提高中職生思想政治教育的有效性分析

要想提高中職生思想政治教育的有效性，就需要立足實際教育情況，多方觀察、整理現實教育中出現的一系列問題，繼而發揮廣大教育者的想象力和專業分析能力，尋找出制約中職生思想政治教育的因素，繼而探尋出一條改革發展之路，為實現預想中的“學生全面發展”“培養全面實用型人才”目標鏟除障礙、打下基礎、提供強大的動力保障。

一、當前中職生思想政治方面凸顯出的問題

1.政治意識淡漠，缺乏理想信念。少數學生對黨的基本路線、方針和政策、鄧小平理論等內容知之甚少，片面或錯誤理解社會上出現的問題，缺乏理想信念。

2.法制、紀律意識淡薄。部分學生不學法、不懂法、不守法，處理問題感情用事，不考慮后果，造成青少年違法犯罪率呈上升趨勢。

3.人生價值取向有偏差。一些學生片面追求自我價值，認為經濟建設就是掙錢第一，追求享樂主義，擺闊氣，高消費，不求上進，對社會缺乏熱情和責任感。

4.道德意識不強，文明修養缺乏。部分學生對是非、善惡、美丑界限不分，對自己的不文明行為肆意放任，愛國主義、集體主義、社會主義觀念淡薄。

5.生活單調，低級趣味傾向嚴重。個別學生進入中職就開始談戀愛，個別學生沉迷于錄像廳、網吧、游戲室，沒有把精力放在學習文化課和專業課上。

二、透過現象尋找制約中職生思想政治教育的因素

1.教育工作參與者未能切實履行其職責

教育工作參與者主要包括教育主管部門、學校、教師和家長，只有在四者之間緊密配合之下才能實現中職生思想政治教育有效性的保障。反之，若是其中任何一部分出現了偏差，重者甚至可能導致思想政治教育工作起反作用。教育主管部門主要負責教育工作的監督管理、制定教育監管和宏觀引導策略、制度等，是教育工作的中樞；學校在主管部門的要求下，充分貫徹政策精要，分擔主管部門繁重的監督管理工作，實現教育的二級管理；教師在學校安排下開展教育工作，是教育的直接實施者，同時又是教育信息的收集者和總結者；家長是學生教育的關鍵，一方面，家長是學生的第一個老師，在長期的生活中，擁有許多教育機會；另一方面，家長承擔著學生課余生活的監督和教育工作，需要同學校、教師進行配合。但是，當前中職生不斷凸顯出來的問題，其成因在相當大的程度上取決于上訴四者之間的工作沒有到位。當前的部分教育主管部門沒有對中職思想政治教育引起足夠重視，部分學校不能貫徹主管部門關于加強思想政治教育的思想，部分老師在進行思想政治教育時不能做到精益求精、善始善終，部分家長對思想政治教育以輕視的態度、過分重視子女文化成績，這些都嚴重制約著中職思想政治教育的有效開展。

2.學生沒有積極的學習環境

一方面，目前中職學校所招的學生是初中畢業生，在初中階段，學校對政治課不重視，學生對黨的基本路線、方針和政策、鄧小平理論等內容知之甚少，加上學校的思想政治教育和法制教育不力，片面追求學習成績和升學率，隨意處分學生或隨意不讓學生參加中考，挫傷學生的自尊心和上進心。另一方面，隨著改革開放、信息時代科技的突飛猛進，學生接觸社會越來越廣泛，這給學生學習新知識、獲取各方面信息創造了廣闊的空間，提供了嶄新的娛樂生活方式。但隨處可見的不良書刊、渲染色情或暴力的錄像、網吧、游戲室及社會各種腐敗現象，也給學生造成了不良影響。

3.中職生自身覺悟不足

中職生大多數都尚未真正成年，涉世未深，對真正的善、惡、美、丑不能從根本上進行辨別，對一些事物的有害性不能有正確的認知。且中職生自身處在叛逆階段，加之容易沖動等特點，很容易和老師之間產生矛盾，繼而不能平心靜氣地接受老師的教育。況且，目前階段的中職學生，有比較大的一部分都是在原來的學習生活中表現欠缺的，長期養成的性格或是因為某些原因而造成他們的自卑感。另外，社會環境十分復雜，以上網為例：學生進入網吧之后，真正查資料的絕對是少數，但是玩游戲、瀏覽不健康的圖片、書籍或影片的相對來講就多了很多。長期沉浸于網絡中，學生甚至會養成曠課、早退、逃學等不良習慣。這些都將不利于中職生思想政治教育的有效開展。

三、針對影響因素，探求提高中職生思想政治教育有效性的策略

1.加強統籌規劃，健全教學機制

作為學校來講，首先，應當建立起一套統一的合理的教師管理和教育管理制度，確保思想政治教育在執行時能夠有據可依；其次，學校應當加強考評制度的建設，即完整考評制度，將思想政治教育效果作為各科教師教學水平和教學成績的標準之一，對考評中表現好的教師予以鼓勵；第三，要建立起信息反饋、收集、整理、分析的制度；第四，要加強教育基礎設施建設，如校園多媒體、電子閱覽會、語音教室、廣播站等設備的完善工作，并將這一系列設備運用到思想政治教育工作中去。

2.積極推動教育創新，開展特色教育

新課標改革是對傳傳統教育的創新發展，新課改要求激發學生興趣，促進學生自主學習。因此，必須在傳統教育教學方式上做出創新。首先，聯系實際生活，對學生進行持續性教育，主要需要教師和家長之間加強聯系，對學生在學校和校外的思想狀況進行相互交流了解，統一教師和家長的教育方向，形成思想政治教育的一致性；其次，要運用網絡資源，對學生進行廣泛教育，如通過組織學生運用網絡連接觀看《沖出亞馬遜》《長征》等相關影片，使學生在影視作品中獲得心靈的洗滌，展開思想政治方面的深思，促進學生意識覺悟的提高；再次，建立起綜合教育渠道，即除了思想政治課程之外，還應當在其他中職科目教學當中推行潛移默化的思想政治教育工作，從多個方面保障對學生的思想政治教育。

3.建立新型的教學情境，激發學生學習積極性

教學活動本身就是對學生進行塑造，這不僅僅限制于傳授學生文化知識，也包括對學生的價值觀、人生觀和世界觀的塑造，需要教師和學生的配合。所以，學生對教學本身抵觸情緒越小，則學習情趣越高，教育效果就越明顯。通過教師和家長的努力，創建以生活為基調，以校園為關鍵的教學環境，是激發學生學習積極性，提高思想政治教育效果的有效方法。首先，教師應當努力發揮其在教學過程中的指導和監督作用，貫徹新課標改革之精髓，以提高課堂情趣，調動學生學習積極性為目的。將教學活動的主體地位歸還給學生，使學生在教學過程中保持充足的活力。在教學過程，教師還應當注意利用自身風趣的語言和幽默的形體動作等，增加“教”的趣味性，增進學生與教師之間的關系的和諧度。從而創建生動、和諧、自由、民主、開放的教學情境。其次，在課堂教學環節，還應當以生活為基調，創建高仿真的模擬教學情境，還原生活實際，將思想政治教育寄寓于生活情境中。比如，在培養學生“敬老愛幼”這一品德時，可以讓學生在生活中搜尋相關素材，并根據素材在課堂上進行情景模擬，讓學生扮演具體角色，揣摩在日常生活中如何做到“敬老愛幼”。通過這種角色扮演的方式，不但能夠增強課堂教學的活躍度，還能夠培養學生觀察社會現實、從社會現實中獲得反思和啟迪的能力。

4.充分發揮教學資源的作用，加強宣傳教育

教學資源可以分為以教學相關知識為組成部分的理論資源和以師資力量、教學設備等為主的實物資源。充分利用教學資源，能夠使教學活動效果得到保障。一方面，要充分利用教學設備，如多媒體、語音教室等，對學生進行立體式的教學；發掘思想政治教材中的價值，以及其他科目中的思想政治內涵，對學生開展廣泛、科學的思想政治教育。另一方面，要不斷培養、提高教師的專業素質和職業道德水平，要求教師進行自我完善和提高，鼓勵教師進行深入學習、參加更高級別的專業考核，取得等高的教師等級證明。將多媒體操作技能和多媒體課程、實踐課程的設計和實施能力作為評價教師工作能力的標準，促進教師與時俱進、開拓創新。加強教師團隊意識的培養，多方促進教師之間的密切聯系，保障教育教學信息的流通，保證教師群體的整體提高，確保教師隊伍的先進性。

此外，要注重宣傳教育的功效，利用校園廣播、宣傳欄、報紙、法制道德知識講座等，以實際事例為導線，拓展傳播講解思想政治知識，對學生進行長期持續性的宣傳教育，潛移默化地感化學生，實現“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。

總之，社會文化的不斷發展和進步，要求新一代的社會主義接班人能夠有高尚的道德情操、積極向上的人生態度、樂于助人、關心他人的個人素質以及強烈的愛國主義情感等，能夠以自身修養為基礎，積極自覺學習先進知識文化，創造和諧社會。

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