淺談信息技術(shù)如何促進教師的專業(yè)發(fā)展

摘要：隨著信息化進程的不斷加速，現(xiàn)在信息技術(shù)進入了課堂并增強了教師對課程整合的能力，它有常規(guī)教育不可比擬的優(yōu)勢，彌補了教育中信息的不足，有力的改變了教學方式及學生的學習方式，有力的促進了教師更專業(yè)化的發(fā)展。本文就信息技術(shù)如何促進教師的專業(yè)發(fā)展提出自己的觀點。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 教師專業(yè)發(fā)展

新課程教育改革不斷向教育教學的每個角落深入，普遍常規(guī)的教師專業(yè)發(fā)展方略已不能滿足具體學科教師專業(yè)發(fā)展的需求，而信息化時代的到來，讓課堂和教師不再是學生獲取知識的唯一途徑，信息技術(shù)應用于教育的每一個領(lǐng)域，讓學生通過信息技術(shù)教學學習到更多新的知識。隨著信息化進程的不斷加速，現(xiàn)在信息技術(shù)增強了教師對課程整合的能力，它有常規(guī)教育不可比擬的優(yōu)勢，彌補了教育中信息的不足，有力的改變了教學方式及學生的學習方式，有力的促進了教師更專業(yè)化的發(fā)展。

一、信息技術(shù)促進教師素質(zhì)及教學能力的提高

信息技術(shù)作為一種全新的教學應用技術(shù)，不僅成為教師學習的重要的手段，同時成為教育技術(shù)必不可少的一部分，更促進了教學方式的轉(zhuǎn)變，因而使其成為創(chuàng)新教育實踐的重要手段。

傳統(tǒng)的教學模式讓學生處于受灌輸?shù)谋粍拥匚唬鋫€體主動性、積極性難以發(fā)揮，很不利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，更不利于創(chuàng)新能力的形成和創(chuàng)造型人才的成長。信息時代的教學模式是以學生學習發(fā)展為中心，教師在教學活動中提出問題或活動項目，引導幫助學生開展創(chuàng)作、研究、探索、問題解決。

現(xiàn)代化的教育方式改變傳統(tǒng)的以老師為主的單向教學方式，形成以學生為主體，老師為主導的雙主教學方式。教育信息化利用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)的教學模式，實行交互式教學，學生可以通過網(wǎng)上教學平臺隨時點播和下載網(wǎng)上教學資源，利用網(wǎng)上交互功能與教師或其他學生進行交流，通過雙向視頻等系統(tǒng)共享優(yōu)秀教師的遠程講授及輔導，充分利用網(wǎng)絡的互動優(yōu)勢開展學習活動，這樣能夠充分發(fā)揮每一個學生的創(chuàng)造力和想像力。而教育方式的現(xiàn)代化無疑需要教師具備更高的素質(zhì)和管理能力。因而對教師的專業(yè)知識提出了更高的要求，使教師不斷提高信息技術(shù)與課程的整合的能力，以具備更高水平的信息技術(shù)能力，以指導自己的教學。

二、信息技術(shù)讓教師創(chuàng)新新教法

如果我們在解決問題時既能聽到又能看到，再通過討論交流，相信知識會有很大提高。而信息技術(shù)中多媒體技術(shù)正是集文本、圖像、音頻、視頻、動畫為一體的信息媒體，對于各學科教學的適應性很強。通過多媒體技術(shù)的運用，使聲與畫在課堂上有機的結(jié)合起來，在教學中既增加了教學的趣味性，也拓展了教學空間，彌補了傳統(tǒng)教學的不足。興趣是最好的老師，學生在興趣中完成本節(jié)課的教學內(nèi)容。由此可見，多媒體技術(shù)輔助教學提高了學生學習的主動性，激發(fā)了學生的學習熱情，同時直觀的視覺畫面又易于理解作品，更為學生鋪設(shè)了直接體驗藝術(shù)美的通道，為學生們感受藝術(shù)作品的價值創(chuàng)造條件。學生們的身心獲得了滿足并為之感到自豪，老師的教學水平也在進一步提高。

三、促進教師不斷反思，更新知識，提高操作信息技術(shù)的能力

作為教師，我們有了不斷學習的機會，而現(xiàn)代信息技術(shù)更是向教師提出了終身學習的要求。教師的松懈會直接影響課堂教學活動，會給學生的學習帶來影響。所以，要不斷對自己的教學進行反思和評價，分析其中的不足，提出改進方案。未來的社會是一個學習化的社會，終身學習對教師而言是更加的重要。作為現(xiàn)代社會的一名老師，為了學生的未來，必須不斷學習，樹立現(xiàn)代化的教育思想，不斷更新教育觀念。特別要重視教育觀念和新教學模式的學習，從事一些與自己的教學有關(guān)的研究，從理論上提高自己的業(yè)務水平。另外，積極吸納信息，不斷更新自己的專業(yè)知識。反之，則無法順應現(xiàn)代化教育。教師應以“終身學習者”的身份去適應“學習化的社會”，自覺提高自身多方面修養(yǎng)。

對于我們每一位教師來說，信息技術(shù)的發(fā)展、信息化教學的完善，為我們教師隊伍的建設(shè)、教學的改革帶來了機遇，也為教學的要求、教師自身的素質(zhì)帶來了挑戰(zhàn)。所以，我們要轉(zhuǎn)變教育觀念，加強專業(yè)素養(yǎng)，提高專業(yè)水平。恰當?shù)睦眯畔⒓夹g(shù)手段上好每節(jié)課，為學生的學習創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)出形象生動的教學情景，展現(xiàn)出優(yōu)美的課堂形象，做信息時代的新型教師。

應多組織教師開展現(xiàn)代化教育理論的學習，使大家明白現(xiàn)代化教育改革的趨勢、現(xiàn)代教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的關(guān)系，從全新的視角出發(fā)，提高教師教育信息化觀念。作為一名教師，要把信息技術(shù)熟練地運用于課堂教學之中；要把信息技術(shù)更加有效地與教學研究結(jié)合起來；還要憑借信息技術(shù)與學生進行交流與合作。而今，信息技術(shù)日新月異，教育改革逐步深化。信息時代對教育提出了新的挑戰(zhàn)，也對教師提出了新的要求，信息技術(shù)在推動我國教育現(xiàn)代化的同時，實現(xiàn)了教師教育觀念和手段的變革，更為教師專業(yè)發(fā)展提供了廣闊的舞臺。