大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與提升相關(guān)問題研究

摘要：加強(qiáng)高校大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育，是提高大學(xué)生職場競爭力的重要措施，也是解決大學(xué)生切身利益的有力保障，幫助和引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)合理的職業(yè)理想是職業(yè)素質(zhì)教育的重要切入點(diǎn)，同時大學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和認(rèn)知職業(yè)素質(zhì)是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我職業(yè)生涯目標(biāo)的根本動力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)素質(zhì)；職業(yè)生涯；提升；措施

中圖分類號：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4117（2012）03-0275-01

近些年，關(guān)于“大學(xué)生就業(yè)人數(shù)多”、“大學(xué)生就業(yè)壓力大”、“大學(xué)生就業(yè)難度大”等圍繞就業(yè)難的話題愈來愈引起了社會的重視，從中我們可以探知到：目前我國每年的高校畢業(yè)生數(shù)量很大，有較嚴(yán)重的過剩現(xiàn)象；高校大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)普遍較低。且后者是內(nèi)因，也是“大學(xué)生就業(yè)難”的根本所在。故提高大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)其就業(yè)競爭力，已成為整個社會高度關(guān)注一個問題。

一、素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)

（一）素質(zhì)

素質(zhì)的含義有狹義和廣義之分，狹義的素質(zhì)是指生理學(xué)和心理學(xué)上的概念，指體能素質(zhì)，也可以指心理素質(zhì)。廣義的素質(zhì)是指先天具有和后天習(xí)得的特點(diǎn)和品質(zhì)的總和，既包括體能等先天的特點(diǎn)，也包括政治、思想、道德、人生觀、審美觀等后天的品質(zhì)。

（二）職業(yè)素質(zhì)

職業(yè)素質(zhì)是指從業(yè)者在一定的生理和心理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，通過教育培訓(xùn)、職業(yè)實(shí)踐和自我修養(yǎng)等途徑而形成和發(fā)展起來的，在職業(yè)活動中起決定作用的、內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的基本品質(zhì)。影響和制約職業(yè)素質(zhì)的因素有很多，主要包括：受教育程度、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、社會環(huán)境、工作經(jīng)歷以及先天自然條件（如身體狀況，性格向性等）。

二、大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的現(xiàn)狀研究及原因分析

由于我國國情的特殊性，自1999年開始我國高校開始加大招生規(guī)模，畢業(yè)生數(shù)量呈跳躍式增長，如2010年全國應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生人數(shù)為631萬人，2011年全國應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生人數(shù)為660萬人，可見應(yīng)屆畢業(yè)生呈現(xiàn)逐年大幅增長的趨勢。且近些年社會對高校畢業(yè)生的需求量增加幅度并不明顯，這就直接導(dǎo)致了當(dāng)下高校畢業(yè)生就業(yè)競爭激烈的現(xiàn)象。而直接導(dǎo)致就業(yè)難的重要原因就是大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的低下，以下將圍繞三個方面對職業(yè)素質(zhì)的要素進(jìn)行研究分析。

（一）職業(yè)目標(biāo)定位不科學(xué)。

職業(yè)目標(biāo)能夠很好的反映了一個人的職業(yè)理想，它是確定個人在職業(yè)活動行為活動的風(fēng)向標(biāo)。綜合分析當(dāng)前大學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)，具有以下特征：職業(yè)目標(biāo)期望值偏高，功利性偏強(qiáng)；職業(yè)目標(biāo)設(shè)定存在盲目性，自我認(rèn)知不足；職業(yè)目標(biāo)設(shè)定忽視社會需求；對自主創(chuàng)業(yè)存在偏見，創(chuàng)業(yè)熱情不足。

（二）職業(yè)心理素質(zhì)較差。

一個人心理健康狀態(tài)直接影響著其全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、和諧的人際關(guān)系、良好的人格品質(zhì)、堅強(qiáng)的意志和成熟的心理行為等。此外，心理鍵康與一個人的成就、成才有很多大的關(guān)系。

（三）對職業(yè)道德認(rèn)知水平較低。

職業(yè)道德的內(nèi)容與要求是：愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會。在當(dāng)前這個物質(zhì)文明高度發(fā)展的今天，許多大學(xué)生受拜金主義影響，缺乏敬業(yè)意識和奉獻(xiàn)精神，職業(yè)道德水平低下。很多企業(yè)寧愿要高品質(zhì)即使專業(yè)知識成績差的人也不愿要專業(yè)知識優(yōu)秀而人品低劣的人。因?yàn)閷I(yè)知識欠缺一些可以通過企業(yè)各種培訓(xùn)、深造機(jī)會彌補(bǔ)，但低劣的人品卻是無法彌補(bǔ)的。

三、培養(yǎng)和提升大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的措施

大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)不僅僅靠自身就能完成的，其需要社會的積極支持幫助和引導(dǎo)。高校作為一個培養(yǎng)人才和社會接班人的重要文化根據(jù)地，更需要其制定切實(shí)有效的措施來落實(shí)提升大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的目標(biāo)。

（一）首先改革高校的課程體系設(shè)置，擴(kuò)大對職業(yè)素質(zhì)類課程的設(shè)置比重高校要以發(fā)展職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)知識并重的綜合課程思路為指導(dǎo)思路，要把職業(yè)素質(zhì)教育納入到專業(yè)培養(yǎng)計劃和實(shí)踐性教學(xué)當(dāng)中，且隨著社會經(jīng)濟(jì)和時代的發(fā)展，是當(dāng)代的擴(kuò)大職業(yè)素質(zhì)教育的比重，創(chuàng)造良好的實(shí)踐教育環(huán)境，配備優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。

（二）構(gòu)建校企合作辦學(xué)的教學(xué)理念，加強(qiáng)大學(xué)生對職業(yè)素質(zhì)的學(xué)習(xí)和認(rèn)知力度。通過校企合作辦學(xué)，引導(dǎo)企業(yè)文化進(jìn)課堂，構(gòu)建校企合作辦學(xué)的職業(yè)素質(zhì)教育觀念，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)認(rèn)知是創(chuàng)新職業(yè)素質(zhì)教育的一種重要措施。

以高校扶持為支撐，大學(xué)生也應(yīng)該更加積極的面對職場挑戰(zhàn)和突破內(nèi)心的恐懼，積極的調(diào)動自身的熱情和主觀能動性，充分實(shí)現(xiàn)大學(xué)生素質(zhì)提升的目的。作為一名大學(xué)生，就要積極做到以下幾點(diǎn)：

1、有意識的培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)興趣。人的素質(zhì)能在日常的生活習(xí)性中得以展現(xiàn)和流露，習(xí)慣也是個人素質(zhì)的真實(shí)寫照。大學(xué)生應(yīng)該從生活的點(diǎn)滴做起，兼職和見習(xí)等是鍛煉職業(yè)素質(zhì)的平臺，為大學(xué)生提供了鍛煉專業(yè)素質(zhì)的良好實(shí)踐機(jī)會，大學(xué)生要把握好機(jī)會，不要怕丟面子，端正心態(tài)，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)。

2、在社會實(shí)踐中不斷完善自身職業(yè)素質(zhì)。大學(xué)生要充分利用好每個假期做社會實(shí)踐，積極參加校內(nèi)外的科技活動等，培養(yǎng)和提高自身分析問題、解決問題的能力和實(shí)踐水平。不管是否和本專業(yè)相關(guān)，大學(xué)生都要把握機(jī)遇和勇敢面對挑戰(zhàn)，不要有心理抵觸和膽怯。

3、提高自身職業(yè)道德素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范、要求以及提升，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神等。大學(xué)生要不斷嚴(yán)格要求自己，向先進(jìn)榜樣學(xué)習(xí)，嚴(yán)格規(guī)范自身職業(yè)道德和加強(qiáng)職業(yè)修養(yǎng)。

作者單位：沈陽師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院

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