發揮高職院校學生黨員先鋒模范作用的探索與實踐

摘要：學生黨員是學校黨組織的重要組成部分，也是黨組織連接學生的重要紐帶，其先鋒模范作用發揮與否，不僅反映學校黨建工作的水平，而且影響教育目標的實現。本文以浙江廣廈建設職業技術學院為例，針對學生實現自我價值的實際，探索了高職院校學生黨員充分發揮先鋒模范作用的新途徑。

關鍵詞：高職院校 學生黨員 模范

1 高職院校發揮學生黨員先鋒模范作用的意義

中共中央國務院聯合下發的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中強調，充分發揮大學生思想政治教育中的骨干帶頭作用和先鋒模范作用。中共中央組織部、中共教育部黨組、共青團中央《關于加強和改進在大學生中發展黨員工作和大學生黨支部建設的意見》中指出：“要充分發揮大學生黨員在掌握科學文化知識、加強實踐鍛煉和日常工作生活中的先鋒模范作用和觀念時刻、重大活動的骨干帶頭作用。”組織大學生黨員參與學生思想政治教育和學生事務管理服務工作，選拔他們參與學生班級、學生社團及學生生活社區、學生公寓、網絡虛擬群體等新型大學生組織的教育管理工作，發揮他們在培養聯系大學生入黨積極分子工作中的重要作用，擴大他們在學生中的影響力和號召力，達到發展一個黨員、帶動一批學生的效果。

2 高職院校學生黨建工作的困擾

2.1 新生黨員模范作用未體現

在新生當中，每年都有不少在高中期間就是黨員或者預備黨員的學生，不過中學入黨往往注重學生的學習成績，學校成績達到標準才有資格入黨。這往往造成了學生黨員學習能力強，但其他方面的能力弱的局面。這些新生黨員入學后往往工作能力不夠強，他們的先鋒模范作用就不能及時體現。

2.2 個別學生入黨動機功利性強

為什么要入黨？不少學生在這個問題上內心的功利性過強。多數學生積極要求入黨的主流思想是健康純正的，但其入黨動機已走向多元化，具體包括理想信仰型、求職壓力型、盲目跟從型、自我發展型和資本積累型等5種類型。高職學生入黨動機的多元化是由學生個體、基層黨組織及社會轉型等多重因素引起的。端正高職學生的入黨動機，必須強化高職院校的馬克思主義理論教育和基層黨組織的建設，加強制度建構，重視對高職學生的社會實踐鍛煉，提升其黨性修養。

2.3 個別學生黨員先鋒模范作用沒有持續性

在日常實踐中，我們發現有個別學生黨員在成為入黨積極分子、預備黨員的時候都能充分發揮先鋒模范作用，但成為正式黨員或實習期間這種積極性就有所下降和懈怠了，因此實習期間學生黨員發揮先鋒模范作用的持續性問題值得深入研究。

3 高職院校發揮學生黨員先鋒模范作用的實踐

2010年，浙江廣廈建設職業技術學院共有在校生11117人，其中4121人向黨組織遞交入黨申請書，1067人被列為入黨積極分子，427人發展為黨員。這些志愿加入中國共產黨的學生如能帶好頭，充分發揮先鋒模范作用，那么整個學院定會充滿活力、充滿生氣。高職院校培養的是今后在生產、建設、管理一線的高技術應用型人才，他們的先進性將代表一個國家一個民族的先進性。

3.1 在“四想四對照活動”中發揮先鋒模范作用

學院黨委始終把創新大學生思想政治工作放在主要位置，從2004年開始開展了“四想四對照”主題教育活動，具體內容為“想一想父母含辛茹苦送我來學校讀書盼什么，對照自己在學校的表現是否對得起父母親的養育之恩；想一想我在學校做什么，對照自己所取得的成績是否達到父母的期望；想一想我將來走上社會干什么，對照自己所學的知識是否達到培養目標；想一想我要成為社會有用之才憑什么，對照社會對人才需求，自己應該如何努力”。以構建高職學生社會主義核心價值體系為目標，以就業為導向，通過主題班會、家長報告會、優秀校友報告會及演講比賽，開展寫家信等活動，激發學生的愛心和學習熱情，樹立符合高職生實際的奮斗目標和人生價值觀，形成了學校－家長－社會互動的思想教育格局。通過教育活動，學風、教風、校風明顯好轉，得到了學生和家長的歡迎和肯定，《人民日報》、《中國教育報》及中國教育電視臺等媒體相繼作了專題報道，多次受到教育主管部門的肯定，成為我院學生思想政治工作的品牌。在 “四想四對照”演講決賽的18位同學中，有60%是我們的學生黨員、預備黨員、入黨積極分子。

3.2 創建先鋒模范寢室

建工分院在學生公寓中實現黨員和入黨積極分子掛牌制度繼續堅持，每名黨員和入黨積極分子床鋪上方都有一塊寫著“我是共產黨員，應起先鋒模范作用，請大家監督”、“我是入黨積極分子，應起先鋒模范作用，請大家監督”的牌子，黨總支委經常進行檢查、督促。這一制度的推行，有利于掛牌者嚴格要求自己，不僅把自己床鋪整理干凈，還主動打掃寢室衛生，美化環境。黨員、入黨積極分子寢室掛牌制度的建立，也使學生黨員和入黨積極分子更好地明確了自己的身份和義務，促使其發揮先鋒模范作用，同時“亮”出牌子，接受監督，也為組織全面考察黨員和入黨積極分子提供了具體依據。

3.3 各項技能競賽中帶頭

學生技能競賽是體現高職學生在專業領域學習效果的最直接的評價方式。為深入貫徹學院“以技能立身，靠素質發展”的價值理念，給學生展示風采的機會，同時對學生綜合素質和技能水平進行一次大檢驗，我院組織開展了第六屆學生技能大比武。本次比賽共設55個比武項目，共有1421選手參加決賽，最終決出一等獎74名，二等獎207名，三等獎325名。在獲獎的學生中黨員、預備黨員、入黨積極分子的比例占了60%以上。2011年上半年學院在校外的14個競賽項目中，共獲52個獎項，其中國家級獎項5項，特等獎和一等獎5項，二等獎9項，三等獎6項。獲獎學生中，黨員、預備黨員、入黨積極分子的比例占了80%以上。這很好的說明了學生黨員積極發揮了先鋒模范作用。

3.4 黨員活動出校門，服務地方社會

學院黨委鼓勵各黨總支充分發揮黨員先鋒模范作用，積極服務社會，服務地方發展。經外學院學生黨員堅持每周三到東陽市聾啞學校進行“愛心支教”，浙江在線、東陽電視臺、東陽日報等媒體都對此做了專門報道。2009年5月，東陽市聾啞學校領導給學院贈送了“用愛澆鑄孩子夢想，用心譜寫經外華章”錦旗。信控學院學生黨員帶頭成立的愛心基金會專門設立了“愛心倉庫”，把畢業學生用過的書籍、衣物收集起來，捐贈給學弟學妹和災區孩子，《東陽日報》以“給畢業生的舊衣舊書找個好去處，廣廈學院有個愛心倉庫”為題作了報道。他們還收集易拉罐和塑料瓶等籌得善款12030.71元，向需要幫助的同學捐款11000元。同時黨支部經常利用節假日上街開展環保宣傳、文明過馬路、文明坐公車、清除城市污垢等等文明修身工程，學院形象進一步提升，黨員素質進一步提高。

3.5 在頂崗實習期間如何發揮學生黨員先鋒模范作用

教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高［2006］16號）文件指出“高等職業院校要保證在校生至少有半年時間到企業等用人單位頂崗實習。”我院按照這一文件精神，實行“2＋1”培養模式，實習生到企業頂崗實習時間為一年。這給學生黨員的教育管理帶來了新問題。2011年6月統計，我院實習生黨員比例占學生黨員的80％以上。因此黨委多次強調，加強實習生黨員教育管理是我院黨建工作面臨的全新課題，是黨建工作的重點和難點所在，各級黨組織必須充分重視，創新支部工作，采取切實有效的方法，抓好實習生黨員教育管理工作。為此學院黨委出臺了《實習生黨員教育管理辦法》，要求各總支、黨支部，認真按照黨委提出的要求，認真做好實習生黨員的信息收集和登記等基礎工作。要根據各自實際，創新支部工作，進一步明確和落實培養聯系人的工作職責，加強對實習生黨員、實習生入黨積極分子的培養教育，并以實習生黨員教育管理工作為龍頭和抓手，加強學院的實習生管理教育工作。各分院率先探索加強實習生黨員和入黨積極分子的教育管理方法，一是成立了實習生黨小組，按實習區域鄰近編組，建立黨小組QQ群。二是制定實習生黨員管理辦法和內容，明確其黨小組組長職責。三是構建實習生黨員管理網絡。除了建立“實習生黨小組”、“經外學生分會”、“黨校一家人”等QQ群外，各實習地區建立了實習生QQ群。總支把每個支部成員的聯系手機、辦公室號碼、QQ號公布群內，讓學生隨時可以聯系。四是提高實習生自我管理和組織活動能力。在實習期制定學習活動計劃，不定期組織黨員和入黨積極分子進行學習和討論。五是對實習生黨小組每個成員做出考核評定。實習結束時，由企業對實習生黨員和入黨積極分子做出綜合評定，黨小組長做出總結。對模范遵守學校和實習單位規章制度、嚴格按實習生黨小組管理規定執行，受到實習單位好評的，成績突出者給予表揚和獎勵，并記入個人檔案。

學院從以上幾方面努力，在培養學生黨員的先鋒模范作用上產生了良好的效果。但是高職院校的學生黨員的培養是一個與時俱進的過程，學院還需在新形勢下繼續探索新的途徑與方法。

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