淺析高校教師如何上好一堂課

摘要：在課堂教學中，教師上課容易，但上好一堂高質量的課不易。如何上好一堂課提高課堂教學效果。為此，本文就這一問題展開探討。

關鍵詞：教學“內功” 激情 駕馭 互動 質量

高校課程改革的核心環節是課程實施，而課程實施的基本途徑就是課堂教學。高校教師上課不難，但是上好一堂課不易，每個教師都會有自己的經驗體會，下面筆者結合多年的教學實踐經驗談談如何上好一堂課。

1 下功夫練好教學“內功”，做好課前準備工作

1.1 下功夫全身心投入備課中

俗話說“臺上十分鐘，臺下十年功”，作為教師登講臺講課，想上好一堂高質量的課。首先應下功夫備好課，不惜時間，精力。反復推敲要講授的內容。不帶著不懂得問題進課堂，不帶著不成熟的見解進課堂。時刻注意不誤人子弟，不能欺騙糊弄學生。

1.2 深入理解教學大綱，更要切實了解學生，因材施教，注重能力培養

高校教學應結合學生實際情況，因材施教，允許在教學大綱范圍內變通，原則是不降低不拔高。以大綱為基礎。教學內容必須是大綱要求必講的，不能依據教師的好惡興趣來決定取舍，尤其不能避生就熟。能力培養應當貫穿與教學工作的全過程。能力培養主要是學風，方法和技能訓練。尤其是實踐技能訓練。

1.3 吃透教材，廣收博采，精選講課內容

對教授的教材要讀懂讀通，真正領會意圖和思路。分析重點和難點，對照大綱要求，聯系學生實際情況，汲取教材精華形成講授體系，爭取做到復雜問題簡單化，簡單問題通俗化。盡量多看不同類型的參考書，拓展知識的深度和廣度。重點精讀與一般瀏覽相結合。注意知識積累，廣收博采，開闊視野。根據聽課對象來精選講課內容，摘取精華部分，反復提煉內容使之最大限度地滿足學生的需求。

1.4 組織好教案，寫好教案講解流程并背熟

教案講解流程要實用性，不搞花架子。一份好的講稿既體現大綱要求又能反映教師本人的教學風格。教學內容分量適中，教法說明和板書設計一目了然，難點重點突出。為了在課堂達到最佳教學效果，教師必須熟記講課內容。背熟指教師熟記講課思路和教法，同時要注意講課的開篇，結語，中間的銜接過渡，精辟論述等要點的準確流暢的表述。

1.5 充分發揮多媒體課件的作用

高校教師要積極采用現代化的教學手段，使單一教學形式變得豐富多彩，增加學習的趣味性，激發學生學習的興趣，極大地調動學生學習的積極性，強化感性認識，加深對所學知識的理解。

2 滿懷信心，激情上講臺

2.1 建立良好的第一印象，創造活潑的課堂氣氛

良好的開端就是成功的一半。教師要特別注意走上講臺的第一印象。得體的著裝，微笑的表情給學生親切感，最主要的是用簡練明確的語言，鏗鏘有力的聲調，迅速把學生的注意力吸引過來。這就是組織教學最關鍵的開始。教學過程中要充分尊重學生，讓學生在課堂敢說話，敢于發表自己的見解，創造輕松活潑的課堂氛圍。

2.2 溫故知新，復習舊課

講授新課前復習舊課尤為重要。必要的重復可使新舊連接，加強知識的系統性。復習舊課要有針對性和必要性。一是本次課所需的基礎知識回顧，二是上節課留下的問題且與本節課相關的內容。

2.3 發揮教師的課堂駕馭力，構建互動的教學關系

課堂駕馭能力是一名教師綜合素質的反應，駕馭就是主導，掌控全局。教師授課應按教案脫稿講課，語言生動流暢吸引學生。但要注意不宜任意發揮。天馬行空易講授失控。講課的魅力在于概念準確，條理清楚，語言流暢，善于理論聯系實際。課堂上要充分發揮學生參與的積極性。允許學生提出異議來討論，構建互動的師生關系教學關系。

2.4 要提倡科學的教學方法

上好一堂課關鍵是要有科學的教學方法，要提倡創新教學，即講授與啟發引導相結合，引導學生動手動腦，提高學生實踐能力，解決問題的能力。著名教育大師陶行知認為生活即教育，社會即學校，教學做合一。反對“讀死書，讀書死，舍書本外無教育”。提倡活潑的實踐教育。很值得我們高校教師學習和借鑒。

2.5 語言和板書

高校教師講課要正確運用專業術語，講究語法修辭，吐字清楚，語言簡練中肯，不能多句話闡述不清一個問題，對于重點難點內容可以重述，堅決不用方言土語，不帶“口頭禪”。板書要清楚美觀，布局合理。要防止口誤和筆誤，杜絕錯別字和不規范漢字。

一個教師可以教一生書，一堂課或一門課講不好，還有下次講好的機會，但是對于聽課的學生來說一生可能就一次聽這門課的機會，如果教師的失誤或責任讓學生報憾離校走向社會，他們的損失是難以彌補的，另外對該教師的業務素質乃至對該校的教學水平的惡劣影響更加深遠。因此，為了對學生負責，對學校教育事業負責，教師必須不斷提升業務素質，要有高度的責任心事業心，力爭上好每一堂課。真正提升教學質量。

作者簡介：安士銘（1970-）男，河北衡水人，滄州師范學院機電經管系，講師。