班級管理策略初探

90后，是處于中國經濟、文化迅速發展的一代，也是處于多元文化沖突的一代，在這樣的時代背景下，造成了他們獨特的心理特點：

一、個性張揚

大部分90后的初中生極愛表現自己。表現在他們喜歡留個性的頭型、穿個性的服裝、說個性的語言來吸引別人的注意力。一旦這些行為被學校制止，他們就會利用其他途徑。例如上課時，在教室里安安靜靜時，他們會選擇做個小動作，或與別的同學旁若無人的交談，以期讓老師點自己的名字，來讓大家把注意力都放在自己身上。

二、沒有真正的崇拜偶像，沒有樹立正確的人生價值觀

不象他們的長輩，是讀著戰爭、奉獻等英雄的故事成長起來的，他們崇拜英雄，崇拜成功企業家，90后的初中生崇尚非主流，像超級女生之類的憑借幾首歌、個性打扮，就能讓他們崇拜的如癡如狂，并去驀仿他們的打扮和行為。他們沒有真正的崇拜偶像，也沒有樹立正確的人生價值觀，不知道自己學習的目的，沒有樹立自己的人生目標，對自己的未來很茫然、很困惑，很多學生就抱著當一天和尚撞一天鐘的思想上學。

三、感情脆弱，心理承受能力低

現在幾乎每個孩子都有六個大人寵著、保護著，為他們的成長創設出一路順境。直接造成他們的感情脆弱，容不下丁點兒委屈。這是近幾年來校園暴力增長和孩子自殘自殺的一大原因。

再一個近幾年來離婚率增長，單身家庭的孩子大部分性格偏執，遭受了挫折，就會鉆進牛角尖，因想不開而選擇自暴自棄。

四、網癮成為當代初中生的一大殺手

在科技發展迅速的今天，網絡給人們帶來快捷的信息，方便人們生活的同時，也給90后的初中生們帶來諸多的負面影響。例如，有很多沉迷于網絡游戲的學生，放棄學業，甚至學生走上偷盜、搶劫殺人的犯罪道路。還有的沉迷于網聊，走上網戀的道路。

針對90后初中生的以上特點，在班級管理中可以采用以下策略：

一、培養學生的團體精神

只有學生具有了團體精神，才能使他們在維護好集體利益的前提下，保持自己的個性，但絕不張揚；只有學生具有了團體精神，才能使他們以集體利益為最重，克服自私自利的心理，學會感恩。

要培養學生的團體精神，就要在班級管理中建立班級統一的奮斗目標，形成良好的班風，讓所有同學為此目標而努力；利用好學校舉行的每一次活動，去激發學生的團體精神。

二、引導學生樹立正確的人生價值觀

首先可以用榜樣的力量教育學生。因為現在的孩子對老一代革命家、科學家、現代的勵志者的事跡所知甚少，所以要經常給他們播映關于這些榜樣的小影片，讓這些事跡持續地引導他們，讓他們有所追求，能有勤奮刻苦的學習精神，從而產生崇高的理想。

其次讓學生明白人生價值觀的衡量標準是對社會的貢獻。對社會的貢獻大，則人生價值的意義就大。

三、充分利用好家長的幫助

父母是否能與學校互相配合，是教育能否成功的關鍵。因此班主任要注重對家庭教育的引導。要經常通過電訪或家訪，并利用好家長會，進一步了解家長及學生，與家長溝通如何對該學生進行有效的教育，達成教育共識。

四、對學生進行網絡道德教育

班主任要利用班會及一切可利用的課余時間對學生進行網絡道德教育。在平日和學生的交流中，多給他們介紹一些健康有益的網站，多給他們敲警鐘，提早杜絕網癮，引導學生健康的上網。

馬克思說：“教育的最終目的是造就具有高度覺悟的，完善人格的全面發展的健康人。”因此做為班主任而言，必須不斷發現學生新的心理特點，不斷更新管理策略，培養學生成為有道德、有素質的合格公民。

【作者單位：青島城陽八中 山東】