生活化的教學(xué)時效性的課堂

新課程的改革是一個艱辛的過程，在這個過程中，要求我們教師要努力更新自己的教育思想和教育理念，積極探索新的課程教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，注重突出學(xué)生的主體地位，在語文教學(xué)中，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式。切實遵循新課標(biāo)的基本理念，在課堂教學(xué)中要努力做到：

一、課堂教學(xué)活動目標(biāo)要明確

新課程理念下，基礎(chǔ)教育階段語文課程的總體目標(biāo)是：1、在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情和社會道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。2、認識中華文化的豐厚博大以及民族文化智慧，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。3、培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。4、在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，逐步掌握科學(xué)的思想方法。5、能主動進行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)運用語文。6、學(xué)會漢語拼音，能說普通話，認識3500個左右的常用漢字，能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。7、具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，學(xué)會運用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界，能借助工具書閱讀淺顯文言文。九年的課外閱讀的總量應(yīng)在450萬字以上。8、能具體明確、文從字順地表達自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。9、具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達和交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。10、學(xué)會使用常用的語文工具書，初步具備搜集和處理信息的能力。

二、教學(xué)活動生活化

語文源于生活，生活是語文課堂教學(xué)的源頭活水。教師要關(guān)注來自學(xué)生的各種信息，在設(shè)計活動時要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，選擇符合學(xué)生生活經(jīng)驗和認知水平的活動，力求真實地反映學(xué)生生活，才能更有效地提高課堂教學(xué)的效率。

1、“日常生活”式

從學(xué)生的生活實際出發(fā)，活用教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)中出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，如果只看其表面進行施教，那是遠遠不夠的，教師應(yīng)吃透教材，注重挖掘教材與生活的內(nèi)在聯(lián)系，認真組織和安排教學(xué)內(nèi)容，力求做到科學(xué)、合理、生動、形象，這樣才能讓學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)得輕松、學(xué)得活潑，從生活中來到生活中去，才能有效地落實教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)語文課本中的拼音教學(xué)中，以前總是教師讀，學(xué)生跟著學(xué)，機械乏味，學(xué)生掌握的效果也不盡人意，倘若改變教法，注意聯(lián)系學(xué)生的實際生活，會如何呢？每節(jié)課后，我都讓學(xué)生回憶昨天在家里的生活情況：如昨天晚上我家吃了什么？放學(xué)回家的路上我看到了什么等等，然后用拼音簡單地記下來，時間一長，學(xué)生也就積累了一定量的音節(jié)詞。再如教學(xué)一年級上冊相關(guān)課文時，可以設(shè)計讓學(xué)生“到野外觀察和體驗”的活動，讓學(xué)生熟悉秋天事物的特點，了解在秋天里的各種動植物的生長及活動，從而增強他們熱愛大自然的情感。這樣的作業(yè)活動符合學(xué)生的身心特點和能力水平，讓他們積極參與活動，體驗生活，充分調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)收到了實效。

2、“生活啟動”式

有效的課堂教學(xué)要貼近學(xué)生實際、貼近生活、貼近時代、內(nèi)容健康。教師要求平時的課堂教學(xué)中鏈接實際生活中所蘊含的豐富的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)真正與其生活實際鏈接起來。小學(xué)語文教材本身內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，教材中涉及的知識也大多是我們?nèi)粘Ｉ钪兴龅降模且环N養(yǎng)成教育。如小學(xué)一、二年級教材中的課文《陳毅探母》、《劈山救母》、《花木蘭從軍》等課文，教育學(xué)生要尊敬父母，尊敬老人，懂得孝敬老人是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)；《魯班和櫓板》、《黑板跑了》、《晚上的太陽》等課文教育學(xué)生要尊重科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的道德情操，鼓勵學(xué)生仔細觀察、大膽想像、勇于探索的科學(xué)精神；《這兒真好》、《鮮花和星星》、《三個小伙伴》、《鳥島》、《臺灣的蝴蝶谷》等課文教育學(xué)生要熱愛大自然，保護環(huán)境，懂得自然需要大家來保護，誰破壞生態(tài)，破壞自然就會受到自然的懲罰?，F(xiàn)實生活會激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲并能培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力。教與學(xué)的知識源于生活，更需要使學(xué)到的知識回歸到生活之中。

三、活動要讓全體學(xué)生參與

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)語文知識的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和精神，倡導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。語文教學(xué)是一個師生共同參與的過程。老師要尊重學(xué)生的主體地位，要舍得花時間讓學(xué)生在課堂里多練；教師講得過多，就剝奪了學(xué)生充分練習(xí)的時間，就等于把他請出了學(xué)習(xí)語文的陣地。因此，教師在充分發(fā)揮主動作用的同時，更要保證學(xué)生積極參與語言學(xué)習(xí)的交流活動。想方設(shè)法把學(xué)生吸引到語言學(xué)習(xí)的活動中來。真正確保學(xué)生的主體參與地位。因此教師應(yīng)把學(xué)生看成是主動的，生動活潑的發(fā)展著的認識的主體。在整個課堂教學(xué)過程中，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，有計劃、有目的地把時間、空間逐步還給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生動起來，讓學(xué)生參與進來，通過學(xué)生自己的獨立思考和實際活動，才能取得良好的教學(xué)效果。

總之，要想提高語文的課堂教學(xué)效率，一是靠老師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)智慧，要備課充分，課堂教學(xué)活動目標(biāo)要明確，適合學(xué)生的認識能力和需求，要建立自主學(xué)習(xí)的課堂。二是積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和參與性，形成師生學(xué)習(xí)共同體，堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)法。這樣一定能更有效地提高課堂教學(xué)效率。

【作者單位：溧陽市橫澗小學(xué) 江蘇】