu)建和諧寢室關(guān)系的對策。

關(guān)鍵詞：高校寢室 人際關(guān)系 和諧校園

寢室不僅僅是大學生生活和休息的場所，也是他們學習的園地，信息獲取的窗口，思想交流的暖床。大學生寢室的人際關(guān)系直接關(guān)系到個人、集體乃至整個大學校園的面貌。[1]寢室人際關(guān)系的高和諧度是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵。高校工作者在構(gòu)建和諧校園的過程中應當時刻關(guān)注寢室人際關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展，制定相關(guān)政策，采取一定措施引導大學生形成良好的寢室人際關(guān)系，從而更好地構(gòu)建和諧校園。為此，筆者對浙江溫州某高校的寢室人際關(guān)系現(xiàn)狀進行了調(diào)研。

1 調(diào)查對象及研究方法

1.1 對象 以溫州某高校13個學院的學生為研究對象。并以之為子總體，以樣本比例0.05進行隨機抽樣。共發(fā)出200份問卷，回收190份，篩選出無效問卷，剩下問卷180份，回收率為90%。

1.2 研究方法 本次調(diào)查主要采用自編式書面調(diào)查問卷和隨機抽樣法。在問卷的設(shè)計過程中，從三個維度出發(fā)，即寢室人際關(guān)系現(xiàn)狀、對應學習成績以及活動參與情況。從而全面的了解該校住校學生的人際、學習和活動現(xiàn)狀。同時，問卷以封閉式問題為主，其中基本資料方面有三個問題，涉及人際關(guān)系現(xiàn)狀的有16個問題，涉及學習成績的有兩個問題，活動參與情況的有三個問題。

跟問卷對應的量表是筆者設(shè)計的人際關(guān)系自評量表，由15個項目（問卷設(shè)計中關(guān)于人際的15個問題）組成，結(jié)果以各項目的得分之和來評定。每個選項按4級評分：①偶爾；②有時；③經(jīng)常；④一定。分值結(jié)果如下：37~47分：人際關(guān)系比較融洽；26~36分：人際關(guān)系不太穩(wěn)定，寢室成員間互動較少；25分以下：人際關(guān)系很不融洽，各成員多單獨行動，缺乏團隊意識。

在問卷回收并且初步整理及分析后，采用SPSS13.0軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進行分析處理。分析內(nèi)容包括，基本資料中的對比，以及三個維度之間的聯(lián)系。

此外，除了問卷調(diào)查，我們還選取身邊在人際關(guān)系、學習或活動方面特別突出或特別消極的同學，進行面對面的訪談，以獲得有效信息。

2 研究結(jié)果及原因分析

此次調(diào)查初步收集了溫州某高校寢室人際關(guān)系方面的資料，了解了該高校學生寢室人際關(guān)系方面的基本情況。

2.1 寢室人際關(guān)系現(xiàn)狀概況 通過資料分析整理以及人際關(guān)系自測表，我們發(fā)現(xiàn)該校學生中人際關(guān)系很不融洽的所占比例為10.5%，人際關(guān)系一般的所占比例為51.1%，人際關(guān)系比較和諧的所占比例為38.4%。說明該高校寢室人際關(guān)系總體較好，但不融洽的情況也不少。通過對問卷以及訪談資料的分析，我們發(fā)現(xiàn)該高校在寢室的分配、規(guī)章制度的設(shè)立和寢室管理等方面做得還不夠完善，這給高校工作者的工作提出了一定要求，也為其日后工作績效的改善提供了空間。

2.2 寢室人際、學習和活動之間關(guān)系及相關(guān)原因 使用等級相關(guān)方法spearman算得（見表1）：

P(人際與學習)=0.635>0.05 所以可認為寢室人際關(guān)系與學習無相關(guān)關(guān)系。

P(人際與活動)=0.06>0.05所以可認為寢室人際關(guān)系與活動情況無相關(guān)關(guān)系。

P(學習與活動)=0.001<0.05 所以可認為寢室人員的學習情況與參與活動的情況存在相關(guān)系。

對于以上結(jié)果我們通過問卷及訪談結(jié)果分析推斷，就目前而言，許多學生僅僅視寢室為一個休息的場所。很多時候，學生學習都會去圖書館或者教室，很少有在寢室的。而活動則更少會選擇寢室，現(xiàn)如今學校的各大組織，如學生會、社團、志愿者協(xié)會等都是以個人名義加入，同時各大競技活動也極少是以寢室為單位的。這樣致使寢室人員平時的交流機會減少，寢室人際關(guān)系的和諧程度對寢室成員在心情等各方面會產(chǎn)生一定影響，但就學習和工作方面影響不大。正如我們所知，大學生活很重要的兩部分就是學習和活動，這二者占據(jù)了大學生大部分的課余時間。當學生把更多的時間放在學習上時，勢必會影響其活動的參與度，同理可得，放更多時間在活動參與上又會影響學習，學習與活動相互影響、相互制約，相輔相成。

2.3 寢室人際關(guān)系主體差異分析 運用秩和檢驗得：P(大一大二人際)=0.118>0.05所以可認為二者總體分布無相關(guān)性。（見表2）

訪談中發(fā)現(xiàn)，兩個年級的學生對學校的了解程度，平時的學習習慣，生活情況相似度很高，在人際交往這方面可能大二學生比大一學生經(jīng)歷的更多，但他們的一些態(tài)度和人際交往方面的技巧確是差異不大。可推測以及證實統(tǒng)計結(jié)果二者總體分布無相關(guān)性。

運用秩和檢驗得：P(男女人際)=0<0.05所以可認為二者總體分布不同，且非常顯著。（見表3）

人際關(guān)系自評量表顯示，男生人際關(guān)系數(shù)值的平均值為32；女生人際關(guān)系數(shù)值的平均值為36。說明男女生寢室人際關(guān)系存在著較顯著的差別，該高校女生寢室人際關(guān)系要相對好于男生。通過分析問卷以及面對面訪談我們總結(jié)女生人際關(guān)系好于男生主要有以下幾點原因：①女生比較喜歡集體活動，在寢室中往往喜歡同進同出，與同寢室成員的磨合機會比較多。而男生則相對獨立，喜歡做自己的事，不那么喜歡像女生那樣喜歡聚會，這使得他們相互間的磨合機會相對較少。②女生通常心思細膩，表達相對婉轉(zhuǎn)，較會考慮別人感受。而男生往往比較直接，心思沒有女生那么細膩。因此女生往往能及時留意到寢室人的心情變化，并適時給予合理的幫助。

3高校構(gòu)建和諧寢室、和諧校園的方法

關(guān)注高校寢室人際關(guān)系，引導他們提高寢室和諧度，對于促進大學生全面發(fā)展和構(gòu)建和諧寢室、和諧校園有重要意義。

3.1 合理分配寢室，健全規(guī)章制度，改進寢室管理模式 高校學生來自全國各地，從文化傳統(tǒng)、飲食結(jié)構(gòu)到性格等各方面都相差甚遠，因此高校在分配寢室時要綜合考慮到各個方面，比如按地區(qū)分配、按文理分配，更或者可依據(jù)學生意愿，讓他們自由選擇，提高其自主性。

同時，現(xiàn)在的學生和過去呈現(xiàn)不同的特征，更加的自主、獨立、渴望自由和民主。高校要在學習外國好的經(jīng)驗，健全各種寢室規(guī)章制度的基礎(chǔ)上遵循“以人為本，共建和諧校園”的管理宗旨，加強服務意識，淡化管理意識。[2]探尋學生寢室管理向自治方向發(fā)展的有效途徑，鼓勵學生把寢室發(fā)展成為集休息、學習、娛樂為一體的場所，增強他們對寢室的歸屬感和認同感。

3.2 積極展開寢室活動，形成良好的寢室文化 寢室文化是校園文化的基礎(chǔ)，寢室文化的好壞，將直接影響每個大學生的學習、生活甚至人格的形成。高校良好的寢室文化對大學生成才起到重要作用，是和諧校園建設(shè)的關(guān)鍵。

為形成良好的寢室文化，高校可以開展各種以寢室為單位的學生活動，譬如聚餐、球類活動、社團活動等。或者以寢室為單位參加學校的各種競賽活動，從而給寢室人員的磨合提供更多的機會，提高內(nèi)部的協(xié)作能力，形成特有的寢室文化，營造和諧的寢室氛圍和校園文化。

3.3 開設(shè)人際交往課程，培養(yǎng)大學生人際交往技巧 良好人際關(guān)系的形成離不開較好的人際交往技巧，而一個好的人際交往技巧離不開培養(yǎng)。高校通過開設(shè)人際交往課程，提高學生溝通的準確性，教會他們正確的使用身體語言，學會建設(shè)性的處理人際分歧和沖突等，相信之后學生的人際溝通會達到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]包榕.地方高校大學生寢室交往與人際關(guān)系調(diào)查研究—以浙江海洋學院在校生為例[J].黑龍江教育(高教研究與評估)2006.(7B).

[2]孫莉.構(gòu)建大學生和諧人際關(guān)系的意義及途徑[J].河南教育（高校版），2008.(09).