淺談新課程改革中高中生物的教與學

生物學科雖然在中學課程中不是主要學科，但是生物學是二十一世紀最有發展前景的學科之一，它作為自然科學領域的帶頭學科，將會有極大的發展空間；另一方面，人類社會在新世紀面臨的人口、糧食、資源、環境和健康問題將更加突出，而這些問題的解決，都將在很大程度上依賴于生物科學的進步；而且生物學在高考理科綜合試卷中占有舉足輕重的地?位。實施有效的課堂教學需要我們在新課程的實施過程中不斷反思、不斷探索、不斷提高。要教好高中生物課程，應該從這些基本理念出發，做好 以下幾點

首先，師生關系要融洽

師生關系好，學生“親其師，信其道”，在教與學這一過程中，教師和學生是主體，師生關系是教學活動中最基本的人際關系。學校應該以學生為本，積極為學生學校創造良好的環境，構建和諧的師生關系，有助于激發學生的學習興趣，有助于不斷培養和發展學生的創新能力和實踐能力。建立良好的師生關系是教與學產生效能的必要條件，與學生建立良好的師生關系，使學生愿意 和 老師溝通，說出

他們的心里話。

運用靈活的教學方法，提高學生學習的積極性

1．精心設計，誘導提問，適時點撥，調動學生的積極性和主動性。提問問題不能太難，也不能太易，太難使學生望而怯步，太易學生往往不假思索。使他們養成融會貫通，由表及里的學習習慣，從而培養判斷、推理、分析、歸納的能力。例如講每天細胞的更新，提問我們的身體會不會越來越小？答案令人啼笑皆

非，這時應耐心，不能挖苦、諷刺，挫傷他們的積極性。

2．利用模棱兩可的問題，引起學生思想上的矛盾，從而處于一種迫切解決矛盾的心理狀態，比如T細胞由胸腺分化而來，不要胸腺行嗎？學生的回答很糾結，急于想知道為什么，因而把注意力集中到學習上。

3．進行直觀教學。人們常說觸景生情，沒有景哪有情呢？平鋪直敘學生便覺得枯燥無味。進行直觀教學，可以是實物，也可以是模型，標本或彩色掛圖，以加深學生的印象，但注意不要雜亂無章，要有典型性和代表性，不然學生議論嘩然沖淡主題。最好的辦法是在可能的條件下和學生一起采集標本，制作標本，認識理解其構造和功能。

講解生物知識注重理論聯系實際

生物學的理論知識與自然、生產、生活都有較密切的關系，在生物學學習中，要注意聯系這些實際。聯系實際的教學，既有利于學生掌握生物學知識，也有利于學生提高自己的解決問題的能力。

1. 聯系自然實際

我們居住地附近的農田、草地、樹林、公園、花園、動物園、庭院、路旁都會有許多動植物在那里生活，學習有關知識時，先帶學生到這些地方去參觀考察，對理論知識的講解大有益處，學生學起來也不覺得空洞。當學到生物與環境的知識時，更要想到保護當地的動植物資源和保護周圍的生態環境。

2.聯系生活實際

生物學知識與生活實際的關系更直接、更普遍，所以在生物學學習中密切聯系生活實際就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學知識，生物學知識也可以指導我們的生活行為，為學生舉例時，就會想到，泡菜，發面做饅頭，做醪糟等。學生就會發現生活中有太多與生物相關的事了。例如有位學生學習了微生物發酵的原理后，自己開始在家做泡菜和制作酸奶，連家長都不敢相信。

在學習生物過程中自己該干什么

1.學會“看”

1972年聯合國教科文組織在一份《學會生存》的報告中指出：“未來的文盲將不再是不識字的人，而是不會學習的人”，因而學會學習是高中學生要練就的基本功。其中自學能力是其重要的組成成分，預習是培養自己自學能力的有效途徑，也是一個良好的習慣。那么，如何預習呢？首先，通過看書我們要對這一節的內容有一個初步的認識，主要講了哪些知識點？我掌握了多少？還有哪些知識點理解不了？帶著這些問題走入課堂，那么你的課堂效果一定會更好。

2.學會“聽”

聽課聽什么？要聽老師分析本節課的重點、難點、考點和疑點；聽自己在預習過程中所未能理解的內容；聽老師對一類問題（或習題）是如何分析的；不僅要認真聽，還要做好必要的筆記。筆記如何做也有一定的講究，有些同學喜歡將老師的板書一字不漏地記下來，其實大可不必。我們只要將老師補充的一些重要的知識點、結論或習題做一些筆記，對于習題也只需記一些主要的分析過程，課后再進行必要的完善即可；萬萬不可顧此失彼，因為忙著做筆記而忽略了聽課。

3.學會“思”

古語云：“學而不思則罔，思而不學則殆”。此言提醒我們在學習的過程中要經常進行反思。其實，學習生物知識最關鍵的是學會其中的學科思想和答題方法，學會思維。因而，同學們在看書或做題時，要多想想為什么這樣做？是否還有其他的方法或表述？此類習題有何規律？這種方法或表述好嗎？在反思中提高自己的生物思維模式和答題能力。

4.學會“練”

高中生物的基礎知識和答題技能相對不多，要想熟練地掌握它，就得進行一定的訓練。同學們要在練習中融會知識，加深對知識的理解和答題技能的掌握，同時這也是提高同學們解答生物試題能力的一種有效手段。但同學們萬萬不要陷入“題海”，掌握好訓練的“度”。加強對生物術語的固定用法。

當教師的教與學生的學做到了很好的配合，相信生物學習就不再是難事。