糾正學生不良行為的點滴體會

　　 我們常說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運”。可見一個好的行為習慣對一個人一生的影響是十分重要的。然而，良好行為習慣是要從小培養的。我們知道，教育乃是培養人的活動，究竟應該怎樣培養，教育家葉圣陶曾說：“往簡單方面說，只需一句話，就是養成良好習慣。”作為教育工作者，就是要通過教育的手段、方式和途徑培養學生的行為，養成一種良好的行為習慣和品質，成就孩子美好人生。作為新世紀的教育工作者應怎樣引導學生克服不良行為，使他們健康快樂地成長，本人結合自身實際從以下幾方面談一談。
　　 一、擺在首位，從思想上要高度認識
　　 黨和國家歷來十分重視對青少年的教育。學校教育中，對學生良好行為習慣的引導與培養更是重中之重。幾年來，國家先后頒布了《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》《中小學開展弘揚和培養民族精神教育實施綱要》和國家頒布的《公民道德實施綱要》《小學生守則》和《小學生日常行為規范》等相關的法規。足以看出黨和國家對教育以及對青少年教育的重視程度，同時也是我們教育工作者在實際工作中的理論依據。在《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中說到：“未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人。”未成年人思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運。高度重視對下一代的教育和培養，努力提高未成年人思想道德素質，是我們黨的優良傳統，是黨和國家事業后繼有人的重要保證。我們只有認真學習，深刻體會，不斷提高認識，進而增強我們的責任意識才能真正擔當起育人的神圣使命，使我們中華民族五千年的文明代代相傳。
　　 二、與學科教學相結合加強引導
　　 近年來，由于社會環境、家庭環境、學校教育的影響，在許多學生的身上往往表現出懶散而不勤勞、浮躁而不耐心、鋪張而不節儉、自私而又偏激、脆弱而不堅強等不良思想行為品質。經常表現為不講衛生、不講文明、不懂禮貌、不肯吃苦、圖享受、責任心不強、受不得挫折和委屈、暴躁又愛走極端、萬事以自我為中心等。
　　 我校有2300名學生，47個教學班。我們在一項調查中了解到，單親家庭的學生占班級人數的15%、留守兒童占班級學生人數的5%。這些特殊群體的學生，身上都不同程度的存在著這樣那樣的不良行為和思想意識，在幫助他們糾正不良行為時，我們緊密結合學科教學，特別是通過《社會與品德》《品德與生活》學科課程及《小學生守則》和《小學生日常行為規范》等，幫助他們逐漸提高認識，結合生活實際，樹立正確的榮辱觀和價值觀，逐漸懂得克服不良行為是美德，向上、積極進取是健康的心理素質。不斷啟發學生的自覺、自愿、自律、自信、自強的品質，使他們身上表現出理想、信念和志氣，有克服困難的意志和勇氣，具有積極向上的精神。能將教師的教育啟發內化為自我教育行為，從而使教師的主導作用與對象的主體作用一致，形成兩個積極性和二者之間的合力，實現教師要求與學生身心發展需要之間的和諧運動，以促使他們早日樹立積極的人生觀、正確的世界觀和高尚的價值觀。
　　 三、開展豐富多彩的教育實踐活動
　　 以活動促教育寓教于樂，是一種喜聞樂見的教育形式，特別是以文明禮儀教育實踐、遵紀守法等為專題，結合《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，對學生進行基本道德觀念、道德知識和禮儀、禮貌、禮節教育，注重養成、注重體驗。通過大力加強基本道德教育和實踐，培養學生在愛國守法、誠實守信、文明禮貌、遵守秩序、保護環境等方面具備良好的道德修養。
　　 在學生中開展主題鮮明的系列教育活動，引導學生樹立健康文明的良好形象。如組織學生每學年至少看一場電影、觀摩一場藝術演出、參觀一次教育場館、參加一次社會實踐公益活動，特別是開展主題班隊會。學生在準備活動、設計方案等過程中就是最好的受教育過程。尤其是在他們自編自演聲情并茂的、惟妙惟肖的表演中，更是達到了意想不到的教育效果。如本學期我校召開的“文明禮儀伴我行”主題隊會評比活動，就是借助此項活動在全校師生中普及文明禮儀知識，倡導講文明、懂禮儀，進一步促進校園文明程度的提高。如五年七班“文明禮儀伴我行”主題隊會，學生們自己收集平日里同學之間課上課下的不文明行為，并把它編排成小品、校園劇等，表演給大家看，惟妙惟肖的表演，就像是把自己的不良行為再現一樣，同學們在笑聲中看到平時并不理會的言行，這些言行展現在同學們面前時，他們受到觸動。在討論時，學生們一致表示，要做文明人、說文明話、做文明事。這樣的活動真正使學生在實踐中把道德認知自覺地轉化為道德行為。
　　 四、抓教師隊伍，切實加強教師職業道德建設
　　 “學為人師，行為世范。”要切實加強教師的職業道德和職業精神教育，在教師中廣泛開展師德建設系列主題教育活動，引導教師熱愛學生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導學生全面發展。要高度重視班主任工作，選派思想素質好、業務水平高、責任心強、有奉獻精神的優秀教師擔任班主任。建立模范班主任評選表彰機制和優秀德育工作者表彰機制，鼓勵和激發教師教書育人、管理育人和服務育人的主動性、積極性和創造性。
　　 總之，對學生的教育特別是行為習慣的養成教育是潛移默化，循序漸進的漫長過程。常言道，十年樹木，百年樹人，教育工作者要樹立終身從教的堅定信念，在教書育人的崗位上言傳身教，為人師表，以高尚的情操引導學生品德、智力、體質全面發展，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新世紀好少年。
　　（阜新市中華路小學）