地方高校本科畢業(yè)設(shè)計(論文)模式的改革與實踐

我國高等教育已經(jīng)從“精英教育”階段走向了“大眾教育”階段。在招生人數(shù)增加，師資和教學(xué)資源相對不足的情況下，如何提高辦學(xué)質(zhì)量，是高校，特別是地方高校需要面對的問題。大眾化的高等教育要有與之相適應(yīng)的教育質(zhì)量觀。學(xué)生數(shù)量大，生源質(zhì)量差異大，學(xué)生需求多樣化，傳統(tǒng)教學(xué)管理模式機(jī)制僵化、缺少彈性，這些客觀上要求高校的教學(xué)管理模式，應(yīng)更加靈活，適應(yīng)多種需要。畢業(yè)設(shè)計（論文）是高等院校本科專業(yè)教學(xué)計劃的重要組成部分，是大學(xué)本科教育最后一個不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)，面向大眾化的高等教育如何做好畢業(yè)設(shè)計（論文）工作對培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才具有極其重要的意義。

一、當(dāng)前本科畢業(yè)設(shè)計（論文）工作存在的問題

面對新形勢下高等教育面臨的挑戰(zhàn)，地方高校本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）工作也遇到了新問題，出現(xiàn)了新情況。

1.學(xué)生方面存在的問題

（1）學(xué)生規(guī)模增加過快。近年來，地方高校擴(kuò)招嚴(yán)重，學(xué)生人數(shù)增加較快，整體素質(zhì)參差不齊。雖然目前各高校對本科教學(xué)投入增加較大，辦學(xué)條件有了不同程度的改善，但與現(xiàn)代教育發(fā)展要求之間還存在一定距離。學(xué)生人數(shù)的大幅增加與教師人數(shù)、實驗室資源等增加還不成比例。

（2）就業(yè)壓力、考研和公務(wù)員熱影響大。我國畢業(yè)分配制度已從包分配轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蚴袌龅淖灾鲹駱I(yè)，隨著招生人數(shù)的增加，加上世界性的金融危機(jī)的影響，就業(yè)難度也越來越大，尤其是一些基礎(chǔ)學(xué)科，與企業(yè)需求間有一定差距，學(xué)生就業(yè)壓力一般比較大。絕大多數(shù)高校都將畢業(yè)設(shè)計（論文）工作安排在本科教學(xué)計劃的第八學(xué)期，而此時正是學(xué)生忙于參加各種招聘會的應(yīng)聘、面試、筆試上。招聘會越來越多，學(xué)生的期望值越來越高，而現(xiàn)在的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，學(xué)校又有就業(yè)率指標(biāo)要求，所以畢業(yè)設(shè)計的客觀環(huán)境也變得越來越不理想。另外，現(xiàn)在許多學(xué)生忙于考研及復(fù)試、調(diào)劑、司法考試、公務(wù)員考試等，這些都會導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計（論文）時間投入不足，準(zhǔn)備不充分，草草收場，質(zhì)量不高。

2.指導(dǎo)教師方面的問題

（1）師資力量匱乏，教師精力不夠。教師資源緊缺是影響畢業(yè)設(shè)計(論文)水平提高的另一個主要因素。對地方高校各專業(yè)進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)由于擴(kuò)招大部分專業(yè)教師與畢業(yè)生的師生比例都在1：15以上。高級職稱老師指導(dǎo)畢業(yè)生人數(shù)基本都有十幾人甚至更多，造成畢業(yè)設(shè)計(論文)工作負(fù)擔(dān)過重，很難對每個學(xué)生進(jìn)行充分的指導(dǎo)。

（2）一些指導(dǎo)教師水平不高，責(zé)任心不強(qiáng)。在畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)上，由于責(zé)任心不強(qiáng)等主觀因素和科研任務(wù)較重及指導(dǎo)學(xué)生數(shù)較多等客觀因素的影響，指導(dǎo)教師很少與學(xué)生見面，缺乏指導(dǎo)，學(xué)生遇到問題得不到及時解決，沒有階段性的檢查驗收和改進(jìn)要求，使做設(shè)計（論文）過程出現(xiàn)無謂的偏差而后再修正。個別教師責(zé)任心不強(qiáng)，對學(xué)生的進(jìn)展不聞不問。對論文寫作沒有認(rèn)真指導(dǎo)，初稿上交后，教師沒有真正花點(diǎn)時間認(rèn)真審閱論文的結(jié)構(gòu)、規(guī)范性等，甚至有的根本不看，導(dǎo)致草草裝訂。

3.管理方面存在問題

盡管一般學(xué)校都有針對本科畢業(yè)設(shè)計（論文）制定的規(guī)章制度條例，但許多院校在執(zhí)行中不夠嚴(yán)格、不規(guī)范，缺乏可操作性，對該工作疏于檢查、監(jiān)督，實施不力。缺乏對畢業(yè)設(shè)計（論文）全過程的有效監(jiān)控，指導(dǎo)工作缺乏有效的績效考核，缺乏質(zhì)量評價體系，缺乏對指導(dǎo)教師真正有效的監(jiān)督機(jī)制和獎懲措施。

二、完善本科畢業(yè)設(shè)計（論文）管理體系，開展多元化模式改革與實踐

1.學(xué)生層面的改革與實踐

（1）提高思想認(rèn)識，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)生對于畢業(yè)設(shè)計（論文）重要性的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的誠信度。在畢業(yè)設(shè)計（論文）工作開始時，要求各學(xué)院召開畢業(yè)設(shè)計（論文）動員與宣傳會，向?qū)W生講解做好畢業(yè)設(shè)計（論文）工作是就業(yè)和考研的前提，如果沒有做好畢業(yè)設(shè)計（論文）將會導(dǎo)致不能按時畢業(yè)，則就業(yè)和考研只能是空中樓閣和水中明月。

（2）鼓勵學(xué)生積極參加各種科研活動和科技競賽。鼓勵學(xué)生自己開展科技研究，組織學(xué)生參與教師從事的課題研究，盡早參與到科學(xué)研究的過程中來。在學(xué)校層面上組織和鼓勵學(xué)生積極參加國家、省、市和大學(xué)主辦的各類科技文化競賽活動，如挑戰(zhàn)杯、數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計大賽、結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽、化工設(shè)計大賽、文科類征文比賽、外語類短劇大賽、藝術(shù)類匯演和創(chuàng)作競賽等。通過這些活動可以鍛煉學(xué)生實踐動手能力，將所學(xué)基本知識、基本技能進(jìn)行綜合應(yīng)用和消化吸收，提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）能力和質(zhì)量。

2.指導(dǎo)教師層面改革與實踐

（1）建立完善的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)實行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，指導(dǎo)教師應(yīng)對整個畢業(yè)設(shè)計（論文）階段的教學(xué)活動全面負(fù)責(zé)。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題能力和創(chuàng)新精神，注重啟發(fā)、調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。指導(dǎo)教師要重視對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，注重教書育人，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度與高尚的職業(yè)道德影響學(xué)生。指導(dǎo)教師應(yīng)組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)畢業(yè)設(shè)計（論文）工作手冊、大綱及指導(dǎo)書，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生制定出詳細(xì)的工作進(jìn)程計劃。

（2）加強(qiáng)資格審查，嚴(yán)格限制指導(dǎo)學(xué)生數(shù)，靈活選聘導(dǎo)師。規(guī)定畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)教師必須由中級以上職稱的教師擔(dān)任。提倡校內(nèi)外指導(dǎo)教師相結(jié)合，可以根據(jù)需要選聘校外企事業(yè)單位符合條件的專業(yè)人員做指導(dǎo)教師，特別是當(dāng)學(xué)生在校外進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計（論文）工作時，尤為必要，同時，有效地解決了由于擴(kuò)招學(xué)生人數(shù)多，指導(dǎo)教師數(shù)量不足的問題。同時，嚴(yán)格限制每名教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)。

（3）組建指導(dǎo)團(tuán)隊，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。建立指導(dǎo)教師學(xué)術(shù)梯隊，由相近研究方向的教師組成導(dǎo)師團(tuán)隊，擔(dān)任相近領(lǐng)域題目的學(xué)生指導(dǎo)工作。充分發(fā)揚(yáng)老教師的傳幫帶作用，利用老教師豐富的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)經(jīng)驗和優(yōu)良師風(fēng)，感染和教育新教師。鼓勵教師積極進(jìn)入實驗室，更多參與科研項目、企業(yè)委托項目的研究、開發(fā)，提高自身水平。

3.實施規(guī)范化、全程化過程管理，開展多元化模式改革與實踐

（1）相關(guān)政策制定既要人性化，又要嚴(yán)格和規(guī)范化。修訂完善規(guī)章制度和計劃，充分考慮到當(dāng)前學(xué)生就業(yè)壓力和考研積極性。協(xié)調(diào)好畢業(yè)設(shè)計（論文）工作與學(xué)生的就業(yè)、考研，做到早部署、早安排、早協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌規(guī)劃。人性化的政策還應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范和要求，對畢業(yè)設(shè)計（論文）工作時間缺席達(dá)1/3者，直接取消其答辯資格，按結(jié)業(yè)處理，以后可以在規(guī)定時間內(nèi)重修。嘗試讓畢業(yè)生簽訂畢業(yè)設(shè)計（論文）誠信承諾書，對弄虛作假、抄襲他人成果的，經(jīng)核實后給予處分，如不授予學(xué)位、緩期畢業(yè)等。

（2）規(guī)范畢業(yè)設(shè)計（論文）工作，完善三級管理體制。構(gòu)建和實行主管校長領(lǐng)導(dǎo)下的校、院、專業(yè)三級管理體制。明確各自管理職責(zé)。實踐教學(xué)與設(shè)備管理處代表學(xué)校行使職能部門職責(zé)，統(tǒng)一管理畢業(yè)設(shè)計（論文）工作，通過制定畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的有關(guān)政策、制度及規(guī)定，對畢業(yè)設(shè)計（論文）進(jìn)行宏觀指導(dǎo)和檢查。學(xué)院的職責(zé)是貫徹執(zhí)行學(xué)校關(guān)于畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的有關(guān)規(guī)定，根據(jù)本院的專業(yè)特點(diǎn)，制定畢業(yè)設(shè)計（論文）工作管理的實施細(xì)則。專業(yè)的職責(zé)是在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本專業(yè)從事畢業(yè)設(shè)計（論文）工作學(xué)生的日常工作管理。根據(jù)實際情況，制定或修訂本專業(yè)《畢業(yè)設(shè)計（論文）大綱》和《畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)書》等專業(yè)教學(xué)文件，供指導(dǎo)教師和學(xué)生使用。

（3）調(diào)整時間安排，倡導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文）多元化模式改革。為更好地解決就業(yè)和研究生復(fù)試與畢業(yè)設(shè)計（論文）在時間上發(fā)生沖突，減小對畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量帶來的沖擊，經(jīng)過充分的調(diào)研，我校采取將畢業(yè)設(shè)計（論文）時間從傳統(tǒng)的第8學(xué)期向第7學(xué)期前移。在第7學(xué)期開學(xué)初實踐教學(xué)與設(shè)備管理處就發(fā)布《畢業(yè)設(shè)計（論文）工作安排》通知，要求各學(xué)院在本學(xué)期完成指導(dǎo)教師的選聘、確定選題及學(xué)生分組工作，以使學(xué)生盡早進(jìn)入角色，合理安排設(shè)計（論文）、就業(yè)和研究生復(fù)試時間。

加強(qiáng)“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合，學(xué)生和教師可以與企事業(yè)、科研單位結(jié)合，利用企業(yè)技術(shù)人員的豐富經(jīng)驗，根據(jù)企業(yè)需求設(shè)計課題，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，而且解決了學(xué)生多、題目設(shè)計難的問題，在學(xué)與教中共同提高。支持教師把與企業(yè)技術(shù)合作和開發(fā)的項目分解為子課題直接作為畢業(yè)設(shè)計（論文）題目，由此獲得了許多新穎的選題。提倡工、管、文、理相互結(jié)合，組織學(xué)生跨學(xué)科、專業(yè)組成創(chuàng)新設(shè)計（論文）團(tuán)隊，對涉及面廣、工作量大的課題綜合進(jìn)行研究。

（4）強(qiáng)調(diào)選題環(huán)節(jié)規(guī)范化、題目類型多元化。貫徹雙向選擇、因材施教原則。選題首先必須符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)基本要求和基本訓(xùn)練內(nèi)容的原則。選題還要切實做到與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展緊密結(jié)合，題目不能過大、過深，最好與生產(chǎn)實際相聯(lián)系。為發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，選題計劃向?qū)W生公布，采取雙向選擇原則進(jìn)行選題，指導(dǎo)教師向?qū)W生介紹自己的研究方向、研究興趣、課題內(nèi)容、課題背景等，減少學(xué)生在選擇題目過程中的盲目性。

題目類型應(yīng)貫徹多元化原則，理工類與科研、工程、生產(chǎn)、實驗室建設(shè)等相結(jié)合的題目總數(shù)應(yīng)在70%以上；文管類題目中與科研、生產(chǎn)或社會、經(jīng)濟(jì)、文化等實際問題相結(jié)合的題目總數(shù)應(yīng)大于70%。同時要結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)改革和社會現(xiàn)實生活中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題或論文預(yù)計能正式發(fā)表，設(shè)計預(yù)計能被采用的可能性大小來設(shè)定題目。

三、結(jié)語

畢業(yè)設(shè)計（論文）是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會意識、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用。是教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)。因此，針對當(dāng)前本科畢業(yè)設(shè)計（論文）工作中出現(xiàn)的問題，在進(jìn)一步完善管理體系的基礎(chǔ)上，提出了學(xué)生申報創(chuàng)新課題制、組建指導(dǎo)團(tuán)隊、畢業(yè)設(shè)計（論文）與產(chǎn)學(xué)研一體化、學(xué)生跨學(xué)科、專業(yè)組成創(chuàng)新設(shè)計（論文）團(tuán)隊、該項工作模式多元化等新的改革舉措和設(shè)想，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性和實踐性。

參考文獻(xiàn)：

［1］李小紅.本科畢業(yè)論文工作中存在的問題及對策［J］.湖南科技學(xué)院學(xué)報，2009，30（5）：213-214.

［2］陳德宇.“導(dǎo)師制”在提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量中的作用［J］.阜陽師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版)，2008，25（4）：76-79.

［3］唐湘寧，華維慧.對本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)模式創(chuàng)新的思考［J］.重慶科技學(xué)院學(xué)報，2008，（11）：198-199.

［4］劉正遠(yuǎn)，段玉璽，呼漢衛(wèi)等.本科畢業(yè)論文選題質(zhì)量的探索與實踐［J］.遼寧科技大學(xué)學(xué)報，2009，32（3）：301-304.