技校計算機(jī)CorelDraw 12課程教學(xué)改革

摘要：Coreldraw 12是基于PC機(jī)平臺的繪圖軟件，作為一個成熟而且功能強(qiáng)大的圖形處理軟件，其應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)涉及到包裝設(shè)計、廣告設(shè)計、美術(shù)創(chuàng)作、文字排版及服裝設(shè)計，本文以《CorelDraw12圖形設(shè)計》課程為例，圍繞著課程創(chuàng)新和教學(xué)改革，引入任務(wù)驅(qū)動教學(xué)理念，對課程的一體化教學(xué)進(jìn)行了探討，提出新的教學(xué)設(shè)計，又提出了教學(xué)過程中的具體教學(xué)改革方案。

關(guān)鍵詞：總體目標(biāo) 一體化教學(xué)方法 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法 案例教學(xué)方法

0 引言

《coreldraw 12圖形設(shè)計》是技校計算機(jī)專業(yè)的一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課。作為一名多年從事平面設(shè)計課程教學(xué)的老師，在幾年的任教過程中發(fā)現(xiàn)，對于學(xué)生來說，掌握平面設(shè)計軟件的功能較為簡單，但面對一個實(shí)際操作任務(wù)時卻不知如何下手，不知要運(yùn)用哪些已經(jīng)學(xué)過的知識。結(jié)果就是老師邊做邊教的時候能夠完成，學(xué)生自己動手練的時候不知道從何處下手。課程教學(xué)環(huán)節(jié)上存在哪些問題，上課應(yīng)該給學(xué)生怎么講？如何讓學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)造出自己的作品？這引起了我深深的思考與反思。經(jīng)過學(xué)習(xí)和總結(jié)，我認(rèn)識到只有對原來的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和課程考核方法進(jìn)行改革，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，增強(qiáng)學(xué)生今后進(jìn)入社會的競爭能力。

1 總體目標(biāo)

《CorelDraw 12圖形設(shè)計》課程是平面、廣告設(shè)計專業(yè)的一門重要的專業(yè)核心能力課程。課程應(yīng)該采用“以任務(wù)為主體，以創(chuàng)新為導(dǎo)向”，通過課程的實(shí)施，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會實(shí)踐、學(xué)會運(yùn)用。使學(xué)生的理論能力與操作能力得到全面發(fā)展，既為專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，又培養(yǎng)良好的態(tài)度，為其將來從事專業(yè)活動和未來的職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。

2 教學(xué)設(shè)計

現(xiàn)在職業(yè)技工類院校普遍采用“任務(wù)驅(qū)動”、“案例”教學(xué)模式，為適應(yīng)當(dāng)今主流趨勢，《CorelDraw 12圖形設(shè)計》課程改革勢在必行。早期課程設(shè)置普遍存在理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象，常常表現(xiàn)為理論與實(shí)踐“先分后合”，比如，本學(xué)期開設(shè)《coreldraw 12圖形設(shè)計》課程，先是理論教學(xué)幾乎無實(shí)例講解，學(xué)生對講授知識毫無興趣可言，到本章節(jié)結(jié)束才有兩個大實(shí)例。然而，等到學(xué)生使用軟件進(jìn)行創(chuàng)作時，發(fā)現(xiàn)原來掌握的操作方法又已經(jīng)忘記。并且純粹講解軟件操作、脫離其在專業(yè)方向上的應(yīng)用，即不能體現(xiàn)《coreldraw 12圖形設(shè)計》課程在計算機(jī)專業(yè)中的重要性，也無法引起學(xué)生的持久的學(xué)習(xí)興趣。因此，在授課過程中，要以實(shí)例為基礎(chǔ)來講解實(shí)際工具及屬性的操作，以任務(wù)驅(qū)動為手段實(shí)現(xiàn)學(xué)生“練”為目的，并結(jié)合其它設(shè)計類課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，最后讓學(xué)生創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。

3 考評辦法

本課程通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，其課程考核成績也相應(yīng)有所變化。考核內(nèi)容包括每一任務(wù)考核、對綜合考核和平時練習(xí)考核3個方面。任務(wù)考核占總成績的50％。主要根據(jù)每一任務(wù)的完成情況進(jìn)行考核。每個任務(wù)按照實(shí)操技能給分，最后給出成績。對平時練習(xí)考核占總成績的20％。主要包括紀(jì)律表現(xiàn)、上機(jī)是否認(rèn)真、完成是否準(zhǔn)確、作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合給分。綜合考核占總成績的30％。采用期末上機(jī)考試為考核形式，考核學(xué)生對本學(xué)期任務(wù)掌握的綜合應(yīng)用能力。然后根據(jù)學(xué)生獨(dú)立制作作品使用的工具及創(chuàng)意來最后評分。

4 實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

4.1 充分利用硬件資源，提高教學(xué)質(zhì)量和效率

利用電子投影、多媒體課件、視頻等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，通過多種互動方式，增強(qiáng)學(xué)生對知識的直觀認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生對任務(wù)的分析與創(chuàng)作、解決問題的能力。

4.2 采用“一體化”教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的

《CorelDraw 12圖形設(shè)計》課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。如何根據(jù)課程的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)是非常重要的。為取得更好的教學(xué)效果，我們積極探索與實(shí)踐符合教育規(guī)律的教學(xué)方法，積極實(shí)施案例法、任務(wù)驅(qū)動法等多樣化教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

案例教學(xué)的著眼點(diǎn)在于學(xué)生創(chuàng)造能力以及實(shí)際解決問題能力的發(fā)展，而不僅僅是獲得哪些固定的操作、設(shè)置。它實(shí)際上是一種“做中教、做中學(xué)”的形式，通過對材料的理解與分析，將書本的理論與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，讓學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)和活動中獲取知識，增強(qiáng)對任務(wù)的創(chuàng)作與想象。通過老師與學(xué)生共同參與完成，實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互配合，達(dá)到共同完成的目的。

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是由教師根據(jù)當(dāng)前教學(xué)主題設(shè)計并提出“任務(wù)”，針對提出的任務(wù)，采取演示或講解等方式，給出完成任務(wù)的思路、方法、操作和結(jié)果，然后引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊練，并完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)方法。老師通過向?qū)W生布置任務(wù)，學(xué)生圍繞著一個目標(biāo)，幾項(xiàng)任務(wù)，在強(qiáng)烈的問題驅(qū)動下，共同學(xué)習(xí)，共同創(chuàng)新來完成教學(xué)目標(biāo)。

4.3 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)，提升能力

《coreldraw 12圖形設(shè)計》課程采用上機(jī)實(shí)驗(yàn)和集中實(shí)訓(xùn)兩個環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，并且講授與上機(jī)實(shí)驗(yàn)課時比例為1：2。上機(jī)實(shí)驗(yàn)主要是消化、鞏固課堂內(nèi)所學(xué)內(nèi)容，集中實(shí)訓(xùn)是課堂教學(xué)后集中安排的1～2周的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)。要完成綜合性的、與專業(yè)相關(guān)的練習(xí)和作品，目的是提高制作水平，培養(yǎng)設(shè)計能力。

5 結(jié)束語

《CorelDraw12圖形設(shè)計》課程的教學(xué)改革，是一個長期摸索和探討的過程，還需要每一個教學(xué)工作者的共同努力。最終使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)快樂和產(chǎn)生激情，這應(yīng)是我們每位教師努力追求的最高境界。