淺談多媒體輔助教學(xué) 提高數(shù)學(xué)課堂效率

如今，人類進(jìn)入了信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為主的現(xiàn)代技術(shù)在日新月異地發(fā)展，使得我們的生活方式、工作方式以及學(xué)習(xí)方式在深刻地改變著. 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體來(lái)輔助課堂教學(xué)，以形象生動(dòng)的“圖、文、聲、像”來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)文體化情景，使得抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化，可讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，興趣盎然地參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，重視了實(shí)踐操作，合理地記憶知識(shí)，而且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極去思考，從而教師以教為主轉(zhuǎn)變成學(xué)生以學(xué)為主，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，提高了教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)了教學(xué)效果. 我們教師要從個(gè)人學(xué)科的角度來(lái)深入研究怎樣使用多媒體來(lái)幫助自己的教學(xué)，把多媒體技術(shù)真正地融入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中——正如使用黑板、粉筆、紙和筆一樣流暢，使學(xué)校教育向著有特色的課程教學(xué)方向發(fā)展.

一、運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景

新課如何導(dǎo)入，是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié). “每一次成功離不開好的開始”，在課的導(dǎo)入階段，很快將學(xué)生注意力集中，把思緒帶到特定的學(xué)習(xí)情境當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這也是一堂課教學(xué)的成敗與否的關(guān)鍵之處. 運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，激勵(lì)探究，使得學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，獲得知識(shí)的過(guò)程充滿了輕松、愉快.

在“圓的認(rèn)識(shí)”課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用多媒體出示了一段錄像（現(xiàn)實(shí)生活中的一些圓形物體），讓學(xué)生對(duì)圓形的物體產(chǎn)生深刻的感性認(rèn)識(shí)，隨后出示抽象的圖形——圓，引發(fā)學(xué)生對(duì)圓的探索和思考.像這樣，通過(guò)播放錄像來(lái)導(dǎo)入課題，會(huì)使整個(gè)課堂氣氛頓時(shí)活躍，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒了學(xué)生的有意注意，而且學(xué)生的思維總被教師引導(dǎo)著，教學(xué)過(guò)程緊湊，過(guò)渡相當(dāng)自然，大大地提高了教學(xué)效率.

二、運(yùn)用多媒體講解重難點(diǎn)時(shí)，可以有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

因?yàn)槎嗝襟w可以化抽象為形象，動(dòng)靜相結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，所以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官的協(xié)調(diào)，解決了教師難以表達(dá)清楚、學(xué)生難以理解的內(nèi)容，從而有效地做到精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn).

在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，如何運(yùn)用圓的知識(shí)來(lái)解釋生活中的現(xiàn)象，這是一個(gè)難點(diǎn).為了讓學(xué)生更好地理解“車輪為什么是圓的”這一重點(diǎn)，電腦演示五輛車的行動(dòng)過(guò)程（車輪的形狀是各不相同的，三角形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形、圓形）， 反復(fù)演示幾遍，讓學(xué)生自己感覺并最后體會(huì)到車輪是圓的可以開得越快越平穩(wěn)，因?yàn)檩S心離地面的距離總是半徑的長(zhǎng)度，保持不變. 這課的重、難點(diǎn)被輕易地突破，大大提高了整堂課的教學(xué)效率.

三、運(yùn)用多媒體練習(xí)鞏固時(shí)，可以增加訓(xùn)練密度，提高教學(xué)效果

在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)同樣要很好地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以減少板書和擦拭的時(shí)間，在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的練習(xí)題，并且題目類型可以不斷地變化. 教師課前所設(shè)計(jì)的題目應(yīng)難易結(jié)合，富有針對(duì)性，讓學(xué)生的知識(shí)得到全面的鞏固. 在教學(xué)“關(guān)于圓的直徑的知識(shí)”這部分內(nèi)容時(shí)，我對(duì)學(xué)生提出了自學(xué)的要求. 為了加深學(xué)生對(duì)直徑概念的理解，我用多媒體逐個(gè)出示一些圖形，讓學(xué)生判斷圖形中的線段是否是直徑（判斷的依據(jù)是線段有沒有通過(guò)圓心，兩端有沒有在圓上）. 通過(guò)多媒體教學(xué)手段的介入，學(xué)生的練習(xí)容量增加不少，自主學(xué)習(xí)的能力提高相當(dāng)大，課堂教學(xué)效率也就跨上了新的臺(tái)階.

四、學(xué)生注意力不集中時(shí)運(yùn)用多媒體，可以調(diào)整學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生興趣

心理學(xué)提出，小學(xué)生的有意注意持續(xù)時(shí)間相當(dāng)短. 課堂思維活動(dòng)是相當(dāng)緊張的，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的疲倦感很容易產(chǎn)生，出現(xiàn)注意力很不集中，學(xué)習(xí)效率明顯下降等表現(xiàn)，這時(shí)應(yīng)當(dāng)巧用多媒體方式來(lái)刺激學(xué)生，從而吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的思維動(dòng)力，使學(xué)生始終保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài).

在講解圓的半徑的特征（一個(gè)端點(diǎn)在圓心，每條半徑長(zhǎng)度都相等）時(shí)，為了吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，拓寬學(xué)生思路，我運(yùn)用多媒體在方格中出示一條線段，讓它的一個(gè)端點(diǎn)保持不動(dòng)，另外一個(gè)端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，其旋轉(zhuǎn)的軌跡正好是一個(gè)圓. 在這個(gè)過(guò)程中，我先出示線段，讓學(xué)生閉眼想象一個(gè)端點(diǎn)不動(dòng)、另一個(gè)端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)之后所形成的圖形，然后用電腦演示. 在觀看多媒體演示后，同學(xué)們個(gè)個(gè)興致盎然. 在接下來(lái)的討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生表現(xiàn)出了對(duì)半徑特征的準(zhǔn)確認(rèn)知.

五、運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生生活

世界上許多鮮活的數(shù)學(xué)教學(xué)素材和教學(xué)內(nèi)容，受到教學(xué)大綱以及教材編寫的限制，需在教材中反映出來(lái)是相當(dāng)困難的. 華羅庚曾說(shuō)過(guò)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥乏味、神秘難懂的印象的主因就是脫離實(shí)際. 現(xiàn)實(shí)的生活材料，不但能使學(xué)生感受到所學(xué)知識(shí)與自己遇到的問(wèn)題緊密相連，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生感悟到現(xiàn)實(shí)生活中到處可見數(shù)學(xué)知識(shí). 因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料要密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，注重實(shí)效性.

在“圓的認(rèn)識(shí)”拓展練習(xí)中，多媒體播放了這樣一段錄像：一位體育老師在操場(chǎng)上將與同學(xué)們做個(gè)小游戲，游戲中需要在操場(chǎng)上畫一個(gè)直徑８米的圓，體育老師很犯愁，因?yàn)闆]有這么大的圓規(guī). 同學(xué)們一看，興趣來(lái)了. 我便讓學(xué)生互相討論，交流方法. 最后播放了兩位老師在操場(chǎng)上用繩子和竹竿畫圓的錄像. 通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)知識(shí)的“原型”，借助學(xué)生對(duì)感性材料的直觀興趣，激發(fā)學(xué)生積極創(chuàng)新. 課后練習(xí)中，我又布置了學(xué)生上網(wǎng)查詢圓的其他知識(shí)，課上學(xué)生代表匯報(bào). 我們運(yùn)用信息資源跨越時(shí)空的特征，將多媒體技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中來(lái)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使之更具有時(shí)代氣息、更貼近生活.

總而言之，將多媒體的運(yùn)用與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，定能達(dá)到“動(dòng)一子而全盤皆活”的妙處，從而減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的非智力因素，符合現(xiàn)代化教育的需求，有效地培育出更多的創(chuàng)造性人才.