當前新課程下的班級工作管理探討

　　 班主任是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是班級集體的組織者、教育者和指導者。一個好的班主任就等于一個好的班級，如何把班級管理好，這是每個班主任都追求的目標，作者結(jié)合自己的班級管理實際，對班級管理工作進行了有益的探討。
　　 一、更新教育理念，保障班級管理的先進性
　　 1. 倡導“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的班級管理理念
　　 班主任在開展活動時，首先要問問自己，是否有利于學生的發(fā)展，是否有利于學生各方面的發(fā)展。對有利于學生發(fā)展的，我們就認真去做好；對不利于學生發(fā)展的，我們就堅決不做。
　　 2. 樹立“人人都是好學生”的觀念
　　 學生之間確實存在著差異，有智力方面的，有基礎方面的，但每一個學生的本質(zhì)是好的，有的是存在暫時發(fā)展時間上的差異，有的是特長發(fā)展方面上的差異，要相信每一個學生，只要給他們以自尊、自信、給他們創(chuàng)造一定的發(fā)展空間，他們總有某些方面是突出的、是優(yōu)秀的，甚至可成為某一方面的能人。
　　 3. 發(fā)展有個性的班級
　　 班主任要認真了解班級學生情況，根據(jù)本班實際，制定班級計劃、目標、制度。每一個班級都有不同的特點，班主任要善于抓住班級特點，培養(yǎng)有個性的班級，充分張揚學生的個性，發(fā)揮他們的潛能，調(diào)動每一個學生的積極性，讓他們在班級中展示自己的才華。
　　 二、優(yōu)化班級環(huán)境，創(chuàng)建班級管理的良性氛圍
　　 班級教育環(huán)境對學生認識、判斷和評價是非、善惡、榮辱，對他們對事物的愛憎、好惡的態(tài)度以及意志和道德行為等思想品德的形成起著潛移默化的作用。
　　 1. 加強班級教育環(huán)境建設，應注重加強教室文化建設
　　 在布置教室時，既要注意室內(nèi)各種設施在顏色上的搭配，注意學習園地、團活動等板報所反映的內(nèi)容。室內(nèi)顏色搭配得當，會使教室呈現(xiàn)出一種自然、平靜、整潔的氣氛，顯現(xiàn)一種和諧的美。
　　 2. 加強班級教育環(huán)境建設，要注重加強班級人際關系建設
　　 在處理同學之間的關系上，最重要的是班主任要公道正派，起表率作用，帶領班級干部、同學為了一個共同目標，擰成一股繩，形成強大的核心力量，自然形成一個寬松、和諧、友愛、信任、團結(jié)向上的班集體。
　　 3. 加強班級教育環(huán)境建設，要樹立良好的班風
　　 輿論是個人和集體發(fā)展的一種力量，是學生自我教育的重要手段。能否形成正確的輿論，樹立良好的班風是衡量這個班集體是否形成的重要標志之一。開展有關道德問題的活動，指導學生閱讀文學作品等，經(jīng)常開展一些有益的活動，來提高學生的認識，樹立正確的輿論導向。
　　 三、狠抓習慣養(yǎng)成，形成班級管理的最佳狀態(tài)
　　 習慣是什么？習慣是在長時間里逐漸養(yǎng)成的、不容易改變的行為。可見，習慣是一種養(yǎng)成，是一種比較確定的思想和行為方式。中學時期最要緊的是養(yǎng)成好習慣，克服壞習慣。怎么才能養(yǎng)成好的習慣呢？
　　 1. 從小事做起，注意細節(jié)
　　 一個人的習慣好不好，素質(zhì)高不高，往往反映在小事上。要明辨是非，隨時提醒自己。比如，注意自己的站相、坐相、走相、吃相，注意每一次作業(yè)或考試書寫的工整，注意待人接物的禮儀，等等。一開始可能有點兒“累”，但用不了多久，習慣了，就會一輩子受益。
　　 2.開好頭不開壞頭
　　 習慣是通過過程養(yǎng)成的，而過程都有開頭。只要是想好了準備做的事，就要果斷地開頭，不要拖，不要等。比如，打算背單詞了，好！開始背。我打算寫日記了，好！開始寫。一段時間以后，你覺得它已經(jīng)成為你生活的一部分了，甚至沒有什么覺得不覺得，到時候就自然而然地去做了，好習慣就養(yǎng)成了。相反，壞事千萬別開頭。因為開了頭就會對自己放縱了。
　　 3. 咬牙堅持
　　 開了好頭就要持之以恒，遇到困難要咬牙堅持，千萬不能松勁。事后，你甚至會被自己的精神所感動，進而特別珍惜自己的成果，越來越不忍心放棄，于是就成了好的習慣。
　　 4. 不找借口
　　 據(jù)說美國西點軍校有一條規(guī)矩，就是：不許找借口！這對于養(yǎng)成好習慣非常有幫助。人最容易原諒自己，事情沒做好，想辦法找一些原因，讓自己心安理得，這是一種壞習慣。它會讓你軟弱，會讓你偷懶，會讓你逃避，結(jié)果你喪失了勇氣。
　　 四、重視制度建設，培養(yǎng)學生的自我管理能力
　　 班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學生自我管理機制。
　　 1. 改革班干部的產(chǎn)生方式
　　 為了使更多的學生有當干部的機會，我采取學生毛遂自薦的方法報名，由學生作競選演講，再由同學無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可給更多的學生提供鍛煉的機會，也有利于學生干部以后走上社會擺正個人和集體的位置，正確處理個人與事業(yè)的關系。
　　 2. 建立若干管理小組
　　 根據(jù)班級管理的具體要求，在班里建立若干管理小組。班主任可以把班級日常工作分成學習、衛(wèi)生、紀律等幾部分，每部分由一位班委主管。每天放學后，主管的班委再向值周班長匯報。值周班長把各主管班委匯報的情況進行整理歸類，并向班主任匯報。
　　 3. 寫好班務日記
　　 為了每天全面了解當天班上的情況，做到信息的及時反饋，以有利于班級管理的時效性，我設計了班務日記，每天由值周班干部記錄，當天下晚自習后交給我，我看后簽上名字和寫出整改意見，第二天早自習前，值周班干部拿回去，根據(jù)整改意見整改。班務日記內(nèi)容包括：出勤及紀律情況、作業(yè)情況、勞動衛(wèi)生情況、其他情況和整改意見。
　　 五、利用網(wǎng)絡博客，加強班級管理的有效溝通
　　 建立班級博客平臺容易，但如何管理和利用卻十分關鍵。
　　 1. 要求家長每天抽時間瀏覽班級博客
　　 班級博客是為了加強與家長的溝通與學生交流，因此，我第一步是發(fā)通知收回執(zhí)讓每位家長都確實知道有這個班級博客，要求有條件上網(wǎng)的家長每天上去瀏覽，了解其子女在學校的當天學習情況。
　　 2. 每天更新博客內(nèi)容
　　 要吸引家長每天都上來瀏覽博客，我們就要每天更新內(nèi)容，充實博客內(nèi)容，班主任每天對學生當天的表現(xiàn)進行點評，表揚好人好事，獲得的各項榮譽或?qū)`反校規(guī)的行為進行批評指正，并回復家長與學生們的留言。
　　 這些工作是非常煩瑣的，但我堅持把它當作一項班規(guī)長期地落實抓好，充分利用好班干的作用，讓學生自己管理自己，并及時發(fā)現(xiàn)班級問題及時處理，及時解答家長的疑難問題，互相配合督促教育學生，我們師生之間，學生之間有什么問題也可在網(wǎng)上交流溝通。
　　 （濰坊市濰城區(qū)向陽路小學）