讓花兒在陽(yáng)光雨露下綻放

自參加工作起，到現(xiàn)在是帶第三個(gè)大循環(huán)的三年級(jí)。十幾年來(lái)一直擔(dān)任班主任，眾所周知，這是主任官銜系列里職位最低，權(quán)利最小，管事最多的“官”。然而，班主任工作的重要性絕不最小，其繁瑣程度也絕不最低。一個(gè)優(yōu)秀的班主任在學(xué)生心目中是精神的標(biāo)桿 ，行動(dòng)的楷模，時(shí)刻影響和引領(lǐng)著學(xué)生成長(zhǎng)。我做班級(jí)工作始終遵循“師愛(ài)化甘露，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的原則。

一、愛(ài)心教育

如今的孩子，獨(dú)生子女占大多數(shù)，他們是在長(zhǎng)輩的精心呵護(hù)與關(guān)懷下成長(zhǎng)起來(lái)的新一代，雖然他們享受著長(zhǎng)輩的“愛(ài)意 ”與“關(guān)懷”，卻很少有孩童知道要繼承愛(ài)意，懂得向別人奉獻(xiàn)自己的愛(ài)。

1、我在帶上一屆班級(jí)時(shí)，有一位家長(zhǎng)告訴我，為了教育女兒，買來(lái)《白毛女》影碟 ，讓女兒了解解放前勞動(dòng)人民苦難的生活，從中受到教育。誰(shuí)知女兒看后卻說(shuō):“楊白勞不講理，欠債不還，還到處躲債？白毛女也真是的，人家黃世仁有錢有勢(shì)，標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)大款不找，為何還躲到山上，等一個(gè)無(wú)權(quán)無(wú)錢的大春？”……面對(duì)沒(méi)有愛(ài)心的孩子，家長(zhǎng)哭笑不得。于是我找了許多有關(guān)愛(ài)心教育的材料加強(qiáng)對(duì)孩子們的愛(ài)心教育，經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，舉行了“我能為別人做點(diǎn)什么”的愛(ài)心教育主題班會(huì)，孩子們廣開(kāi)言路，列舉大量事例表示要向別人奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，……愛(ài)心教育收效很大。

2、給學(xué)生的寄語(yǔ)卡

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)我把愛(ài)心給予了他們，當(dāng)他們需要表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，或者有不足需要提醒時(shí)，我也常常用溫馨的語(yǔ)言寫(xiě)個(gè)小巧玲瓏的寄語(yǔ)卡送給他們，如“你給我的驚喜太大了，因?yàn)槟阌诌M(jìn)步啦。”“你是一個(gè)純潔的孩子，老師和同學(xué)都喜歡你，希望你……”我把握著激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)的原則，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在輕松愉快中受到愛(ài)的熏陶 ，受到愛(ài)的感染，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3、化解矛盾的“藝術(shù)”

我認(rèn)為班主任處于班級(jí)管理的中樞位置，往往處于班務(wù)工作交織的矛盾中，處理矛盾不能平均用力，應(yīng)分輕重緩急，我常用“熱”“冷”“不”幾種方式：熱處理——凡是涉及學(xué)校、教育、學(xué)生、學(xué)習(xí)等重大事項(xiàng)，必須迅速著手解決處理，絕不拖拉，而且要做到件件有著落。冷處理——當(dāng)矛盾雙方處于亢奮狀態(tài)，互不相讓時(shí)，就要適當(dāng)“冷卻”一下，盡力擺脫發(fā)生紛爭(zhēng)的情境，這樣往往能化干戈為玉帛。不處理——對(duì)于學(xué)生中一時(shí)的，偶發(fā)的，雞毛蒜皮的小事，可暫不處理，過(guò)一段時(shí)間，自然“云開(kāi)霧散”，必要時(shí)背后給提醒一下。

進(jìn)行愛(ài)心教育，讓學(xué)生體會(huì)到了老師的愛(ài)，學(xué)生才會(huì)給人以愛(ài)。愛(ài)是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生與老師有了感情，才會(huì)“親其師，信其道”。

二、賞識(shí)教育

賞識(shí)教育也是班主任工作的內(nèi)容之一。在我的工作中又是從兩個(gè)方面進(jìn)行的：

1、教師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)。工作中，首先要認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是有很大學(xué)習(xí)潛能的，老師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并注意愛(ài)護(hù)、尊重、和幫助他們，使之樹(shù)立自信心。老師要始終把學(xué)生置于發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的地位，讓學(xué)生及時(shí)看到自己的進(jìn)步，感受到成功的喜悅，還要及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生感受成功，更好地樹(shù)立自信心。

2、學(xué)生的自我賞識(shí)。 要指導(dǎo)學(xué)生能夠正確評(píng)價(jià)自己，能夠看到自己的 閃光點(diǎn)。要讓他們知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處與短處，老師要肯定他們的長(zhǎng)處，告訴孩子任何時(shí)候都要有良好的心態(tài)，要喜歡自己，會(huì)善待自己，遇到什么事，只能說(shuō)“太好了”，不說(shuō)“太糟了”，教育學(xué)生樹(shù)立“我一定能行”的觀念。要引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷完善自我，讓學(xué)生樹(shù)立只要努力拼搏就能獲得成功的信念。

三、家庭與學(xué)校教育的配合

在對(duì)孩子的教育中，家庭與學(xué)校的配合很重要。中央電視臺(tái)有個(gè)欄目叫“非常6+1”，實(shí)際上，家庭與學(xué)校就上演著“非常5+2”，雙休兩天的家庭教育一定要與五天的學(xué)校教育銜接配合，否則學(xué)校教育就會(huì)經(jīng)常“斷流”。

1、我教第一屆學(xué)生二年級(jí)時(shí)，一天早上課前，有同學(xué)到辦公室告訴我說(shuō)班里一位女生的父親領(lǐng)著工人師傅來(lái)安裝玻璃，我去到班里，孩子的爸爸講，昨天下午女兒值日，臨走關(guān)窗不小心磕碎一塊玻璃，回家后向家長(zhǎng)要錢賠裝玻璃，當(dāng)她媽媽得知當(dāng)時(shí)班里已無(wú)人時(shí)，便教女兒明天撒謊，于是當(dāng)爸爸的不同意，認(rèn)為學(xué)校給孩子“誠(chéng)信”教育，在家里父母也教孩子誠(chéng)實(shí)，遇到實(shí)際問(wèn)題又讓女兒說(shuō)謊，于是出現(xiàn)了前邊的一幕。隔幾天，女兒的媽媽找到我說(shuō)，那天中午放學(xué)孩子很高興，說(shuō)老師表?yè)P(yáng)她，夸她誠(chéng)實(shí)，夸家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，這位母親感到內(nèi)疚。高尚品德的確定不僅是孩子積極向上的一種動(dòng)力，也是促使孩子做好每一件事的內(nèi)在力量。

2、教第二屆學(xué)生時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)上互相介紹并交流配合學(xué)校教育自己孩子的方法，一位家長(zhǎng)談了她的所見(jiàn)，他參加同事生日的宴會(huì)，飯菜上來(lái)，主持人還未宣布開(kāi)席，同桌的一位小朋友拿起筷子準(zhǔn)備先挑菜吃，“啪”的一聲，旁邊媽媽用筷子敲在了孩子的手背上，用以阻止，結(jié)果孩子又哭又鬧，掀起軒然大波。

這位家長(zhǎng)平時(shí)就非常重視家庭與學(xué)校教育的配合，她在會(huì)上接著告訴大家，在一次老同學(xué)的聚會(huì)上，她的孩子準(zhǔn)備先吃未開(kāi)席的飯菜時(shí)，媽媽在下邊輕輕踩了孩子的腳，孩子看媽媽，媽媽輕輕擺了一下手，孩子會(huì)意，隨即放下筷子。不同的做法，不同的效果，家長(zhǎng)就教育方法討論熱烈，一致認(rèn)為家庭教育要與學(xué)校教育配合好，在家里家長(zhǎng)要嚴(yán)愛(ài)有度 ，平等相處中要對(duì)孩子進(jìn)行思想品德的熏陶。

3、不少家長(zhǎng)只重視孩子的智力投資，卻忽視了孩子思想品德的教育，我曾經(jīng)在教過(guò)的一屆學(xué)生中進(jìn)行過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果在“家長(zhǎng)要你讀什么書(shū)？”一欄內(nèi)，65.94%的家長(zhǎng)要求看“作文精選”、“小學(xué)教材全解”、“考點(diǎn)題解”之類的書(shū)，12.6%的家長(zhǎng)要求看少年文學(xué)名著，其余的家長(zhǎng)無(wú)要求；有關(guān)思想品德教育，怎樣當(dāng)個(gè)好孩子的書(shū)幾乎不買。這是走入重智輕德的誤區(qū)。只要知識(shí)的學(xué)習(xí)，不要能力的培養(yǎng)，使孩子成了“在押的讀書(shū)犯”。

我的班級(jí)工作事例先就談到這里， 在對(duì)學(xué)生的教育中，我愿付出滴水穿石的工夫，付出千淘萬(wàn)漉的辛苦，把我們的愛(ài)心、關(guān)心和耐心化作潤(rùn)物無(wú)聲的甘露，讓花兒在陽(yáng)光雨露下綻放。

【作者單位：呼和浩特新城區(qū)東落鳳小學(xué) 內(nèi)蒙古】