兩瓶綠茶中的教育契機

摘要：教育工作無小事。教育工作中，一件件不起眼的小事中蘊含的教育契機不可忽視。運動會中小瓶的綠茶除了解渴，還有同學間的關愛。把握綠茶的教育契機，一件平凡的小事有了不平凡的教育意義。

關鍵詞：小學教育；教育契機；小事；綠茶

中圖分類號：G625.1文獻標識碼：A文章編號：2095-0829(2012)04-0056-03

教育界流傳的一句最平實的口號是“教育無小事，處處須用心”。從事班主任工作已經近18年了，作為一名普通的教育工作者，每天所講的、所做的都是再平凡不過的了，但從內心深處我能感觸到：正是因為有了這些“小事”，才構成了“教育”這件大事。可能那從學生口中冒出的“時髦語”已悄然影響人心，我們還未及時“插手”、循循善誘；可能那貼在墻壁上的名言警句已經翹首張望，我們卻不曾注意；可能……面對這一件件小事，我們每位從事教育的班主任，是否都關注到，并把它作為一次教育契機了呢？我不敢妄加評判，更不敢懈怠，因為我知道我的引導與處理方式，將對孩子以后的學習和工作所產生的影響是不可估量的。

學校的運動會已經進行到第二天了，巧的是，今天還是一個令所有孩子快樂的日子——“六一”兒童節(jié)。同學們在喜獲了本班一個一等獎、兩個二等獎的集體殊榮后，一個個興奮地拿著小凳，一路歡顏、興致勃勃地走回教室。我也被這些小家伙們感染著，享受著這美好的童真。

待大家按捺不住內心的喜悅坐定后，我毫不吝嗇贊美之詞，稱贊大家敢于拼搏，團結一心，是老師的驕傲，也是二（6）班的精神。孩子們激動了，露出一張張自豪的笑臉，那小臉被這兩天的烈日都曬得黝黑了，我這才發(fā)現(xiàn)不少孩子臉頰都滲出了汗珠。是啊，天太熱了。對了，家委會送的那兩箱綠茶，不正好給孩子們解解暑嗎？我連忙打開箱子，孩子們一個個巴望著。可就在我打開箱子的瞬間，突然有了一種“測試”心理：我想看看心中有他人的孩子，到底有幾許？

于是，我起身穩(wěn)步走下講臺，故作平靜，認真地說“早晨，有哪些同學遲到了，9點20分前還沒到學校？”有同學相繼站起來了，我微笑著說“大家真誠實，能意識到自己的問題很好，但有沒有想過，像這樣的集體活動，因為你們的遲到，大家就不能一致行動了。像今天，因為十幾個同學遲到，我們班稀稀拉拉地走向操場，這還像一個團結的集體嗎？所以為了讓大家能記住這次教訓，我決定，給按時來的同學每人發(fā)兩瓶綠茶，遲到的，暫不發(fā)綠茶。”話音落地的一剎那，我能感覺得到那十幾雙眼睛中的渴望與無奈。當綠茶直挺挺地立在那些按時到校的孩子們的面前時，顯然他們是有些得意的，個個心花怒放。

我突然意識到，不能顧此失彼，造成教育的缺憾。我環(huán)視了每個孩子，又故作欣喜狀：“拿了綠茶的孩子們，你們大豐收啊，高興嗎？”“高興！”回答得不帶一點掩飾。我沉默了，語氣稍顯沉靜：“站著的同學，遲到了，理應受到老師的批評教育，但你們不一樣，你們是同班同學，是朋友，是兄弟姐妹，看到他們難過、挨熱，你們還能快樂得起來嗎？你們能這樣眼睜睜看著他們難過又受熱嗎？”教室里一下安靜下來，一秒、兩秒、五秒……時間好像凝固了，可孩子們好像并沒有領會我的意思，只是靜靜地坐著。

我從一開始的期待，慢慢變得失望起來：這是怎么了？難道沒有一個孩子愿意把自己兩瓶中的一瓶分享給那些需要鼓勵、幫助的站著的孩子？我用期待的眼神環(huán)視每一位孩子，再一次啟發(fā)：“孩子們，看看站著的同學，他們雖然犯了錯誤，但更需要同伴的理解與寬容，那一瓶綠茶不就能幫你表達情意、傳遞感情嗎？”我娓娓地說著。這一次，我看到了孩子們明亮的眸子中閃動的不一樣的光芒，片刻，一個孩子起身把自己的綠茶塞到了身旁站著的同學手中，“謝謝！”那個孩子像接到了一件寶貝似的，握得那樣緊。大家都看到了，起身的身影也越來越多了，“給”與“被給”都沉浸在幸福中，整個教室也籠罩在愛的氛圍中……我分明看出了“給”的孩子的“不舍”，畢竟是七八歲的孩子，又是獨生子女，但終究他們還是邁出了“贈人玫瑰”的一小步，相信他們已經在品嘗著“手有余香”的甜蜜滋味。

正當我沉浸在自己所設“小招”的“成功”之中時，仍然坐著不動的兩位同學引起了我的注意，他們抱著自己的兩瓶綠茶，左看看，右瞧瞧，好像和自己沒什么關系似的。我意識到，這是需要教育的兩個孩子。我微笑著說：“拿到他人贈送的飲料的同學，你們心中一定充滿感激，從你們的一聲聲“謝謝”中，我聽到了，請好好珍惜這份信任與友誼，請坐！。”依然有兩個孩子站著，因為他們沒有被“給予”。這時，聰明的孩子們，開始四處張望了，不一會就尋找到了“目標”——那兩個抱著飲料的孩子。快嘴的孩子嘰嘰咕咕起來“啊？他們沒給？”大概是周圍同學的眼光與議論，讓這兩個孩子開始變得不自在，都不敢與我的目光對視，低垂著頭，不做聲。我示意大家安靜下來，說：“呀，剛才大家一陣贈送，亂哄哄的都不知道誰拿上了，誰還沒拿上呢，現(xiàn)在好了，看得清楚了，有兩個同學正要送呢。”呵呵，這倆孩子一聽這話，立刻走到那兩個站著的孩子面前，“給，送給你!”，然后邁著輕盈的步子走回座位，我?guī)ь^給他倆鼓起了熱烈的掌聲……

“同學們，讓我們看看，二（6）班的每個成員是不是都有一瓶綠茶了？”我一本正經地問。“是！”這齊聲回答中帶著幾分快樂。我接著說：“孩子們，記住：我們是一個團結的集體，不要看著自己的兄弟姐妹難過了，落后了，犯錯了，不管他們，而是應該伸出援助之手，拉一把，幫一把，讓他們感覺到關懷和希望。就像今天有兩瓶綠茶的同學，慷慨地送給他人一瓶，讓那些本來沒飲料喝的同學也能喝上甜甜的綠茶了，大家有福同享了，是件多開心的事呀！來，讓我們打開飲料，好好品品這其中的味道。”不知是因為真的熱了，還是因為經過傳遞的綠茶變得更有“味”了，大家喝得那樣酣暢，喝著喝著，“咯咯咯”又是無拘無束的濃濃笑意了。

我想：喝著綠茶，他們能品到的不僅僅是“茶香味”，更多的應該是“人情味”。教育應該是無小事，細節(jié)決定效果，我相信，這對學生來說，會是一堂終身受益的課。這樣的課，我們教育工作者是不是更應把它上好？

晚上，我布置大家寫日記，就寫今天對這件事的所見、所思、所悟。第二天，當我打開孩子們的日記本，我知道，我的“功夫”下對了。二年級的孩子，雖寫得還略顯稚嫩，但真實，發(fā)自內心，特摘錄幾篇，供大家體悟。

寫話一：

友愛VS自私

二（6）班張靖竹

今天，開完運動會，老師給同學們發(fā)了綠茶飲料。但是，遲到的同學沒有拿上，也包括我自己，我很難過。老師問那些拿了兩瓶飲料的同學該怎樣做？大家紛紛把飲料給了我們這些遲到的同學。漆雨璇給我了一瓶，我很感謝他。可是，有兩位同學沒有把自己的飲料給別人，老師提醒了才給的。老師還告訴我們說：“對待同學要關愛，你們都是兄弟姐妹，有兩瓶飲料的同學給沒有飲料的分一瓶，這樣大家就都有飲料喝了。”老師的話深深地打動了我，最終友愛贏了！

寫話二：

一瓶綠茶的友誼

二（6）班李沅恂

今天因為是兒童節(jié)，老師給我們發(fā)綠茶。有的小朋友有兩瓶，因為他們遵守紀律，很守時；有的小朋友一瓶都沒有，因為他們不守時，早晨遲到了很長時間。但是老師看見那些有兩瓶的小朋友拿上飲料后一動不動，老師說話了：“雖然老師批評了那些因遲到而沒拿茶的小朋友，但你們是同學，是朋友，能就這樣看著他們難過嗎？”于是，有兩瓶的小朋友就把一瓶送給了沒有的同學。但是有兩個小朋友還是沒主動給，不過，最后還是給了。從這件事，我們懂得了一個道理：一瓶綠茶也能代表友誼，受到批評的同學也應該得到尊重。

寫話三：

難忘的“六一”

二（6）班張云天

今天是我們的節(jié)日，陳老師要給每位同學發(fā)飲料，但遲到的同學不能拿到飲料。我也遲到了，只能看著別的同學拿飲料。但是，陳老師很關心我們，他提醒拿上飲料的同學讓給沒有飲料的同學一瓶。我想陳老師是讓我們知道：“贈人玫瑰，手有余香。”幫助別人的同時，自己也會得到快樂。我也要做一個真正能關心他人的好孩子。今天對我來說真是一個令人難忘的“六一”兒童節(jié)。寫話四：

知錯就改是好孩子

二（6）班鄒柿霖

今天早上，我們開完運動會就回到班級。別的同學都有兩瓶飲料，只有我們沒有，因為我們早晨遲到了。老師告訴有兩瓶飲料的同學們，讓他們讓出一瓶給我們，許多同學立刻按老師說的做了，我們感到一陣慚愧，來晚了，老師同學們依舊關心我們。我們都激動地說“謝謝”，有兩位同學沒有按照老師說的去做，他們有點自私。后來，老師又給他們了一次機會，他們立刻改正了，把飲料給了沒有飲料的同學。我感覺他們能認識到錯誤，立即改正，是很棒的。“贈人玫瑰，手有余香，”我們同學之間一定要互相幫助。

在中國有這樣的說法：“差之毫厘，失之千里。”“一招不慎，滿盤皆輸”。在西方流傳的一首民謠對此作形象的說明。這首民謠說：

丟失一個釘子，壞了一只蹄鐵；

壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；

折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；

傷了一位騎士，輸了一場戰(zhàn)斗；

輸了一場戰(zhàn)斗，亡了一個帝國。

一句話的表述，一件事的處理，正確的、恰當?shù)模赡苡绊憣W生一輩子；錯誤的、專斷的、無視的，也可能貽誤學生一輩子。

對于教育工作者而言，要善于捕捉小事情中的教育契機，這是要實實在在去做的，當“契機”就在眼前時，不要讓它輕易溜之，要能把握住，更要學會為學生去創(chuàng)造“機會”，使學生在“看得見、摸得著、感覺得到”的小事中，經歷著，體驗著，回味著，激蕩起心靈深處的沉睡，以達到“喚醒”的教育目的。讓我們都做有心人，共同譜寫教育新華章。