新形勢下班主任“嚴”的教育

　　 教師們都有這樣的同感：現在的學生是越來越難管理了！教師要繼續維持以前的“師道尊嚴”就不是那么容易了。但是“不以規矩，無以成方圓。”做好班主任工作，首先要立規矩。立規矩，就要把握一個“嚴”字。“從嚴治班，從嚴治學”，結合校紀班規，嚴格要求學生，培養學生“有紀律、有秩序、有禮貌”，就要必須做到以下幾點：
　　 一、嚴而有據
　　 這是“嚴”的前提。所謂的有據，從大的方面講，就是要有法律法規依據，不能違反《教育法》《教師法》和《中小學教師職業道德規范》要求，從小的方面講學校制定的各項規章制度以及班內制定的班規班紀。如果離開了這些法律法規，盲目的嚴教嚴管只能是適得其反。
　　 二、嚴而有度
　　 學生畢竟是孩子，犯點錯誤是很正常的，要對他們進行嚴格要求，但并不是苛刻，固執己見，要從學生的利益出發。醫生開藥需把握劑量，教書育人更得拿準分寸，對于內向、心理較為脆弱的學生應在嚴厲教育的基礎上略帶些委婉的語氣，以免超越其心理承受能力。對于性格開朗、調皮經常犯錯誤的學生，嚴厲的程度一定得“夠”，否則起不到教育的效果。嚴是為了教育學生，而不是為了體罰學生，所以這個度一定要把握好。
　　 三、嚴而帶情
　　 打罵不再是最有效的教育方法。在教育中不讓學生的身體和心理受到傷害，讓學生感到教師是在非常真誠地關心他、幫助他。在具體的實施中注意調控好自己的心態和行為。
　　 四、嚴而公平
　　 班主任在管理學生時一定要公平。大事公平，小事更要公平。公平體現在你的一言一行，你的一舉一動；男女同學要公平，成績差異同學要公平，班委與同學之間要公平。處理問題要就事論事，盡量避免帶有個人色彩；不要針對個人，而做出相應處理，要統一要求。
　　 五、嚴而有愛
　　 這是“嚴”的本職要求，也是“嚴”的出發點。教師在教育教學過程中首先對自己的教育對象要有一顆誠摯的愛心，像愛護花朵一樣去澆灌和呵護它，使它茁壯成長。一旦學生有了缺點，就要真誠地幫他改正，而嚴格要求則是一種對學生的負責精神，不是一種懲罰。當學生還未能認識自己的缺點時，教師不是簡單粗暴地予以指責和懲治，而是通過對雙方心的交流，幫助他們提高認識，并對其存在的不足之處予以嚴肅批評，不留情面，這樣嚴中有愛，愛中有嚴，學生才會信服你、理解你，從而盡快改正缺點。
　　 總之“嚴”是一門學問，它是建立在愛心的基礎上的；“嚴”是一種技巧，它是一種恰到好處的教育方法；“嚴”是一種責任，它是教師對學生的關心；“嚴”是一道警戒線，它明確劃定教師不可逾越的鴻溝；“嚴”是一種管理手段，它使你的教育有條不紊；“嚴”是教師的一顆愛心，它時刻關注學生的健康成長。所以，在教育過程中，教師沒有嚴就沒有愛，但是如果嚴過了頭，就會適得其反。只要我們“捧著一顆心來”，當一名有愛心、有責任心的“嚴”師，我們的“嚴”才能培養出一大批“高徒”。
　　（遷西縣職業技術教育中心）