走出傳統(tǒng)教學(xué)模式

隨著教育體制的不斷發(fā)展，小學(xué)美術(shù)老師要善于改變自己的教學(xué)方式，從多種角度觀察和思考教學(xué)，并運(yùn)用巧妙的教學(xué)藝術(shù)融于教學(xué)之中，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的同時(shí)，個(gè)性得到發(fā)展，整體素質(zhì)得到提高。本文通過在教學(xué)中的實(shí)際方法供同行指正：

一、淡化傳統(tǒng)教學(xué)觀念，課程文化創(chuàng)新

傳統(tǒng)課程觀念突出地表現(xiàn)為以知識(shí)為中心、以學(xué)科為中心。美術(shù)課程是以美術(shù)學(xué)科知識(shí)與技能為中心，以自成體系的各美術(shù)門類的專業(yè)技法授受和訓(xùn)練為美術(shù)課程教學(xué)的基本原則。 新美術(shù)課程打破了長(zhǎng)期以來以美術(shù)門類為主線的純美術(shù)學(xué)科知識(shí)體系，重新建構(gòu)綜合的美術(shù)課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)。課程以“造型?表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”、“欣賞?評(píng)述”和“綜合?探索”四個(gè)方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式來劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

（一）得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)的紐帶

小學(xué)美術(shù)教育，形象生動(dòng)，鮮明直觀，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面，其有它特有的優(yōu)勢(shì)，然而如何發(fā)揮或擴(kuò)大它的優(yōu)勢(shì)作用，關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革，勇于創(chuàng)新，把握少年兒童心理特點(diǎn)與身心發(fā)展的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，這樣讓學(xué)生在樂趣中吸取知識(shí)和掌握技能，才能收到最佳效果充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)作用。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力。現(xiàn)代化教育不能局限在只傳授知識(shí)，而要把開發(fā)智力放在重要位置。教師根據(jù)教材不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法。要研究方法，教者本身要有創(chuàng)造性思維，教者思路活躍、方法新穎，學(xué)生感到有興趣，吸引學(xué)生的注意力，能引起學(xué)生積極思維取得預(yù)定的效果。由此教學(xué)方法是完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)的紐帶。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)方法的改變，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展

傳統(tǒng)教育的模式是把課堂教學(xué)當(dāng)成只傳授知識(shí)的場(chǎng)所，沒有做到教書育人、培養(yǎng)才干、開發(fā)智力。而是教法簡(jiǎn)單化，教師講，學(xué)生聽，墨守常規(guī)老一套不變樣。在當(dāng)今大力強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，教學(xué)方法的改革勢(shì)在必行，要探索出一條新的教改方法，根據(jù)不同年齡特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法。如教低年級(jí)孩子認(rèn)識(shí)三原色、三間色。我感到要用一般的抽象的講話，孩子們是很難接受的。于是我就考慮出這樣一種做法：用水彩顏料調(diào)成紅、黃、藍(lán)三種原色彩水，分別盛裝在三個(gè)玻璃試管內(nèi)，再拿三個(gè)空試管，一齊放在試管架上。課堂上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色時(shí)，把三種彩水展現(xiàn)在學(xué)生面前，講什么是間色和間色是哪兩種原色調(diào)配成的，就拿試管做演示。當(dāng)我把兩種原色彩水倒入一個(gè)試管內(nèi)一晃動(dòng)立刻變成間色時(shí)，學(xué)生邊拍手邊喊出聲來。做法雖然很簡(jiǎn)單，但形式較為新穎，孩子們象看魔術(shù)一樣看老師演示，興趣很濃。再如，高年級(jí)的美術(shù)字，也同樣讓學(xué)生自己去觀察美術(shù)字的書寫形式，了解方體，找出規(guī)律之后，在黑板上書寫幾個(gè)不正確的美術(shù)字讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比和分析美與丑，讓大家自己認(rèn)識(shí)到美術(shù)字寫的不好或是不正確不美還會(huì)影響整個(gè)布局的整體的美。我們也學(xué)不到美術(shù)字的正確書寫方法和書寫規(guī)律。總之，在每一節(jié)新授課前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育是必要的，使學(xué)生們懂得了什么是美及運(yùn)用美的表現(xiàn)形式去繪制美的圖畫作業(yè)，作業(yè)的速度和質(zhì)量都得到了提高。同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的智力發(fā)展。

二、注重創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)，并對(duì)學(xué)生的成績(jī)巧妙的贊揚(yáng)

美術(shù)教育的一個(gè)重要任務(wù)，就是要促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 課本中有許多對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)造意識(shí)培養(yǎng)的好題材。如果想讓學(xué)生有創(chuàng)造性的表現(xiàn)，首先，教師應(yīng)先作表率。在教學(xué)中，為了能更好的激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作，制作和課本知識(shí)緊密相連的不同風(fēng)格的服飾，深深地吸引了學(xué)生，極大地激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。學(xué)生通過觀察、探究掌握了巧用紙袋制作服飾的要領(lǐng)，在采用具體分工、小組合作的方式中創(chuàng)作出了一套套體現(xiàn)著集體智慧、舞動(dòng)著個(gè)性風(fēng)采的服飾。課上，我對(duì)學(xué)生們新穎、獨(dú)創(chuàng)的想法給予了大力的稱贊，并選出了一件設(shè)計(jì)得最巧妙、最獨(dú)特的帽子，展示給大家，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)他這種大膽、獨(dú)特的創(chuàng)新精神。在學(xué)生取得成績(jī)的同事我們的贊揚(yáng)往往可以發(fā)揮意想不到的效果，進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的積極性。

三、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造能力是新教育觀的中心任務(wù)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，讓學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言三者之間的辨證關(guān)系。“兒童對(duì)畫畫的興趣在于創(chuàng)造，教師要保護(hù)他們的創(chuàng)新精神，滿足他們的創(chuàng)造欲望，尊重他們的創(chuàng)造成果，使他們像對(duì)游戲那樣自由發(fā)揮，保持濃厚的興趣。”如何掌握知識(shí)技能，主要是啟發(fā)學(xué)生開展創(chuàng)造性活動(dòng)。所謂啟發(fā)是以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，由教師提問促使學(xué)生進(jìn)行積極的思維活動(dòng)，通過分析、聯(lián)系推理、判斷、歸納和解答，使學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)得以逐漸擴(kuò)充和發(fā)展，思想更為主動(dòng)靈活。由于我校學(xué)生是農(nóng)村小孩，基礎(chǔ)很差，我就采用這種方法通過提問啟發(fā)學(xué)生興趣，提高他們注意力，使教學(xué)圍繞問題逐步深入。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。在上美術(shù)課時(shí)，要注意學(xué)生創(chuàng)作潛能的開發(fā)，真正給學(xué)生探尋知識(shí)、探究問題的空間，要盡量讓學(xué)生自己去實(shí)踐，在探索中取得經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)、體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。因?yàn)閷W(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中，表現(xiàn)技能始終在探索中不斷變化和創(chuàng)新。學(xué)生在活動(dòng)前并沒有預(yù)想的結(jié)果，在探索中不斷調(diào)整、變化，直至達(dá)到創(chuàng)造性的、個(gè)性化的、不斷發(fā)展的目的。而教師在此過程中就應(yīng)該不斷針對(duì)產(chǎn)生的問題，因材施教，給予具體指導(dǎo)，當(dāng)好學(xué)生的參謀，并不斷給予鼓勵(lì)。并根據(jù)美術(shù)課課型的不同，要及時(shí)采用多樣的評(píng)價(jià)方式，進(jìn)一步的促進(jìn)教學(xué)氛圍也變得寬松與和諧。

只有我們從事美術(shù)教育工作者一起更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐，走出過去美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)模式，展示全新的自我。讓每一堂美術(shù)課都有精彩的體現(xiàn)，激勵(lì)、喚醒每一個(gè)學(xué)生潛在的能力，使每一個(gè)學(xué)生都散發(fā)出燦爛的光芒，只有這樣才能把美術(shù)教學(xué)推上一個(gè)新的高度。

【作者單位：平頂山市中心路小學(xué) 河南】