教師如何“引領(lǐng)”學(xué)生完成學(xué)業(yè)

　　 常言道，態(tài)度決定一切，有正確的態(tài)度，明確的目標(biāo)，是完成學(xué)業(yè)的必備條件。對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)不僅僅是自身知識(shí)的充實(shí)，更重要的是為自己的職業(yè)人生做初期準(zhǔn)備。在多年的職業(yè)教學(xué)中，考慮的最多的、最直接的問題就是：如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。下面就此問題談?wù)勛约旱目捶ā?br/>　　 一、目標(biāo)引領(lǐng)
　　 明確確立學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)是保證學(xué)生現(xiàn)有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，及至以后生活態(tài)度的根本。也就是現(xiàn)在所說的：職業(yè)教育必須以就業(yè)為導(dǎo)向。就業(yè)導(dǎo)向，也就是確立以后學(xué)生會(huì)從事什么樣的職業(yè)，并且為所要從事的職業(yè)在學(xué)校中進(jìn)行哪些知識(shí)技能準(zhǔn)備，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生職業(yè)規(guī)劃，確立自己的職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路。這不但把個(gè)人利益和組織利益結(jié)合起來，同時(shí)貫穿于個(gè)人漫長一生中的學(xué)習(xí)、工作中，使人在有限的人生中，實(shí)現(xiàn)最大的價(jià)值。有了明確的目標(biāo)，學(xué)生就會(huì)有一個(gè)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，并會(huì)為實(shí)現(xiàn)它而主動(dòng)去努力。
　　 美國的成功學(xué)大師安東尼曾提出過成功的萬能公式：
　　 成功=明確目標(biāo)+詳細(xì)計(jì)劃+馬上行動(dòng)+檢查修正+堅(jiān)持到底
　　 法國一位以推銷裝飾肖像畫起家的年輕畫家，在不到10年的時(shí)間里，迅速成為年輕的媒體大亨。不幸的是，他患上前列腺癌，于1998年去世。他去世后，法國的一家報(bào)紙刊登了他的一份遺囑。在這份遺囑里，他說：“我在跨入天堂的門檻之前，把自己成功的秘訣留下，誰若能通過回答‘對(duì)于成功，人最缺少的是什么’而猜中成功的秘訣，他將能得到我的祝賀。我留在銀行私人保險(xiǎn)箱內(nèi)的100萬法郎，將作為睿智地揭開成功奧秘的人的獎(jiǎng)金，也是我在天堂給予他的歡呼與掌聲。”遺囑刊出之后，共有48561人寄來了自己的答案，但是沒有一個(gè)猜中。在這位媒體大亨逝世周年紀(jì)念日，他的律師和代理人在公證部門的監(jiān)督下，打開了銀行內(nèi)的私人保險(xiǎn)箱，公開了他成功的秘訣，他認(rèn)為，對(duì)于成功，人最缺少的是“目標(biāo)”。
　　 凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。預(yù)定一個(gè)好的人生職業(yè)規(guī)劃，這樣，個(gè)人每天的所思、所為，都會(huì)圍繞著這個(gè)規(guī)劃展開，使之成為一種習(xí)慣。“壞習(xí)慣形成容易，卻難承受；好習(xí)慣形成困難，卻易承受。”有正確的目標(biāo)，有良好的習(xí)慣就可以引領(lǐng)人走向成功。
　　 二、行為引領(lǐng)
　　 作為起主導(dǎo)作用的教師，起引導(dǎo)、引領(lǐng)的作用。那么教師本身的德、行也至關(guān)重要。
　　 孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話，肯定了教師的重要性，作為教師，身教的重要性毋庸置疑。因?yàn)榻處熓菍W(xué)生心目中最崇高、最有威信的榜樣。教師的思想、信念和道德，以及態(tài)度、儀表和行為等方面，在教育教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的成長產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用。身教這種教育方式比批評(píng)、責(zé)罵與訓(xùn)斥效果好得多，能達(dá)到無聲勝有聲的教育境界，特別是在培養(yǎng)學(xué)生非智力因素方面具有深遠(yuǎn)的影響。
　　 教師除以身作則外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行主觀上的引導(dǎo)和監(jiān)督。
　　 對(duì)于學(xué)習(xí)，態(tài)度很重要，是思想指導(dǎo)，是主觀內(nèi)在的動(dòng)力。但行動(dòng)更重要，我們的學(xué)生都有理想，都有目標(biāo)，但很少能自己順利實(shí)現(xiàn)。通過調(diào)查很多學(xué)業(yè)有成的同學(xué)，或已經(jīng)就業(yè)的同學(xué)，多數(shù)并不是自己的理想職業(yè)。限定所從事職業(yè)的條件有很多，但最主要的還要決定于自己的目標(biāo)。這樣才能調(diào)動(dòng)人的最大潛能，調(diào)動(dòng)人的最大積極性，最大的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)自己的勤勞的習(xí)慣。一勤天下無難事。可是勤勞不是自己想這樣做就能做得到的，必須要在學(xué)習(xí)生活中通過教師的督促教育逐漸養(yǎng)成，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間，合理地安排時(shí)間，有效地利用時(shí)間。
　　 教師要細(xì)心、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生定出合理的短期目標(biāo)，切實(shí)可行的計(jì)劃，小步伐快節(jié)奏的前進(jìn)，不能操之過急。讓學(xué)生經(jīng)過努力能夠?qū)崿F(xiàn)，能不斷地體驗(yàn)到成功的喜悅和同學(xué)的賞識(shí)是最重要的，這能讓學(xué)生鼓足干勁，沖擊下一個(gè)目標(biāo)。
　　 注意觀察了解學(xué)生，對(duì)能找出教師講課疏漏的、堅(jiān)持獨(dú)立完成作業(yè)的、勤于思考、善于提問的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)，樹立榜樣。讓優(yōu)秀的學(xué)生有成就感，讓須改進(jìn)的學(xué)生有對(duì)照。
　　 三、教學(xué)方法、手段的運(yùn)用和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
　　 教師的角色定位要準(zhǔn)確，古語云：師者，傳道，授業(yè)，解惑也。現(xiàn)在已不然，作為合格的教師，專業(yè)的教師，不是本身專業(yè)知識(shí)掌握多少，而是把所掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生變成學(xué)生可理解的知識(shí)的方法、手段怎么樣。學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位，決定了教師傳授的是理解知識(shí)的途徑、方法，不是理解知識(shí)。是開發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用什么樣的方法去接受已知的和未知的知識(shí)。
　　 而對(duì)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，注重與實(shí)踐相結(jié)合，把教材與生活實(shí)踐相結(jié)合，與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，與就業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，不同專業(yè)找到自己不同的特點(diǎn)，靈活應(yīng)用，最終以實(shí)用為目的。
　　 教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危粩嗟匦拚龑W(xué)生在為達(dá)到目標(biāo)的行為路上的偏頗，最終完成教學(xué)既定目標(biāo)。
　　 對(duì)于如何端正學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，以上只是從幾個(gè)方面籠統(tǒng)地談了一下，而在細(xì)節(jié)上需要做的還很多很多，并且應(yīng)用于不同學(xué)科，不同學(xué)校又不盡相同。但大的方向是一致的。有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就會(huì)有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，態(tài)度正確學(xué)習(xí)就會(huì)有積極性、主動(dòng)性。通過教師的正確引領(lǐng)，學(xué)生最終一定會(huì)向?qū)W習(xí)目標(biāo)、人生目標(biāo)一步步邁進(jìn)。
　　 （瓦房店市職業(yè)教育中心）