體育測量與評價的歷史回顧與展望

摘要：本研究采用文獻綜述法和專家訪談法對體育測量與評價的發展歷程進行分析，發現體育測量的發展呈宏觀、中觀和微觀的縱向發展態勢，同體育領域基本理論知識、基本技術技能訓練理論、人體科學理論以及現代科學技術訓練體系呈橫向交叉和相互滲透的趨勢，綜觀體育測量與評價的核心價值體系筆者認為隨著現代科學技術在其理論和實踐中的運用，體育測量與評價的科學發展對體育領域的影響是重大的，在人的全面發展的過程中，健身需求離不開完善的評價理論，筆者認為測量與評價的未來發展就是體育領域的系統科學發展和人的全面發展。

關鍵詞：體育測量與評價；體育領域；科學發展

中圖分類號：K06文獻標識碼：A文章編號：1006-4117（2012）03-0077-02

體育測量與評價作為教育測量與評價的分支學科，很多方法和原理都是教育測量與評價和人體科學的綜合發展的過程中提煉和優化發展的，隨著母學科的發展，體育測量與評價在同時發展的過程中也形成了自身獨有的科學發展體系。體育測量與評價就其學科特點包括了自然科學和社會科學兩大門類，是兩大學科門類的橋梁學科，由此可以推斷體育測量與評價是人和社會在體育領域內的工具學科，屬于科學方法論的范疇，為體育運動實踐、體育理論知識結構構建和人的全面發展提供了基本理論依據和方法，本研究主要對體育測量與評價學科的發展歷程進行梳理回顧，結合現狀提出自己的一些淺識，與大家共勉，不當之處敬請指正批評。

一、體育測量與評價的歷史回顧

孫慶祝、劉星亮、羅飛虹等在體育測量與評價教材中提出早在公元前3500-前兩千年就有了相似于人體測量方面的研究，如古埃及、古印度、古希臘等國家，當時研究者的主要出發點就是了解人體各環節的比例，對身體部位進行測量（當然工具簡單，與當時的實際水平相關）試圖發現用人體的某一部位作為身體整體測量的計算單位，如擲槍人［1］。我國在2000多年前已有關于人體測量方面的記載，如醫學經典著作《內徑．靈樞》中的《骨度篇》已有關于一些人體測量方法的經典論述［2］。關于人體測量方面的研究從19世紀中后葉蓬勃發展，主要以身體的左右對稱和身體的各部位的比例為內容進行研究，1880年前后隨著研究者的深入，逐漸轉入肌力方面的測量，從肌肉形狀的大小轉向肌肉機能方面這也說明了學科科學發展中，深層探索的需要。20世紀初，隨著社會科學的發展，體育測量與評價學科逐漸轉向實際運動能力的研究，涵蓋了速度、耐力、力量等領域，更加注重測量方法和手段的綜合性。

總之，體育測量與評價的發展大致經歷了人體測量、肌力測量、身體機能整體測量和運動能力綜合測量等階段，其實這些發展階段并不是絕對劃分的只是受當時思維方式和科學探索能力的限制，沒能全方位多角度的發現問題和解決問題，不過我們也應該認識到測量工具和科學技術手段在體育測量與評價中的地位和作用，這些也是限制早期體育測量與評價學科發展的關鍵因素。

二、體育測量與評價的學科發展現狀

（一）體育測量與評價方法的標準化發展

近年來，體育測量與評價學科發展比較早的地區和國家，在測量儀器、測量內容和方法等方面都達到了較高的水平［3］出現了大量的測量方法手段和工具，同時測量涉及的面廣，如身體形態、身體機能、身體素質等測量。在體育測量與評價學科的發展過程中，規范化和標準化成為學科發展的趨勢，國內外都制定了相當的測量標準，主要表現在測量方法手段和測量工具方面。很大程度上加速了體育測量與評價學科的發展，大批量的科研組織和團隊進行深入研究為學科的標準化發展提供強大精神動力和智力支持。

（二）不同區域文化和人種特征和測量方法的科學化程度對體育測量與評價提出新的要求。

在馬克思主義經典著作里我們也可以看到世界上沒有一片完全相同的樹葉的論斷，其實在測量方法和測量工具標準化發展的過程中，人么也會不斷的思考，有沒有統一的尺度和標準對所有人都實用，測量結果是否一致，實踐證明不同的區域文化和人種特征其測量與評價的結果是不同的。葉國雄，邱卓英在不同人種和文化背景下的體育與評價研究中列出了不同人種的基本差異和不同區域文化背景下人的心理特征的差異指出，在測量工具和方法的標準化和科學化的前提下測量出不同區域文化和人種背景下的個體特征差異和群體特征差異是體育測量與評價學科本土化發展的必然選擇［4］楊繼星，趙先卿，利劍在體育測量信度估價研究的現狀與問題分析中指出在測量方法方面應注重測量信度和效度的應根據實際情況進行分析研究和科學檢驗，測量方法和理論必須追求科學性和實用性［5］。

（三）體育測量與評價學科與其他學科交相發展

體育測量與評價是教育評價的分支學科，既有教育評價系統的最基本的特征也有其自身處于突出地位的自身學科特征，所以來自教育評價系統的相關學科和來自體育測量與評價系統的相關學科形成立體的互相影響和促進的學科群，在體育測量與評價學科體系中，體育測量與評價起到整體促進體育領域協調科學發展的中流抵住作用。袁盡州在體育測量與評價學科發展中存在的問題及對策中指出，體育測量與評價是一門交叉的綜合學科，同其他學科有著密切的關系如測量評價理論與統計學、計算機的關系;形態測量與人類學、運動保健、人體解剖學的關系;生理機能測量與生理學、生物化學的關系;身體素質和運動技術的測量與運動生物力學及其他術科的關系;心理素質測量與心理學的關系;知識測驗、體育教育評價和教育測量學的關系等。如何處理好這些關系對體育測量評價學科的發展有著舉足輕重的作用［7］

（四）中外體育測量與評價的研究成果相互借鑒發展

前面的論斷我們基本清楚了一點，體育測量與評價學科的發展與科學技術的進步程度是分不開的，西方發達國家在體育測量與評價方面的成果和學科體系建設要明顯高于我們的發展水平，以美國為例他們已經有上百年的歷史了，學科的發展基本達到非常完善的地步，在競技體育、學校體育、社會體育等評價體系方面都有了十足的發展，形成了科學完善的科學測量方法和評價體系。仇建生在中美體育測量發展比較研究中指出美國在體育測量方法手段、體育測量研究范圍、體育測量制度等方面都有很強的優勢［8］。

三、體育測量與評價學科的發展展望

（一）體育測量與評價學科的三觀發展態勢

體育測量與評價學科涵蓋了自然科學和社會學科的相關研究范疇，經歷了人體、群體、區域、體育系統領域的測量評價發展過程。其自身也在測量方法手段，測量的科學性等方面不斷提高和完善，隨著測量領域的擴大和測量評價的科學性發展，現代體育測量與評價體系呈現宏觀、中觀和微觀的協調互助發展的態勢。在宏觀方面涉及到體育領域的各個方面如社會體育、競技體育和學校體育以及體育理論學科的相關評價體系。在微觀方面如單個的技術動作和個人的身體機能和組織器官都有了較系統的評價指標和測量量表。

（二）體育測量與評價學科的不斷分化發展趨勢

體育測量與評價涵蓋了身體形態的測量與評價、心肺功能的測量與評價、身體素質的測量與評價、心理健康與社會適應能力的測量與評價、體質綜合測量與評價、運動技術水平的測量與評價、學校體育評價等領域。但從一門學科的發展來說面臨的問題太多，筆者認為可以分成幾個子學科采用向群理論將相項目之間關系密切的問題形成子系統分類研究，這樣會讓人感到知識的清晰系統和知識體系的完整性，這一點只是自己的一些看法，不敢贅述太多。

（三）科技引領下的體育測量與評價向人們大眾的普遍應用發展趨勢

隨著科學技術的發展，體育測量評價方法和手段逐漸社會化和先進儀器設備程序化，只要被測者按程序要求操作就能很快看到測試結果。同時科學技術的設備產品從原來的實驗設備逐漸轉變為生活常備的家用工具，人們隨時隨地都能了解身體的變化情況和運動機能水平的改善情況，雖然有些設備很多人還不具備購買能力但是在一些科研單位和體育健康保健中心、健身中心、社區活動中心都能免費或者收取少量費用進行測試，了解自身的發展情況。在社會經濟發展的過程中我國體育事業逐步進入大眾化的發展趨勢，人們對健康和體育運動會有全新的認識，同時全民的運動產與也給體育測量與評價學科體系的發展帶來了挑戰和機遇，不斷增加的運動參與者和不斷出現的運動領域的一些現象（如運動疾病，運動障礙等）要不斷的充實和完善體育測量與評價體系，以適應社會發展和滿足人們的需要。

結束語：體育測量與評價是隨著社會的發展和科學的進步，活躍在體育領域的一門科學方法和應用學科，學科發展的宗旨是更好的為社會為人們的健康發展服務，具有了生產力的功能，就其學科發展的本位功能來說，要不斷的更新和完善測量方法和體系，不斷的適應體育領域內人類社會和環境的一切變化形式，要不斷更新測量標準量表和制定切實可行的區域階段普適性量表為學科的發展不斷注入新的活力。未來體育的發展，將會建立在更加完善和科學的測量評價基礎之上。

作者單位：商丘師范學院

作者簡介：董倩玲（1956- ）女，河南商丘人，商丘師范學院體育教學部副教授，研究方向：體育理論與實踐

參考文獻

[1]孫慶祝.體育測量與評價[M].北京:高等教育出版社，2006

[2][3]劉星亮，羅飛虹，張金春，周薔等著.體育測量與評價[M].北京:北京體育大學出版社，2006

[4]葉國雄，邱卓英.不同人種和文化背景下的體育測量與評價研究[J].武漢體育學院學報，1994(4)

[5]楊繼星，趙先卿，利劍.體育測量信度估價研究的現狀與問題分析[J].首都體育學院學報，2005(2)

[6]魏登云，李萍，基于誤差模型的體育測量可靠性基本理論[J].北京體育大學學報，2007(5).

[7]袁盡州，體育測量與評價學科發展中存在的問題及對策[J].西安體育學院學報，2001(4).

[8]仇建生，中美體育測量發展比較研究[J].北京體育大學學報，2003(6).