高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新與改革

摘要：高等教育改革如何適應(yīng)新形勢(shì)和新要求，改革和創(chuàng)新學(xué)生管理工作，使高校學(xué)生管理工作更加科學(xué)、合理、有效，是高校學(xué)生管理工作者必須研究解決的一個(gè)重要課題。論文分析了傳統(tǒng)學(xué)生管理工作中存在的問題和不足，提出了可行的改革措施和辦法。

關(guān)鍵詞：管理理念 改革 創(chuàng)新 自主管理

經(jīng)過一段時(shí)期的發(fā)展，高校改革的步伐進(jìn)一步加快，素質(zhì)教育、學(xué)分制等教學(xué)管理改革正在全面推廣。然而，面對(duì)這種新的形勢(shì)，傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作還存在著許多不適應(yīng)之處，突出表現(xiàn)在許多高校學(xué)生管理工作者仍沿襲傳統(tǒng)的管理模式，使學(xué)生管理工作面臨新的困境。

一、高校學(xué)生管理工作中存在的問題

（一）管理理念落后

管理是一門科學(xué)，是提高工作效率的有力保障。目前高校管理總體水平層次還不夠高，往往只是停留在日常的生活管理上。在高校中從事學(xué)生管理的干部隊(duì)伍中管理學(xué)專業(yè)知識(shí)了解不深，工作中以經(jīng)驗(yàn)管理、繼承式模式管理為主，一定程度上影響了管理層次的提高。

（二）管理制度不夠完善

在學(xué)生教育和管理的過程中存在許多空自點(diǎn)，以至于無章可循，給管理工作帶來很多困難。臨時(shí)性、應(yīng)急性的措施與規(guī)章制度并存，朝令夕改難以避免，制度的嚴(yán)肅性、連續(xù)性和持久性不能保證。由于規(guī)章制度本身不嚴(yán)密和人為因素的干擾影響，規(guī)章制度缺乏應(yīng)有的權(quán)威性?，F(xiàn)實(shí)情況的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過制度的改進(jìn)，導(dǎo)致目前的管理制度還不能滿足大學(xué)生管理的實(shí)際需要。

（三）管理方式滯后

目前我國高校學(xué)生管理隊(duì)伍中普遍存在著工作方法滯后、手段滯后的問題，跟不上時(shí)代發(fā)展的需要。我國傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理模式是典型的行政型管理模式，高校學(xué)生工作的通常做法就是從學(xué)校的條條框框出發(fā)，要求學(xué)生去適應(yīng)各種各樣的規(guī)章制度和教育管理方式，各項(xiàng)計(jì)劃和管理不能趕上變化，容易脫離學(xué)生實(shí)際。

二、高校學(xué)生管理工作的改革與創(chuàng)新

（一）管理理念

時(shí)代變化激發(fā)理念變化，沒有先進(jìn)的理念，工作就會(huì)缺乏正確的導(dǎo)向。因此，新時(shí)期高校學(xué)生管理工作的改革和創(chuàng)新首先是管理理念的改革和創(chuàng)新。

1.以生為本，人本管理

以生為本，是人本思想在學(xué)生管理工作中的具體化，是科學(xué)發(fā)展觀在高等教育領(lǐng)域的體現(xiàn)，是學(xué)生管理工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。建立“以學(xué)生為本”的管理理念，就是要堅(jiān)持以學(xué)生的根本利益為出發(fā)點(diǎn)，轉(zhuǎn)變思想觀念，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”，逐步實(shí)現(xiàn)平等溝通、互相理解。

2.反客為主，自主管理

所謂“自主管理”是指在學(xué)生管理工作者的指導(dǎo)下，學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自我發(fā)展的教育管理模式。傳統(tǒng)的管理理念認(rèn)為學(xué)生只是管理的客體，現(xiàn)在我們轉(zhuǎn)變這種觀念，既要把學(xué)生視為接受教育的對(duì)象，又要把學(xué)生當(dāng)作管理服務(wù)的主體，改變過去把學(xué)生管理工作理解為“管理學(xué)生”，變“管理”為“引導(dǎo)”，在嚴(yán)格管理規(guī)范的同時(shí)重視教育引導(dǎo)，一些管理工作可以由學(xué)生參與，在管理中一定要堅(jiān)持公開、公正和公平，與學(xué)生相關(guān)的規(guī)章制度、與學(xué)生利益相關(guān)的事項(xiàng)要讓學(xué)生知曉，要使學(xué)生明自，自己既是管理的客體也是管理的主體。學(xué)生的主體意識(shí)一旦明確，就會(huì)積極地參與管理，消除與學(xué)生管理工作的對(duì)抗情緒。

3.整合資源，系統(tǒng)管理

任何管理都是對(duì)系統(tǒng)的管理，沒有系統(tǒng)，也就沒有管理。學(xué)生管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它不僅是學(xué)生工作者的責(zé)任，也是全校教職員工的責(zé)任。必須高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，通力合作，形成合力，始終堅(jiān)持依靠廣大教職工、學(xué)生政工干部和全體學(xué)生積極參與的全員管理;必須針對(duì)不同年級(jí)的不同特點(diǎn)和不同個(gè)體的不同特征，將學(xué)生管理工作貫穿學(xué)生成長成才的全過程;必須始終堅(jiān)持管理即服務(wù)的觀念，把解決思想問題和解決實(shí)際問題相結(jié)合，為學(xué)生做實(shí)事、辦好事。

（二）管理制度

隨著社會(huì)的進(jìn)步，制度也在不斷的完善和更新，只有改革和創(chuàng)新高校管理制度才能使高校學(xué)生管理工作得到應(yīng)有保障。在制度設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，要考慮到現(xiàn)代新形勢(shì)的需要，考慮到當(dāng)代大學(xué)生的需求，少一些限制，多一些鼓勵(lì)和引導(dǎo)。例如建立完善的行為考評(píng)制度，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新能力，學(xué)校教務(wù)部門及任課教師也有責(zé)任對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考評(píng);完善考試題庫制度，實(shí)行考教分離;建立完備的考勤機(jī)制，任課教師對(duì)曠課、遲到、早退的學(xué)生不能放任不管，對(duì)考試不合格的學(xué)生嚴(yán)格按學(xué)生手冊(cè)規(guī)定處理，不能姑息。

（三）管理體制

高校學(xué)生管理工作與管理體制是否順暢密切相關(guān)。當(dāng)前，各高校學(xué)分制、選課制的普遍實(shí)行，打破了原先的班級(jí)體制，學(xué)生管理工作正在失去傳統(tǒng)的工作載體，急需管理者盡快找到解決的辦法。

現(xiàn)行的高校管理體制，實(shí)行的是學(xué)校、院系、班級(jí)三級(jí)管理，因此，既要賦予二級(jí)學(xué)院開展學(xué)生管理工作的職責(zé)，又要讓其擁有開展學(xué)生管理工作所需要的權(quán)力，做到責(zé)權(quán)統(tǒng)一。強(qiáng)化以二級(jí)學(xué)院為單位的年級(jí)管理，進(jìn)一步增強(qiáng)班級(jí)管理、專業(yè)教學(xué)之間的融合力度，但強(qiáng)化并不否認(rèn)班級(jí)管理，因?yàn)樵趯W(xué)分制的條件下，學(xué)生班級(jí)仍然是一個(gè)重要的學(xué)生單元組合，應(yīng)納人學(xué)生管理體制。要積極探索以年級(jí)管理為主，班級(jí)管理為輔的體制，實(shí)行年級(jí)輔導(dǎo)員制，與學(xué)分制相適應(yīng)。

（四）管理方法

手段和方法是制度的操作層面，好的制度還要靠良好的手段和方法執(zhí)行，方能發(fā)揮出好的效果。學(xué)生管理手段有教育手段、激勵(lì)手段和處分手段，教育手段和激勵(lì)手段是高校學(xué)生管理主要的手段，而處分手段則是前面兩者的補(bǔ)充。例如學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選除了每學(xué)期的綜合測(cè)評(píng)外，還可注重學(xué)生其他方面的培養(yǎng)，可以設(shè)立文學(xué)獎(jiǎng)、發(fā)明獎(jiǎng)、科技獎(jiǎng)、辯論獎(jiǎng)等作為獎(jiǎng)勵(lì)。

三、結(jié)束語

學(xué)生管理人員要善于運(yùn)用現(xiàn)代管理方法和信息手段，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的、切合學(xué)生身心特點(diǎn)的工作方法，使學(xué)生工作更富感染力和實(shí)效性；要經(jīng)常深人學(xué)生學(xué)習(xí)和生活之中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生中的特殊群體，使學(xué)生工作更富說服力和藝術(shù)性；要深人挖掘和樹立青年學(xué)生中的先進(jìn)典型，樹立可親、可信、可學(xué)的道德榜樣，使學(xué)生工作更富吸引力和生動(dòng)性；要定期進(jìn)行學(xué)生狀況的調(diào)查分析，為政策制定和方法研究提供可靠依據(jù)和參考資料，及時(shí)總結(jié)新做法，推廣新經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生工作更富影響力和創(chuàng)新性。