改進教學方式 提高教學質量

在新課程的理念下，要提高思品課的教學質量，其方式方法有很多，但切合實際地改進我們的教學方式，就能有效地提高我們的教學實效。因此，作為一名思品課教師就應該從以下幾方面入手來改進自己的教學。

一、教師應切實轉化角色，轉變教學理念

新課程的理念和精神要切實落實于教學實踐中，培養能力，提高學生的素質要引起足夠的重視。要以學論教，把重心放在學生的學上，讓學生主動學習。要按照新課程的要求去抓教學，而不能僅僅停留在空喊口號的層面。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式。作為教師就應遵循這一原則展開教學，并努力克服原有的教學模式和死記硬背，機械訓練的現象。

二、教師應嚴把備課關和課堂關

一是教師要在吃透教材、課標的前提下，重點突出學情研究，堅持學科組集體備課與個人備課相結合、專題備課與單元備課相結合的原則把好備課關；二要繼續抓好課堂教學組織管理，做到課堂教學有計劃性，包括知識目標、能力目標、時間搭配、教學進度、學生的個體差異的很好規劃。把握好“要不要講”、“講什么”和“怎么講”這三個問題，強化以學生為主體的自主、合作、探究。堅持面向全體，分層施教。樹立以學定教，以學定講，先學后教，教為學服務的理念。提倡當堂訓練，并避免其盲目性和無效性。要求每個學生在課堂45分鐘里都能專心學習，掌握必要的學科基礎知識，提高課堂45分鐘實效，向提高課堂教學效率要教學成績。

三、教師應注重基礎知識教學

思想政治課無論怎樣改革，都必須高度重視基礎知識的落實。基礎知識是源頭，沒有它，能力培養就成為一句空話。因此，在平常教學中應通過學習基礎知識培養學生多方面的能力，按照《課程標準》的要求，有計劃、分層次地落實知識，該識記的識記，該理解的理解，該運用的運用。

四、教師應加強學生書面表達能力的培養

書面表達能力是學生解題能力不可缺少的一個方面。因此作為教師，應加強學生的書面表達能力的培養。對書面表達的要求是：1、對語言應組合得當，有條理，有層次；2、運用政治學科語言，避免口語化、大白話的傾向；3、明確題目要求，根據具體要求組織答案；4、注意材料和觀點的有機結合，答案中既要有書本中的觀點原理，又要有對材料內容的分析，同時還要求有學生自己的觀點。在答題過程中，一定要避免兩種錯誤的答案：純觀點答案和純材料答案；5、注意答案表達的完整全面，注意答題時思維的廣度、深度和表達的完整性。

五、教師應嚴把規范訓練關，把規范落實到每一個學生身上

對規范的要求是：卷面書寫規范化，學科用語規范化，解題格式規范化，問題回答規范化（答案要點化，要點序列化）。通過長期的持之以恒的努力使之變成學生終生受益的一種習慣和自覺的行為。用規范的要求來規范學生的學習行為。

六、教師應教會學生學會學習，提高學生自我學習的能力

教師要教給學生科學的學習方法，使學生學會學習，培養學生的自學能力，使學生學會抓住重點，突出難點，關注熱點，能取能舍，教師在平常的教學中要通過有意識和有效的訓練讓學生掌握知識步驟和方法，提高學生學習的能力，只有這樣，才能發揮學生學習的主觀能動性和創造性。從而提高教學實效。