淺談中職院校班主任工作的幾點心得

摘要：班級管理工作的好環影響著中等職業學校自身發展的前景，是提高教育教學質量的關鍵。怎樣做好新時期的中職學校的班主任工作是我們每位職業教育者不卸的責任。中職學校班主任必須具有奉獻精神，必須對班主任工作有熱心、有責任心、有信心，對學生有愛心，并講究工作的方式方法。只有這樣，才能成為中職學校合格的班主任。

關鍵詞：中職學校 班主任 工作

相對于教學一線工作，沒有做過班主任的老師是不完美的。班主任工作較為繁瑣，壓力也很大，但個人的綜合能力在實際工作中也會得到提高。要想做一名優秀的班主任不光要具備過硬的教學能力還要有敏銳的觀察、細致的調查研究的能力和說教能力，所以，我覺得班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。所以做班主任的工作需要做好以下幾點：

1 班主任要有“舍得”的勇氣

作為班主任意味的就是奉獻，一般的代課老師正常工作時間是8小時，而班主任的工作時間卻是24小時，因為在這24小時中我們要隨時去解決學生的任何問題，特別是中職院校，絕大部分學生寄宿學校父母不能在身邊看護，學生監護人的重擔就要落在班主任的肩上，這樣一來個人的時間也要被占用，工作量也會增多，能給自己的家庭、親人的時間和精力就會少一些，過大的工作壓力和有時家人的不理解，也只能自己來承受，種種這些足以證明一名優秀的班主任的艱辛和大無畏的取舍。正如佛學中對“舍得”的詮釋，這種難能可貴的勇氣，令人敬佩。

2 班主任要深入的了解學生，這是班主任工作取得成功的保證

2.1 對學生個人的了解

要迅速、準確、全面地了解學生的基本信息，要做到心中有數，要洞察學生的言行，了解學生的性格，這樣有助于我們進行有針對性的說服教育。“說”的藝術，在于以理服人，以情動人，使“說”具有針對性、啟發性和感染性。詩人但丁指出：“語言作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想?！卑嘀魅我龅揭匝詣有?，首先要懂得學生的心理，懂得教育的藝術。對學生的思想脈搏和心理特點說話，可引起學生思考，打動學生心靈，同時，在“說”時還必須善于控制和調節自己的感情，忌動輒發火。因為語言是最危險的武器：刀劍刺的傷口要比語言刺的傷口容易治愈。

2.2 對學生家庭的了解

僅通過看學生檔案是不夠的，因為這些材料是靜態的，且不全面、不具體；光憑學生反映也還不夠，因為學生看問題的角度不同，有時不一定了解真實情況，有時不便反映，有時反映失真。為了實現學校和家庭教育的有機配合，必須有計劃、有步驟地對所有學生家庭進行訪問。家訪中班主任應實事求是地介紹學生的各方面表現，做到不夸大，不縮小。通常應先講學生的優點，再提缺點，即先肯定學生的長處，再指出他們的不足，最后提出幫助和教育學生的建議和措施。切忌一進門就滔滔不絕地大談學生的缺點和過失，告學生的狀，對學生的成績和長處閉口不談或輕描淡寫地一帶而過。這樣易激起學生家長的怒氣和反感，不利于獲得家長的配合，甚至導致家長對孩子極為不滿，孩子又覺得老師很可怕。家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。

3 班主任要注重方式方法

3.1 多表揚，少訓斥，注意循循善誘

教師應該盡量發現他們的閃光點，因為每個學生都渴望自己被別人肯定上，尤其是教師的肯定，當他的某一優點被肯定后，會激發出他更多的熱情?？赡苁顾娜秉c改正。對于同學，有優點要給與恰當的表揚，但不是說對其缺點就視而不見，不要批評。相反，對其缺點應及時批評，一針見血地指出其缺點，使之明辨是非。

3.2 看優點，多鼓勵，因勢利導

中學生的可塑性大，他們每人身上都有或顯或隱的優點，班主任對于他們的優點應多挖掘，利用他們的優點。例如：我班查王東同學上學期一沖動打架，本想把他做處分，但事實上他平時還算是一位表現不錯的同學，我發現他悔改之意很大，加上家長的極力要求，我便順水推舟沒有處分他，改為書面檢討，也通過這樣適當的給他一點壓力也算是一次改正的機會吧。果然這樣取得了良好的效果，所以對于學生還是要看優點，因勢利導。

3.3 多交流，多談心，真心相見

只有與學生交談才能更了解學生。在談話我都有所準備，明確每次談話的目的和中心內容，針對不同的問題和談心對象，以坦誠的態度和耐心細致的引導，聽到學生的真心話，達到談心的效果。每次到班里我不是走上講臺，而是走到他們中間，俯下身子跟他們交談，坦誠的交心定能換得學生的一片真心。

4 班主任要學會如何管理班級

班級的組織管理，只有在班主任與班集體成員的積極活動中才能實現。這一切能否變為現實，與班主任的教育思想和教育行為有直接關系，也與班主任自身的修養、人格以及由此而產生的威信直接相關。

班主任在組織、管理班級時，應通過具體的教育行為去影響和推動班級活動的開展。其教育行為，主要包括以下幾個方面：

4.1 組建班委

班主任和學生之間有著一道天然屏障，這是由師生關系和年齡上的差異所造成的，如何能跨越這道屏障需要中間一條紐帶那就是班委，這條建立在班主任和學生之間的“虹橋”。班級工作光靠班主任一個人是絕對行不通的，也必須有得力助手。選擇合格的班委委員，讓他們在各自的崗位上，盡職盡責，不僅鍛煉了學生對班主任的日常工作也起到很大的促進作用。

4.2 建立班級常規制度

在遵循學校規章制度的前提下，要根據班級的具體工作，制定班規班紀和獎懲制度，由全班同學討論達成共識后執行，以培養良好的班風。班主任應把建制的過程作為最初班集體建設的重點，有了制度，班級以最初個體的簡單集合，變為對每一個成員具有一些最基本要求的共同體。其中重要的是，從建制開始到以后的其他班級活動，教師都應以最大程度地吸引集體成員參與為原則。

4.3 培養班級的團隊精神

班主任應多組織班級活動，集體活動能促使班級的團隊精神盡快形成。我經常告訴大家，在校期間，不僅要重視學習，還要積極參加班級和學校組織的各項活動，培養自己與人交往的能力。在我的鼓勵下，我們班越來越多的同學加入了學生會；在我們學校四十華誕慶典之際，班里大部分同學都踴躍地參加到各項工作中來，有的為校慶載歌載舞，有的被選為禮儀班成員，而且他們的表現真的是可圈可點，不僅得到了學校的認可，也為班級爭了光。由此可見，班主任教育工作的重點應適當放在日常班級活動上一些。這會產生一種真正強有力的、持久的潛移默化的影響。

總之，班主任工作瑣碎而責任重大，盡管班主任對于一個班級來說，只有短短兩三年，但很可能影響學生的一輩子。社會在發展，時代在前進，作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

參考文獻：

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