賞識教

　　摘 要： 為實現班級發展目標，在賞識教育的大前提下，文章從班級管理入手，提出了一些創新性的措施和做法，以期找到班級管理中更為有效的管理模式和方法，讓愛灑滿學生的心靈。
　　關鍵詞： 班級管理 賞識教育 愛
　　
　　積水成淵，厚積薄發。一個優秀的班主任必定是一個善于積累和儲備的教師。在不斷地積累中充實，在不斷的思考中完善，用愛心和勤奮使班級管理富有智慧和詩意。
　　在班主任工作中，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任，下面是我在班級管理中嘗試和推行的一些小試驗、小做法和小措施，不過是在努力探索班級管理的點滴積累，但我努力使之不斷走向成熟、創新和完善。
　　賞識教育，讓學習成為學生本身的一種需要。
　　“人類本質中最殷切的需要是：渴望被賞識”。賞識是學生健康成長的內在動力，是學生走向成功的最好方法，是新課程改革的基本理念。教師在教學中能賞識學生的長處，肯定學生成長過程中的細微進步，讓其不斷有成功的體驗，這對學生的健康發展至關重要。
　　一、讓學習成為學生的興趣
　　1.不斷幫助學生尋找幸福的感覺。
　　如果我們對某一事物感興趣，就會持久地專心致志地研究它，從而提高做事的效率，實際上學生的學習也是如此。學生們都有這樣的經歷，在學習或解題的過程中學到新的東西，探究出新的方法，都會在心理上有一種滿足感，這就是一種愉悅的積極的情緒體驗，從而進一步激發學習的熱情。
　　2.鼓勵學生多與教師交流，縮短師生間的心理距離。
　　平時我經常鼓勵學生多與任課老師交流，讓學生明白多與老師交流，可以糾正錯誤的認識，拓寬知識的領域，縮短心理距離，愛教師，愛學習，心情愉悅，課堂氣氛融洽。這樣學生情緒必然感染教師，教師會施加給學生更多、更積極的影響，營造了一種寬松和諧、教師樂教、學生樂學的高效的教與學的氛圍。我校一學期兩次考試，每次考試過后，我都會找每一位同學談心，尋找差距，樹立信心。或拉鉤，或擊掌，設法走進學生的內心世界，成為學生的貼心人。
　　3.幫助學生形成健康的學習心理。
　　正確對待考試成績。我時常提醒學生在成績變化時多尋找自身的原因。進步是否屬于偶然，應該在進步的基礎上更加進步，防止出現驕傲情緒，驕傲必然導致退步；退步是否屬于必然，是學習方法、學習習慣不科學，還是解題方法不靈活，還是考試心理不穩定，找到原因，對癥下藥，奮發圖強，爭取下一次考好。
　　考試是一把雙刃劍，利用好了能夠激勵各類學生不斷進步；利用不好，容易導致學生討厭考試，甚至導致一些嚴重的后果。所以每次家長會我都與家長共同探討學生學習中存在的問題。家長樂意來，學生勁頭足。
　　二、班主任在班級管理中有著舉足輕重的作用
　　首先，在班級管理中，我告訴學生，在這個群體中，我只不過是領頭人而已，這樣說也這樣做。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，絕不專制獨裁，為追求一種所謂的威嚴而失去人心。比如班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴格執行。執行時，人人都是裁決者，班干部或班主任是執行者。這樣，誰也不愿違反自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
　　其次，做標準的天平，平等地對待每個學生，關心每一個學生，不偏袒優生，不漠視后進生。在管理過程中，優生犯了規，也要處理；后進生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而在處事過程中，盡量心平氣和地說服教育，有耐心地引導他們。一旦有所進步我就大力表揚，讓他們找回自信。比如我班康鵬鵬同學，剛進校時他在班上處于中下層，再加上父親早逝，他有嚴重的自卑感，還時常不自覺，經常在課堂上搗亂。后來通過和他多次推心置腹的談話，他慢慢發生了變化，行為上有了很大的改變，現在他已是我們班中上層的學生。
　　再次，協調各科平衡。班主任是一個班的核心，因此，我不讓學生重主科、輕副科，尊重主科教師，無視副科教師。我會隨時了解學生對任課教師的反映，任課教師對同學的看法，在中間發揮好橋梁與潤滑劑的作用，并且堅持不懈。特別要求學生平等對待任何一科的任課老師，不因自己的好惡而有所偏愛。學生尊重各科教師，教師樂得走進這個班，學習效果良好。剛開始時，我班同學的歷史成績在幾個平行班中是最差的，后來在任課教師和我及全班同學的努力下得到了很大的提高。
　　最后，身教言傳，熱愛班級這個大家庭。現在對教師個人素養要求越來越高，而班主任的一言一行、人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應該當好典范。比如班級大型活動，我會主動熱情地投入其中，想方設法努力與同學們一道共創佳績。班級受損，勇于承擔責任，不是責備學生，而是鼓勵或正確引導。另外，由于從心底愛這個班級，愛這個班級中的每一個成員，學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。有些同學犯了錯誤，會主動跑來向我認錯。
　　成績的取得，更多的是全體任課老師的齊心協力，更多的是組建了一支高素質的班干部隊伍，更多的是形成了一個團結向上，積極進取，充滿友愛、溫情和競爭的良好班風。正是這些努力，帶給了同學們燦爛多姿的初中生活，充滿理想的未來。