以人為本做好學校人事管理中的思想政治工作

　　 摘 要：“以人為本”是馬克思主義理論的價值取向，彰顯了社會進步與發展的價值判斷。人事管理是學校管理的重要組成部分，而思想政治工作則在學校發現、培養、留住和用好人才中具有獨特的作用。將思想政治工作與人事管理有機結合，采取有效措施充分發揮人事管理中思想政治工作的優勢，能夠為學校人事管理工作的順利開展提供重要保障。
　　 關鍵詞：學校；以人為本；人事管理；思想政治工作；途徑
　　
　　 “以人為本”是馬克思主義理論的價值取向，彰顯了社會進步與發展的價值判斷。在新時代具有全新的內涵，就是從管理的指導思想到具體的原則和方法，都要從人出發，以人為核心，關心教職工的需要，并將每個教職工視為有價值的人，通過調動和激發人的積極性、主動性和創造性，實現單位效益最大化，最終實現人的全面發展。在全國教育工作會議上胡錦濤總書記和溫家寶總理的重要講話，進一步明確了以人為本的管理思想。胡錦濤同志在講話中強調，“強國必先強教”“各級黨委和政府要按照優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量的工作方針”；溫家寶強調“堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革和發展的戰略主題”等。
　　 思想政治工作是做好一切工作的重要保證，尤其在學校人事管理中，人事干部更應明確人事管理與思想政治工作的內在聯系，充分認識到思想政治工作在學校人事管理中的重要性，積極探索學校思想政治工作的新特點、新規律，練好思想政治工作的內功，采取切實有效的方法開展各項人事管理工作。人事管理是學校管理的重要組成部分，而思想政治工作則在學校發現、培養、留住和用好人才，發揮人才優勢中具有獨特的作用。所以，“以人為本”把思想政治工作與人事管理有機結合，能為學校人事管理工作的順利開展提供新的思路和方法。
　　 人事工作的主要對象是人，人是生活在社會環境里的，人們的思想活動是極其復雜而活躍的，也可以說是千變萬化的。人事工作聯系著每個教職員工的切身利益，如調資、晉升、調動、福利等各項人事活動，沒有一樣不涉及每個教職員工的利益，但又受政策和客觀條件所限，不可能使每個人滿意，這就需要做大量的思想工作。因而加強教職員工的思想政治工作是極其重要的，做好教職員工的思想政治工作是做好學校人事管理工作的重要保證。曾經發生在我校的影響較大的一件事，就是因為崗位編制所限，需要中級職稱聘任兌現工資的人多，而崗位只有區區兩個，因此發生了某個沒有實現聘任的教師因為想不開，而出現了極端個人行為的事情。當時，我作為人事干部同校領導及時到教師家中探望，與教師個人、家屬及父母進行了深入談話，深深理解教師此刻的心情，允許教師有自己的想法和意見。我們通過講清文件中的規定，學校的實際情況，充分肯定了教師的成績以及個人能力和表現，鼓勵教師繼續努力工作，使得這位教師打開了心結，重新認識了自己的行為并做了深刻反思，面帶笑容地站在三尺講臺上重新開始認真工作。因此，在人事管理工作中，一定要做到“以人為本”，首先要承認、重視和尊重教職員工的個人能力、權利以及言行，這樣才能激發他們的主動性、積極性和創造性，最大限度發揮他們的特長，為學校做出更大的貢獻。思想政治工作的目的就是營造一個和諧、共進的學校隊伍，人才隊伍的穩定、人力資源開發與管理的科學有效，可以極大地促進這個目的的達成。學校人事管理工作應該落腳于發揮教職員工的特長、培養人的能力，借鑒思想政治工作的目的，使人事管理工作更加具有針對性和目的性。人事管理工作和思想政治工作一樣，關鍵在于聯系實際，改進工作方法，創新工作形式。
　　 人事工作是做人的工作，是為了把正確道理教給人，讓人認同并接受。學校人事干部要從教職員工的根本利益出發，要相信、依靠、動員、組織教職員工，通過有力的思想政治工作，使他們看到前進的方向，正確認識世界和改造世界。要以不同的思想類型，采取不同的思想工作方法，在做工作時不要向教職員工說大話，不要許愿，否則會造成思想上的混亂，影響正常工作秩序。從解決教職員工的實際問題出發，提高教職員工的思想認識，把解決思想問題同解決實際問題相結合，把對教職員工進行思想教育的過程與解決實際問題的過程統一起來，才能提高思想政治工作成效。
　　（大連經濟技術開發區格林小學）