探析計算機應用基礎教學的改革

摘要：在現代化的辦公環境之中，計算機有著相當重要的作用，因此在這一背景下熟練掌握計算機的操作技能就成為大學生應當具備的素質。本文主要從教學理念、教學內容、教學方式、教學手段、教學督查等方面對計算機應用基礎教學的改革進行了深入地探析。希望本文的觀點能為相關的研究提供參考。

關鍵詞：計算機 應用教學 理念 教師 學生

現階段高職高專的教育特別重視培養學生的技能。在現代化的辦公環境之中，計算機有著相當重要的作用，因此在這一背景下熟練掌握計算機的操作技能就成為大學生應當具備的素質。我們學校之所以將對學生開展計算機應用技能的培訓作為重點教學內容，就在于大學生只有掌握了基本的計算機應用技能，才能更好的投入到現代化辦公中去。學生在完成《計算機應用基礎》的課程學習之后，能夠初步掌握的計算機方面的基礎知識主要有：制作幻燈片、統計數據庫、搜索網上信息、編輯文檔等等，這些對于學生今后的學習、生活、工作而言都有很大的幫助。近幾年來，我們學校逐步地更新教學理念，根據計算機的發展情況對教學內容做了適當地更新，同時對教學手段、教學方法做了相應的改進，促進了計算機文化基礎課程教學體系的形成與發展。筆者認為要想深化計算機應用基礎教學的改革，應從下述幾個方面著手：

1 更新教學理念，努力形成教學特色

在教學過程之中，教師處于主導地位，而學生則構成了教學活動的主體。教師應當及時地更新教學理念，只有這樣才能有效地將學生的主體作用與教師的主導作用結合起來，才能實現二者的統一。

第一，推動教師角色的轉變，使其由以往的教育者轉變為引導者。在教學過程中，教師不應把學生看做是知識的接收器，不能簡單地向學生“灌”知識，而是應當引導學生自主學習。

第二，教師應當完成由“授人以魚”到“授人以漁”的轉變。讓學生掌握學習方法，注重培養學生的創新精神，促進其分析解決問題的能力的提高才是教學的主要內容。

第三，改變學生被動接受知識的角色，將其的“要我學”變成“我要學”。在具體的教學過程中，應將理論知識的教學和實踐教學有效地結合在一起，實現課堂教學和第二課堂的完美結合，在結束課程后，學生能夠達到利用計算機進行學習與工作的標準。以word為例，許多學生將word僅僅看做是一種打字的工具。針對學生的這一看法，教師應循循善誘，引導學生利用word來設計賀卡，這樣在挖掘他們潛意識的藝術細胞的同時也拓展了其想象的空間。通過設計賀卡的活動，在激發學生積極性的同時使他們學到了相應的操作技能，在這一過程中充分發揮了學生的主觀能動性，自然也就能夠取得比較理想的教學效果。

2 明確教學目標，推動教學內容的更新

在具體的計算機教學活動中，教師首先應當準確地把握《高校非計算機專業計算機基礎教育教學指南》的具體要求，并充分考慮到學校的實際情況、畢業生的主要的就業去向及計算機基礎教學的特點等因素，針對不同的專業設置不同的教學內容，在制定教學內容時應重視對學生應用能力的培養。如此一來，有效地克服了以往教學中在不同專業使用同一教學內容所帶來的弊端，實現了專業教育和計算機基礎教育的有效結合。此外，計算機技術的發展極為迅速，在教學中教師應正確地看待教學過程和教學內容具有相對穩定性的特點，在此基礎上對教學內容進行精選與更新，取消、兼并、壓縮部分陳舊或者重復的內容，使教學的應用性及先進性得到充分地發揮。

3 堅持“精講多練、重在實驗指導”的教學方式

這里所說的“精講”并非指的是面面俱到，指的是對課程的基礎知識及要點進行細致地講解，讓學生掌握學習的方法，鼓勵學生自學，綱舉目張。這里所說的“多練”強調的是對學生操作技能的培養，在教學活動中增加學生上機操作的課程，鼓勵學生多動腦、勤動手，促進學生的協調性、靈活性、準確性及迅速性的提高。計算機基礎教學的重要任務之一就在于對學生計算機的應用能力的培養，然而只有在應用中才能培養學生的應用能力。我們這里所說的“精講多練，重在實驗指導”的教學方式，其前提就是“精講”，其關鍵在于“多練”，重要環節就是“實驗指導”。在教學中應當把實例教學與知識點教學結合起來，使用多媒體教育等先進的教學手段，做好精講工作，營造生動、活潑的課堂氛圍，確保課堂的信息量。

4 改進教學手段，努力提高教學效率

為完成“精講多練”的教學目標，在教學過程中應重視對基礎知識的講解，著重培養學生的應用能力。改變以往教學中粉筆加黑板的教學方式，利用多媒體教學軟件與多媒體機房來開展計算機應用基礎課程，充分發揮Internet、校園網在教學中的重要作用，適當地改善計算機基礎課程的教學條件，實現直觀教學，促進教學質量的提升。比如在使用電子教案進行講解時，為充分調動學生的積極性，應當充分發揮多媒體技術的優勢，做到圖文聲并茂。再比如為了讓學生了解軟件運行的具體過程，應當讓學生利用軟件進行實時操作。這樣的教學方式提高了教學的互動性及直觀性，授課的速度也得到了改善。除此之外，學生還可以利用校園網向教師提出問題，教師借助這一平臺為學生解惑。

5 加強教學督查，促進教學能力的提高

穩定的高素質的教師隊伍是確保計算機教學質量的重要保障。我們學校主要是從下述幾方面著手來建設計算機教學隊伍的：

第一，嚴格執行部門主任負責制。安排部門負責人不定期地到教師聽課，準確掌握教學的開展情況，同時要求教師之間開展聽課活動，取長補短，這有效地促進了教師的業務水平的提高，為確保教學質量打下了基礎。

第二，定期舉辦教學研討會，對教學中的難點與重點進行討論，以期更好地服務于教學。

第三，鼓勵教師在職自學。定期組織教學經驗豐富的專家及老教師舉辦教學講座，向青年教師傳授教學經驗；青年教師要加強自身的學習，豐富自己的知識儲備。

第四，積極開展向兄弟學校學習的活動。組織教師到兄弟學校進行學習、參觀，吸取其成功的教學經驗。此外，還應組織教師參加全國或省市舉辦的計算機基礎教育會議，鼓勵教師參與教材的編寫及論文寫作的活動。

6 嚴格教學，提高考試通過率

我們學校采用的是雙證書的辦學模式，這里所說的雙證書就包含全國高等學校計算機水平考試Ⅰ級，并且這也是我們學校迎接教學評估的教學成果之一。因為我校的學生來自全國各個地區，他們所在地的信息技術課程的開設情況有很大的區別，部分地區的計算機的文化氛圍相對落后，甚至部分鄉鎮學校根本沒有開設計算機課程的文化環境。總體上講，學生所接受的教育的實用性和應用性不強。而高職高專的學生在畢業進人社會之后主要從事技術性較強的行業，所以更應該接受動手能力強的教育。我校對非計算機專業的學生通過參加全國高等學校計算機水平考試I級來加強學生的計算機技能教育。

在準確把握《計算機應用基礎》的考試大綱與教學大綱的具體要求之后，重視對非計算機專業的學生的計算機動手能力的培養，爭取每一位參加全國計算機高等學校計算機水平考試I級考試的學生都能順利地一次通過。