論提高初中政治教育效果的策略

摘要：素質(zhì)教育依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。素質(zhì)通俗的說包括道德精神素質(zhì)和能力素質(zhì)，也就是人們常說的德與才。德才兼?zhèn)洌聻槭住Ｕ谓虒W要重視教師的榜樣作用，改進教學方法，重視聯(lián)系實際，加強心理健康教育，從而提高政治教學的效果，全面推行素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：初中政治教學 教育

一、重視教師的榜樣作用

孔子曾說過:\"政者，正也，子師以正，孰敢不正。\"教師的一言一行直接影響著學生，是學生的模仿的榜樣。在學校實施德育教育的主渠道是課堂教學，主導力量是教師。老師是人類靈魂的工程師，老師的一言一行，一舉一動直接影響著學生思想行為的養(yǎng)成。因此，要想讓學生樹立起高尚思想品格，老師必須“言傳身教”以身作則。政治課教師肩負著提高民族思想道德素質(zhì)、培育“四有”新人的重任，因此必須做到：有堅定的共產(chǎn)主義信仰，深入學習和貫徹馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，做到“懂、信、用”。這是政治教師的思想基礎(chǔ)，是人格品質(zhì)的靈魂。此外教師還要樹立敬業(yè)、樂業(yè)的精神，熱愛教學、熱愛學生、全心全意為學生服務。教師必須掌握先進的教育理念和開拓創(chuàng)新的能力，徹底改變過去那種“教本位書”的思想，變“教師教什么，學生學什么”為“學生需要什么，老師教什么”，真正實現(xiàn)以學生發(fā)展為本，政治教師只有具備高水平的業(yè)務素質(zhì)才能講好每一堂課，才能吸引學生聽好每一堂課。身教是一種最具體、最形象、最有說服力的直觀教材。身教是無聲的的教育，也是最民主的思想政治教育工作，它不帶任何強制性，完全是用示范作用影響學生，帶動學生，具有極大的感染力。教師必須重視自身建設(shè)，堅持不懈地致于自身政治、思想、道德素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)的提高，在課上課下，校內(nèi)校外，處處做學生的楷模。

二、加強心理健康教育

心理健康是學生健康成長的先決條件，一個人只有心理健康，才能品德高尚。中學生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，隨著生理、心理發(fā)育和變化，他(她)們在學習，生活、人際關(guān)系等方面會遇到各種心理困惑或問題，中學生學習的心理壓力越來越大，有不少學生出現(xiàn)厭學情緒，中學生正處于青春發(fā)育期，他們對于自己的成長有著好奇和敏感的心理一方面，他們有話有秘密想與別人傾吐，可無論碰到父母或老師卻又緘默不言，這種情況如果得不到理解，便會出現(xiàn)壓抑心理，出現(xiàn)焦慮與抑郁。要幫助他們克服心理上的障礙，解決他們學習中遇到的問題，是我們教育工作者的責任。初中政治教材內(nèi)容廣泛，其中蘊含著相當豐富的心理健康教育資源。我們要深入學生，深入實際， 充分利用教材中的心理健康因素，做細致耐心的思想工作，堅持“三個貼近”原則，培養(yǎng)他們健康的人格和健康的心理。

三、改進教學方法

教師的教學能否對學生產(chǎn)生吸引力，從而調(diào)動學生學習的積極性，在很大程度上還取決于教師講課的方式和教學的方法，取決于教師如何組織學生的學習活動和實踐活動。發(fā)揮政治課教學在素質(zhì)教育中的作用，就要認真改進政治課教學方法。思想政治課是一門綜合性很強的學科，理論性強，比較枯燥抽象，思想政治課的教學，就是要讓學生通過對政治常識的學習，去明確和樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，去認識和理解黨的基本路線、方針、政策，去掌握和運用馬克思主義的基本立場和觀點，正確分析和對待社會中的熱點和難點問題。課堂上在教學中，教師重在引導，必須盡可能地為學生提供獨立活動的機會、時間和空間，啟發(fā)、引導學生，提出問題、分析問題、解決問題，把教學過程變成學生積極思考探索問題和知識的過程。教師的活動量要適當控制。作為教育活動的主體，學生的主體地位是學生的內(nèi)在的屬性，是與生俱來的，而不是后天賦予的。學生是學習的主體、是認知的主體、是實踐的主體、是發(fā)展的主體。學生的學習和發(fā)展，只有通過他們自己的學習實踐活動才能實現(xiàn)。

四、聯(lián)系生活實際

課堂是學校教育的主要途徑。初中政治課是對中學生進行思想政治教育的主陣地，肩負著用系統(tǒng)、科學的教育內(nèi)容和方法，引導學生樹立正確的思想道德觀念、情感、態(tài)度和行為方式的使命。思想政治教育的滲透性和課堂教學的育人目標決定了在利用好思想政治教育課的課堂教育的同時，也要與其他學科任課教師做好溝通，發(fā)揮其它學科教師的課堂教學中的的德育功能。初中《思想政治課程標準》中也明確規(guī)定理論聯(lián)系實際為政治課教學的基本原則，并把課堂的知識教學與課外的實踐活動結(jié)合起來作為基本教學方法之一。這就要求我們的中學教育機構(gòu)要重視課堂教學與實踐活動的平衡，意識到思想政治教育的實踐性環(huán)節(jié)是不可以被忽視的。正確的思想觀念樹立不是僅靠課堂灌輸就能形成的，學生只有在日常的生活實踐中經(jīng)過情感體驗、自我修養(yǎng)、意志鍛煉、行為踐行，才能把正確的思想道德觀念內(nèi)化，形成信仰，并養(yǎng)成正確的行為習慣。教師除了講清基礎(chǔ)知識、基本原理外，更重要的是要讓學生學會理論聯(lián)系實際，達到學以致用的目的。教師要創(chuàng)造條件讓學生了解社會、認識社會。對于學生提出的觸及社會生活的深層問題，必須靠一系列的社會實踐活動，通過學生的主動思維，使內(nèi)部信息得到加工后，才能幫助他們解決思想上的困惑，才能體現(xiàn)思想政治課的生命力，從而激發(fā)學生求知和探索的欲望

總之，教師要通過多種途徑，激發(fā)學生政治課的興趣，提高政治教學教育的效果。適應社會的發(fā)展，培養(yǎng)現(xiàn)代社會所需人才。