20世紀80年代史學(xué)概論問題研究綜述

摘要：本文擬對近十年史學(xué)界關(guān)于20世紀80年代史學(xué)概論問題發(fā)展情況的研究成果作一簡要綜述，以期能夠了解目前20世紀80年代史學(xué)概論問題研究這一課題的學(xué)術(shù)現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：20世紀80年代 史學(xué)概論問題 近十年

史學(xué)概論作為高校歷史專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，發(fā)揮著引導(dǎo)其入門和培養(yǎng)其治史能力的作用，歷來受到廣大師生的重視。因而，史學(xué)概論的研究對象、任務(wù)、學(xué)科定位、內(nèi)容、體系等相關(guān)問題也成為史學(xué)界探究的重點之一，尤其是在20世紀80年代。在20世紀80年代不僅出版了多種史學(xué)概論類的著作（教材），而且學(xué)者們發(fā)表了大量論文對史學(xué)概論相關(guān)問題進行了爭鳴，史學(xué)概論成為盛行一時的史學(xué)熱點。直到今天，還有許多學(xué)者對史學(xué)概論相關(guān)問題在20世紀80年代的發(fā)展情況進行研究。由此，本文擬對近十年史學(xué)界關(guān)于20世紀80年代史學(xué)概論問題發(fā)展情況的研究成果作一簡要綜述，以期能夠了解目前20世紀80年代史學(xué)概論問題研究這一課題的學(xué)術(shù)現(xiàn)狀。

自然，史學(xué)概論作為曾盛行一時的熱點，對于20世紀80年代史學(xué)概論相關(guān)問題進行梳理和研究，并不是近十年才開始的，而是早在20世紀80年代之中就有學(xué)者對其部分問題進行了梳理。如在1987年，張耕華就發(fā)表《近年來史學(xué)概論研究中若干問題討論述評》一文，對當時學(xué)者們關(guān)于史學(xué)概論的研究對象和任務(wù)、內(nèi)容范圍、學(xué)科體系及其與唯物史觀、史學(xué)史的關(guān)系等問題的討論進行了述評。①不過這畢竟是在20世紀80年代中對史學(xué)概論問題的梳理，難免存在不夠全面和論述相對簡單的缺點。而到20世紀90年代，依然有學(xué)者對20世紀80年代史學(xué)概論問題的發(fā)展情況進行研究。如在1991年出版的《社會科學(xué)爭鳴大系 1949-1989 歷史卷》中其作者就已自主的將20世紀80史學(xué)概論問題的發(fā)展視為一個整體，并簡單梳理了當時學(xué)者們對史學(xué)概論的內(nèi)涵和體系問題的不同看法。②另外1995年仲偉民發(fā)表的《新時期以來史學(xué)理論體系研究述評》一文也對20世紀80年代的史學(xué)概論著作進行了比較有深度的考察。③可以說，學(xué)者們對20世紀80年代史學(xué)概論問題發(fā)展情況的研究是不斷深入的。那么，進入新千年以后，也就是近十年史學(xué)界對20世紀80年代史學(xué)概論問題研究情況如何呢？

可以說，總體來看，新千年以來學(xué)者們對20世紀80年代史學(xué)概論問題的研究，不僅更加全面而且更具理論深度。具體而言： 2000年，趙世瑜發(fā)表《20世紀歷史學(xué)概論性著述的回顧與評說》一文，這可謂是在世紀之交，以20世紀史學(xué)概論性著述為主體對整整一個世紀的史學(xué)概論問題進行了回顧和評說。在該文中，作者不僅闡述了史學(xué)概論著作產(chǎn)生的背景，而且分階段回顧了20世紀出現(xiàn)的多部重要的史學(xué)概論著作的寫作目的和主要內(nèi)容并通過相互比較對各自的閃光點進行了肯定，尤其是在論述20世紀80年代以來的史學(xué)概論著述相關(guān)問題時，還上升到了史學(xué)概論的定位問題上，提出“‘史學(xué)概論’究竟是一個獨特的研究領(lǐng)域呢，還只是一門課程以及為這門課程所編寫的教科書而已呢？它是為初入歷史學(xué)習(xí)門徑的學(xué)生提供的一個入門指南呢，還是一門講授史學(xué)理論或者歷史科學(xué)理論的基本課程呢”這個令人深思的關(guān)乎本質(zhì)的問題，對此，作者的看法是史學(xué)理論才是歷史學(xué)的分支學(xué)科，史學(xué)概論不過是講述史學(xué)理論的一門課程及教科書。④與此看法相類似的是，在2005年出版的《二十世紀中國社會科學(xué) 歷史學(xué)卷》中，其作者就把對史學(xué)概論及其相關(guān)問題的闡述放到“史學(xué)理論研究的展開”這一大標題下進行，其認為“從‘史學(xué)概論’發(fā)展到‘歷史認識論’，大體反映了整個二十世紀中國史學(xué)理論研究的演進軌跡”，并分為以下四個階段進行梳理：①從世紀之初到四十年代：起步與第一次高潮②五十至七十年代：取消和代替③八十年代初至八十年代中期：史學(xué)概論研究的復(fù)興④八十年代中期以后：歷史認識研究的深化。⑤從中我們不難發(fā)現(xiàn)史學(xué)概論已被融合到史學(xué)理論這個概念中，并被提到了比較高層次的理論闡述中。另外體現(xiàn)這種看法的還有張耕華于2008年發(fā)表的《新時期我國史學(xué)理論研究的嬗變》⑥一文。而與上述幾種觀點不太一樣的是，在2009年出版的李隆國著的《史學(xué)概論》中，他對《 導(dǎo)論：史學(xué)概論源流》這一章的處理上，明顯是把史學(xué)概論作為“介紹史學(xué)研究的入門性讀物或課程”的。在該文中，作者不僅考察了史學(xué)概論課在中西方起源、發(fā)展、演變的過程，而且還列舉了一些相應(yīng)的史學(xué)概論教材，尤其是論述當代中國的史學(xué)概論這部分時，把史學(xué)概論著述分為偏重于理論反思的、偏重于從史學(xué)史角度總結(jié)的、偏重于體系化的、偏重于技藝性的等幾個類型，并認為“最近十年間，在東西方歷史學(xué)家實踐的基礎(chǔ)上，將史學(xué)原理與史學(xué)技巧結(jié)合的趨勢越來越明顯，歷史學(xué)一方面具有非常專門化的技巧，一方面又日益開放，面向其他學(xué)科，接受馬克思主義指導(dǎo)，進行理論反思”。⑦

綜上，就是目前史學(xué)界對20世紀80年史學(xué)概論問題研究情況與現(xiàn)狀的回顧與分析。基于此，筆者認為雖然目前史學(xué)界對于20世紀80年代史學(xué)概論問題的研究已經(jīng)有了一些成果，但是明顯還是缺乏對這場“百花齊放”的發(fā)生于20世紀80年代的史學(xué)概論問題相關(guān)爭鳴及發(fā)展情況進行專門、系統(tǒng)和全面的梳理與研究。

作者簡介：潘靜靜，女，（1985—），河北張家口人。系江西師范大學(xué)歷史文化與旅游學(xué)院

2009級史學(xué)理論與史學(xué)史專業(yè)研究生。

①張耕華. 近年來史學(xué)概論研究中若干問題討論述評[J]. 歷史教學(xué)問題， 1987，(5) .

②姜義華. 社會科學(xué)爭鳴大系 1949-1989 歷史卷[M]， 上海市:上海人民出版社， 1991年第一版， 第2-7頁.

③仲偉民. 新時期以來史學(xué)理論體系研究述評[J]. 江漢論壇， 1995，(05) .

④趙世瑜. 20世紀歷史學(xué)概論性著述的回顧與評說[J]. 史學(xué)理論研究， 2000，(04) .

⑤姜義華，武克全. 二十世紀中國社會科學(xué) 歷史學(xué)卷[M].上海市:上海人民出版社， 2005年第一版，第73-88頁.

⑥張耕華. 新時期我國史學(xué)理論研究的嬗變[J]. 探索與爭鳴， 2008，(10) .

⑦李隆國. 史學(xué)概論[M]. 北京市：北京大學(xué)出版社， 2009年第一版， 第1-8頁 .