單親家庭青少年心理健康狀況研究

摘要：目的：調查了解單親家庭青少年心理健康狀況，揭示單親家庭青少年心理特征，為特殊家庭青少年健康教育提供依據。方法：采用隨機抽樣法抽取西安市四所中學263名學生，用《中學生心理健康診斷測驗》（MHT）、《自尊調查表》進行問卷調查。結果：單親家庭青少年心理健康問題明顯高于雙親家庭，女生較男生更容易出現心理問題，監護人性別和文化程度對單親家庭青少年心理健康狀況有顯著影響。結論：單親家庭青少年心理健康狀況受到多方面因素的影響，包括家庭變故的原因、單親家庭結構、父（母）教育方式、社會環境等，社會及家庭應從這些方面入手，采取更科學的方式，引導單親家庭孩子健康成長。

關鍵詞：單親家庭 青少年 心理健康

社會經濟發展以及開放社會中多元文化的沖擊，使得解體家庭逐年增多，導致相當數量的單親家庭出現，成為劇烈社會變動中一個脆弱的、不穩定的社會組織。據初步統計，我國目前約有8000萬單親家庭，這個數字正以每年50萬到60萬的數量遞增。單親家庭的隊伍日益壯大，成為社會一個龐大的、不可忽視的特殊群體。有調查顯示，來自單親家庭的孩子，在思想上、學習上、行為上，往往有著不同于其他孩子的表現；在父母離異的家庭中，青少年犯罪率在40%以上。因此，關注和關心單親家庭青少年心理健康狀況，幫助他們健全人格，健康成長已成為教育工作者亟待解決的問題和全社會不可推卸的責任。本研究欲調查了解單親家庭青少年的心理健康狀況，掌握這些特殊家庭孩子的心理特征，為正確地引導教育他們提供依據。

1 研究對象及方法

1.1 研究對象

采用隨機抽樣法，從西安市4所中學抽取初一、初二的學生230人，其中單親家庭學生128人，男生63人（占49.2%），女65人（占50.8%），由父親撫養的51人（占39.8%），由母親撫養的77人（占60.1%）。雙親家庭學生140人，男生75人（占53.6%），女生65人（占46.4%），為對照組；同時調查統計學生監護人的文化程度。

1.2 研究工具

1.2.1 基本情況調查表

調查項目包括性別、年齡、年級、家庭結構等人口統計學變量。

1.2.2 《中學生心理健康診斷測驗》（MHT）

該量表由華東師范大學心理系（1991年）修訂，共有100個項目，包含：學習焦慮傾向、對人焦慮傾向、孤獨傾向、自責傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向八個維度和一個效度量表（即測謊量表）。計算被試MHT八個因子總分，若分數超過50分，說明該被試存在心理健康問題。

1.2.3 自尊調查表（The Self-Esteem Inventory，SEI）

該量表共有58個條目，每一項都以第一人稱敘述一種情況，要求被試以“像我”或“不像我”來回答每一條目。前者評為1分，意味著高自尊，后者評為0分，意味著低自尊。

1.3 研究程序

以班為單位集體施測，對收集的數據采用spss10.0進行分析整理。

2 研究結果

2.1 單、雙親家庭組青少年心理問題檢出率

調查結果顯示：單親家庭組青少年MHT超過50分54人（男生24人，女生30人），心理問題檢出率為42.2%；雙親家庭組青少年MHT分數超過50分19人（男生8人，女生11人），心理問題檢出率為13.6%。對兩組學生問題檢出率做二比率差異顯著性檢驗，Z(4.66)>Z.001(3.09)，P<.001，說明單親家庭組心理問題檢出率明顯大于雙親家庭組。

2.2 單、雙親家庭組青少年心理問題因子比較

兩組青少年心理問題各因子得分情況如表1。結果顯示，單親家庭組青少年MHT總分高于雙親家庭組青少年，差異十分顯著。單親家庭組青少年在對人焦慮、孤獨、自責、身體癥狀、恐怖、沖動六個因子上得分顯著高于雙親家庭組青少年，自尊水平顯著較低。說明單親家庭青少年在這些方面存在明顯問題。

2.3 單親家庭問題組、健康組與雙親家庭青少年心理問題各因子比較

2.3.1 健康組單親家庭與問題組單親家庭青少年比較

根據MHT得分將單親家庭青少年分成問題組和健康組，比較兩組青少年的自尊水平。（F=3.496，P<.01）結果顯示，問題組單親青少年自尊水平顯著低于健康組單親青少年。

2.3.2 健康組單親家庭與雙親家庭青少年比較

比較健康組單親家庭與雙親家庭組青少年心理問題各因子，結果如表2：

健康組單親家庭青少年在大多數因子上與雙親家庭青少年無顯著差異，而在學習、過敏、身體癥狀三個因子上得分甚至顯著低于雙親家庭青少年，這說明單親家庭健康組青少年心理健康水平高于雙親家庭青少年。

2.4 單親家庭結構對青少年心理健康的影響分析

用多因素方差分析比較監護人、監護人文化水平對不同性別單親家庭青少年心理健康的影響，結果如表3。

單親女生在學習、人際交往、過敏及心理健康總體水平上存在更多問題，男生則表現出更嚴重的沖動性。監護人對單親家庭青少年有顯著影響，缺失母親（由父親撫養）青少年在過敏、身體癥狀、沖動方面問題顯著多于缺失父親（由母親撫養）青少年，自尊水平也較低。高文化水平的單親家庭青少年比低文化水平單親家庭青少年更容易自責。進一步做簡單效應檢驗，由父親撫養的青少年身體狀況較差，男生的沖動性顯著高于父親撫養的女生和母親撫養的單親青少年。

3 討論

3.1 單親家庭青少年總體心理特征

單親家庭青少年心理健康問題檢出率明顯高于雙親家庭，(Z(4.66)>Z.001(3.09)，P<.001)，尤其在對人焦慮、孤獨、自責、身體癥狀、恐怖、沖動六個方面更為突出，自尊水平也顯著較低（t=-3.011，P<0.01）。弗洛依德心理動力學理論強調潛意識領域內心理沖突在損害個體心理健康和造成心理異常中的作用。單親家庭的形成過程對多數青少年是一種心理挫折，由于青少年心理比較脆弱，往往很難面對和接受家庭的變故。父(母)愛的失去，給他們造成強大的心理沖突，如果沒有積極的干預和引導，他們就容易采用消極的心理防御機制以暫時達到心理平衡。當自身不能滿足周圍環境對他們的期望和要求時，就會產生更大的內部沖突和緊張。

在調查中發現，也有一些心理健康水平較高的單親青少年，MHT得分低于50分，且某些心理健康項目甚至高于完整家庭學生，學習成績非常優良，個性發展也相當好，這在以往研究中關注較少。因此不能一概否定單親家庭青少年的心理健康狀況，更不能簡單的用單親家庭結構本身來解釋單親青少年產生的一系列心理問題。單親家庭青少年容易出現心理問題，這是由多方面因素影響的，包

括家庭變故的原因、單親家庭結構、父（母）教育方式、社會環境等

等。

3.2 單親家庭青少年心理健康狀況的性別特征

在MHT量表平均得分中，單親家庭的女生顯著高于單親男生，尤其是學習焦慮、自責、過敏、身體癥狀等因子，而一般失去母親的男生則容易沖動。

3.2.1 從發展心理學理論上看，一般進入青春期的女生變得情緒不穩定，單親父（母）親對其的疏忽或者過分保護，使他們的積極心理因素收到抑制，喜歡相互攀比，遠離群體、變得孤僻，很難與人相處。另外男生青春發育期的智力增長速度比女生快，這也是導致女生焦慮、自責、過敏等方面的重要因素。

3.2.2 青春期階段，男生的反抗和逆反心理比較嚴重。而且單親父親對孩子的教育大都缺少耐心，教育方法簡單粗獷，嚴厲的懲罰使他們對父親產生了嚴重的對立情緒，于是便將這種情緒轉移他人，甚至社會，表現為易沖動、易與人發生沖突。

3.2.3 缺失父親教養或母親教養青少年的心理特征

研究結果顯示：缺失母親家庭青少年比缺失父親家庭青少年更容易產生心理健康問題，主要是過敏、沖動和身體癥狀幾個因子上，同時自尊水平較低。

父母親在家庭中屬于兩種不同的社會角色，在子女成長中有著不可替代的作用和意義。父親在子女的自信心、社交能力、人生觀和價值觀等方面有著很大的影響，而母親在子女的情感、待人處事、生活態度等方面影響較大。單親家庭中缺乏父愛的男孩多半孤僻、膽怯，女孩則冷漠、拘謹、沉默寡言。在缺失母親的家庭中，男孩容易產生懦弱或逆反的心理傾向，女生由于缺少母親的關心和體貼，沒有模仿對象，也會造成人格發育不健全。

3.2.4 單親家庭父母文化程度對于青少年心理健康發展的影響

低文化單親父親家庭青少年沖動性高于其他單親青少年，而高文化水平單親家庭青少年更容易自責。受教育程度低的父母，多憑自身經驗，或家長制作風，或無原則一味溺愛。而受教育程度高的父母看問題、處理事情更客觀、更理智，更能尊重他人、注重他人的內心感受，并能結合青少年生理心理特點，采取較為科學的態度和適當的方法來教育孩子。但文化程度較高的單親父母往往對孩子有著更嚴格的要求和期望，容易使孩子因為錯誤而過分自責。

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